Unit 1 第1课时 Section A 1a-1d 教学设计-七年级英语上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级上册授课题目Unit1YouandMeSectionA(1a-1d)课时课型第1课时听说课主题情境学校生活授课教师语篇研读【What】初中新生入学初次见面场景下，同学之间和师生之间相互认识：对话1：Meimei和Peter互相认识；对话2：Mr.Li和Emma师生间互相问候了解。【Why】帮助学生学会在初次见面的场景下如何进行口头交际从而认识更多的同学。【How】Conversation1使用了“MayIhaveyourname?”帮助学生主动社交时进行姓名的提问，更礼貌。同时询问“Howdoyouspellyourname?”引导学生准确记住对方的名字可以帮助更好的社交；Conversation2通过使用一般疑问句和特殊疑问句帮助学生学会确认自己认识但又不确定的同学并通过询问姓氏来记住同学的名字。学情分析学生在小学和预备单元已学过一些基本的打招呼交际用语，也可进行简单自我介绍。学生可使用的句型较为单一，能运用的语言不多。语言准确性也有待提高。由于中西方文化差异，学生对姓和名的顺序把握不当，容易在表达名字时出现错误。在学习活动中加入西方姓名顺序的训练以及中文名的表达训练。在学习中渗透真实情境中社交的注意事项。使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。课标要求Ÿ 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。Ÿ 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。Ÿ 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.用恰当的听力策略（观察图片人物关系和找出关键词）听懂新生入学场景下的初次对话，并获取、梳理对话中新生之间以及师生之间互相认识可涉及到的内容，交际用语以及句型。（学习理解）2.简要评价对话中生生之间以及师生之间的对话是否有礼貌、语言运用是否得当、表达是否流畅以及是否达到顺利结交新朋友的效果。（应用实践）3.在班级内，与不熟悉的同学进行交友对话。（迁移创新）教学重难点学习重点：从姓名、年龄、班级、来自哪里以及打招呼方式等几个角度进行对话。学习难点：礼貌地使用恰当的语言进行破冰对话。核心语言【核心短语】gettoknow,eachother,fullname,lastname,firstname,classteacher关于name的表达拓展【核心句型】询问个人基本信息①Name:MayIhaveyourname?What'syourfull/first/given/last/familyname?I’m....My(first/given/last/familynameis...Areyou...?MayIhaveyourname?②Where:Whereareyoufrom?I’mfrom....③Age:Howoldareyou?I’m...yearsold.Howoldishe/she?He/Sheis...(yearsold).④ClassorGradeWhat/Whichclassareyouin?I’minClass..,Grade....打招呼用语Hello!Hi!Nicetomeetyou.Goodmorning!教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法预设问题学生在创编对话时可能会产生无话可说或者表达用词不准确的现象解决方案分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：情景导入（3min）1.Greeting.2.TheTguideSstolookatthepictureandguesstheirrelationship,thingstheyaredoingandtheirfeelings.学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论如何结交朋友。利用图片，引导学生思考，导入本单元话题。通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础效果评价：观察学生能否通过浏览单元标题和主题图，大致预测单元的基本内容，明确单元的主要内容，能够根据单元的主题图，能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题。Part2：学习理解（10min）Theteacherasksstudentswhethertheywanttomakenewfriendsatschoolandwhattheywanttoknowabouttheirnewfriends.TguidesSstoreviewtheexpressionstheyhavelearnedtogreetpeople.思考他们想要了解新朋友的哪些信息。选出所知的和朋友打招呼的方式，复习已知知识。通过头脑风暴引导学生思考结交新朋友需要考虑的重要方面，创设学习情境。复习已知知识，激发学生学习兴趣和对即将所学知识形成期待。效果评价：教师观察学生能否能够表达出结交新朋友所需了解的重要信息以及能够回忆出自己已学的打招呼方式。Part3：应用实践（11min）TguidesSstoguesswheretheyareandwhotheyare.Tasksstudentstofinishthetaskin1b—Listentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.Tasksstudentstofinishthetaskin1c—Listenagainandcirclethewordsyouhear.Tasksstudentstolistenandimitate.Atthesametime,Ssneedstopayattentiontotheirpronunciationandintonation.TguidesSstofindoutthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.TguidesSstosummarizethekeypointstogreeteachother.猜测两张图片中主人公所处地点和他们之间的关系。完成书本1b任务。完成书本1c任务。跟读录音并模仿录音的语音语调。根据听力文本找出中英文姓名的表达差异。总结问候他人的主要信息。通过预测图片相关信息或人物关系可以帮助确定图片中的对话内容。通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。通过圈出关键词培养学生抓住关键信息的能力。跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。通过了解中英文姓名的差异，了解中西文化差异。通过总结重点知识，学会如何如问候他人，为后面自主编写对话打下基础。效果评价：教师根据学生在听面试对话时记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。教师观察班级朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。总结问候他人的关键信息时，注意是否能够准确总结以及学会运用。Part4：迁移创新（11min）Taskstudentstofinish1d--Gettoknowmoreclassmates.Trytoremembertheirnames.Taskstudentstopractice：Workingroupsandtrytogreetothers,introduceyourselfandyournewfriends.Tasksstudentstoactoutinthestage.完成书本1d部分。小组合作编写对话，然后介绍自己以及小组成员。练习对话并进行汇报展示。对话练习的脚手架在前一个环节已经搭建好，根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。通过对话展示，帮助学生巩固所学知识，并且学会实践运用。效果评价：教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在对话展示过程中的情况，评价教与学的成效。Part5：回顾总结（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Part6：考点速递（5min）Texplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：随堂小练（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：家庭作业LevelB:Summarizewhatyouhavelearnedinthisclassandtrytodrawamindmap.LevelA:Trytomakemoreconversationswithyourclassmatesandpresentyourconversationsbeforeyourclassmates.将家庭作