2018届高考语文考点突破复习-形象的3种考法课件

题干示例审读判别(1)题干中有“手法”“技法”“技巧”等字样；(2)题干中有“刻画”“表现”“展现”等字样。

其他设问方式：(1)请赏析文中画线处人物的语言。(2)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。人物形象的塑造手法作用阐释直接描写(正面描写)肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上人物形象的塑造手法作用阐释直接描写(正面描写)心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展交代人物，突出特点，展现人物性格品质间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托思考角度文中对应的答案要点借助其他人物对比衬托客人写客人的看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票”运用

修辞手法，突出________________；看完“客人就笑了，转身回到店里的座位上”是_________描写，突出客人_________________；吃面时“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮”是_____描写，写出客人_____________________。犯人比喻铁良抻面的有趣神态动作看铁良抻面的满足动作吃铁良抻面的专注贪婪题干示例审读判别(1)题干中有具体指定的语句或语段；(2)题干中有“心态”“心理”“性格”。其他设问方式：(1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？(2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心情？请结合文本分析。(3)结合文本内容，分析×××的心理变化过程。思考角度文中对应的答案要点瞻前顾后，结合上下文①画线语句情境是小格认为达子在看她的笑话下发生的，“小格的心里一热”，说明她_____________。②上文达子要帮忙翻地，小格“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”是犹豫后的决定，说明姑娘的______占了上风，她是一个_____的人分清描写，抓关键词①“垂下眼睫”这一动作是“心里一热”后_____________的表现；②关键词“执拗”已经明确了人物的_________心中有所触动自尊心要强内心自尊挣扎自尊要强题干示例审读判别(1)题干有“形象”“性格”“品质”等字样。(2)题干有“文中”“全文”等字样；

(3)题干有“概括”“分析”等字样。题干示例审读判别其他设问方式：(1)×××是一个怎样的人物？(2)×××有哪些优秀的品质？请结合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。(1)题干有“形象”“性格”“品质”等字样。(2)题干有“文中”“全文”等字样；

(3)题干有“概括”“分析”等字样。思考角度文中对应的答案要点从人物身份、地位、经历等方面考虑“老汪的私塾，设在东家老范的牛屋”，能设私塾，说明老范__________________从塑造人物形象的方法考虑老范挥挥手：“娘们儿家。”又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”通过人物的___________描写，刻画出人物的___________从情节方面考虑从老范设立私塾，但是允许别家孩子来随听的情节可以看出老范是位____的人；从关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰的情节可以看出老范是位____的人；从不打听老汪的隐情的情节可以看出老范是位做事__________的人；从不辞退老汪的情节可以看出老范是位____的人家境很好，并且大方动作、语言大气、宽容大方得体有分寸友善包容题干示例审读判别(1)题干中有“作用”“意义”“意图”“效果”“艺术价值”“好处”等字样；(2)根据题干问法和文章内容，区分是主要人物作用、次要人物作用还是物象作用。1.“主要人物的作用”其他设问方式：你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。2.“次要人物的作用”其他设问方式：本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。3.“物象的作用”其他设问方式：小说多次写到×××(物)，有什么艺术效果？

思考角度文中对应的答案要点从结构上，考虑对情节的作用文本始终以“我”叙述，“我”在叙述中完成了形象的展现，可见“我”串起了全文。但这只是“我”的线索作用，不是塑造人物的社会用意，所以组织答案时这一点可以不作考虑思考角度文中对应的答案要点从内容上，考虑对主题和社会意义的作用第一，“卖笑人”并不想卖笑，可又必须“卖笑”，从中可知人物：___________________，精神世界_____________________第二，“笑”本是自然感情的流露，但却“卖笑”，揭示____________________________________________________________第三，作者有意以“我”来平静地叙述，在平静的背后是___________，寄予了作者___________逆来顺受、隐忍苟活充满忧伤、苦闷和绝望资本主义社会中“笑”被商品化、职业化，同内心的真实感情相脱离辛酸和痛苦深切的同情思考角度文中对应的答案要点牵线搭桥，推动情节通过文中“我好奇地望着他。……他迎着……”“我发现，他绝不多走一步……”“我们乐了。他焦虑不安地跑过来……”等等，可以看出，文中“我”是一个____人物，文中是以“___”的视角来描写疯子船长，推动故事情节发展的线索我思考角度文中对应的答案要点侧面烘托，个性鲜明本文中“我对他生出敬意”“我真想过去支援他”“我曾替我这个二叔自豪”“大海无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海”等等，侧面烘托了疯子船长的___________________________形象，可以说“我”对疯子船长形象的塑造起到辅助作用。同时也刻画出“我”对疯子船长的_________________揭示主题，增添魅力行文中多处提到的“我”的内心感受，特别是结尾处写“我”学着他的样子，想体验船长的感受，要去见识大海，使小说的_____更为丰富叙述人称，叙述视角“我”是第一人称，是有限视角，是见证人，是叙述者，这使得故事情节更加________，引发读者的_________，也便于抒发感情执着于理想、忠于职守的悲剧理解、同情和敬意意蕴真实亲切阅读兴趣思考角度文中对应的答案要点从人物塑造方面思考本文“鞋”对主要人物守明起到了很好的____作用，其内心情感的流露都是借助“鞋”完成的：想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的____；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明___________的心理担心衬托复杂而甜蜜思考角度文中对应的答案要点从情节安排方面思考小说的情节始终没有离开鞋子，在___________