2021年人教版新课标小学美术四年级上册全册教案

人教版美术第七册教案

全册教材分析

（一）重要内容及教材重点、难点：

重要内容：

本册教材是以丰富多彩美术活动为主线，以由浅入深基本知识和基本技能内容为副线，主、

副线密切关联，穿插并行。重要内容涉及：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、

实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进传授基本知识、基本技能基本上始终贯穿审美性和情意性教学规定，兼顾学生个

性发展和知识技能学习两方面需要。

教材难点：

强调趣味性美术学习，设计内容要贴近学生生活经验，强化学生美术学习兴趣；在继承中华

民族悠久历史和美术文化老式基本上引导学生充分体会社会进步与多元化美术发展方向。

（二）教学目的：从知识和能力、过程与办法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品形与色，能用简朴话语大胆表达自己感受；后发学生感受并体现生

活中美好事物，从中体验生活乐趣；协助学生结识和使用惯用色和点、线、面；理解基本美

术语言表达方式和办法；培养学生表达自己感受或意愿能力，发展学生空间知觉能力、形象

记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与办法：

引导学生以个人或集体合伙方式参加欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、

材料和制作过程；以各种丰富多彩活动方式丰富学生视觉、触觉和审美经验；在美术活动过

程中强调趣味性美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生创新

精神与实践能力，形成基本美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动乐趣，

获得对美术学习持久兴趣；可以表达自己情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中

激发创造精神，陶冶崇高审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念详细办法

依照本班学生实际与个人目的，抓住新课程理念一种点谈本学期详细办法（合伙学习方式、

学科实践活动、创造性培养、电教辅助教学、评价改革、减负手段等）

合伙学习方式：

倡导探究性学习、合伙性学习、自主性学习，提高学生做小教师兴趣及自学水平，也有助于

优良班风形成、发展；学生依然按照上学期分好小组进行合伙学习，勉励合伙与探究，合伙

作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位收集资料，进行研究性学习前期准备，如:

上网查阅关于资料，采访有经验家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合伙练习。

而造型体现课、游戏式活动方式课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获

得丰富知识与情感体验。

学科实践活动（每学期2次）：

1、在《会走玩具》一课学习完毕后，自己设计、运用废旧物品制作一

间会走玩具并进行展览。

2、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为咱们自己学校设

计一枚校徽。

创造性培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受能力和切近自己生活设计、制作能力。

采用巧妙设计提问、勉励学生自主学习等各种办法训练学生思维灵活性、变通性和发散性,

最大限度开发学生创造潜能，并注重实践能力培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到

设计知识运用到为自己家容器“穿上花衣裳”实践过程中，使学生具各将创新观念转化为详

细成果能力。

转变学习方式，把学习过程变成人主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提高过程，并在

这一过程中把发现、探究、研讨等结识活动突显出来，从而使每一种学生真正成为美术学习

主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展

综合实践能力。

以各种丰富多彩活动方式丰富学生视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性美

术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生创新精神与实践能力，

形成基本美术素养。

全册教学进度

周次内容

第一周《色彩冷与暖》《线条动与静》

第二周《美术节奏》

第三周《变一变》《色彩对比》

第四周《高兴回忆》

第五周《登山游戏》

第六周《校徽设计》

第七周《精美邮票》

第八周《做年历》

第九周《星座联想》《窗外景色1》

第十周《窗外景色2》《我心中将来》

第十一周《如果我是汽车设计师》

第十二周《梦幻之国》《纸带穿编1》

第十三周《纸带穿编2》《电脑美术》

第十四周《会走玩具》

第十五周《咱们生日约会》

第十六周《漫画与动漫欣赏》

第十七周期末测评

第十八周先进作业展示

第1课色彩冷与暖

教材分析：

色彩冷暖会让人产生冷暖联想。本课以直观图片引导学生观测色彩冷暖带给人不同感受，体

会色彩情绪。并激发学生在色彩创作中故意识运用冷色和暖色创造不同画面效果。

课型：造型•体现

欣赏•评述

学时：1学时

教学目的：

1、结识冷色与暖色，理解色彩基本知识。

2、体验色彩给人不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：

体验色彩给人不同感受。

教学难点：

懂得冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程:

一、引导阶段:

I、谈话：“色彩给人联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷场面）

③小结：不同色彩会给人不同感受和联想。

2、欣赏名家作品，理解画家用冷色与暖色体现丰富画以及表达心中不同内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用线条及色块体现画面，表达内心丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画规定：

A、用线描或色块作画体现画面。

B、画面造型可以抽象，也可以详细。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心情感。

②学生作画，教师巡回指引。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步理解了，因而本节课难点较快突破。在作画时画面

体现冷色调，暖色调相对比较明确。

施教时间:8月29日-9月1日

教学反思：关于冷和暖不是绝对，是要置于一种大环境中来对比分析。

第2课线条动与静

课型：造型-体现

学时：1学时

教材分析：

线条平直与弯曲，会使人产生动或静感觉。平行线条，会使人联想到平直地平线，有静止感

觉，而弯曲线条，会使人联想到蜿蜒河流，有流动感觉。充分运用线条各种造型，已经成为

重要体现手段，并且对美化画面和深化主题也具备不可或缺作用。引导学生发现存在于自然

景物和人文景观中线条，并能巧妙地运用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明艺术感染力。

从教材例图中，咱们可以深切地体会到线条能赋予画面生动性和悦目性。

教学目：

I、观测平行和弯曲线条，使学生结识线条曲直在视觉反映上产生静止和流动感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动感觉。

教学重点：

感受线条动与静。

教学难点：

用不同线条表达流动和静止感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习此前学过《点、线、面》中线条种类。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。

2、请同窗说一说线条给人感受，引出课题（板书）——线条动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动河流、静止公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感

觉？

师小结：流动河流呈现是曲线，有动感，而公路和地平线是静止直线。

2、请同窗回忆大自然中尚有那些静态和动态线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲线条会使人产生动与静感觉。

以直观图片让学生感受线条由直与动态关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条动与静。

想一想，线条在绘画中作用。

4、教师结合上节课所学知识《色彩冷暖》解说线条与色彩在不同画面中运用。

(1)暖色和曲、直线配合，产生视觉反映。

暖+直=温暖、平和

暖+曲=热烈、欢快

(2)冷色和曲、直线配合

冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒河流)

冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、教师解说，让学生理解该如何更好应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲线条，表达静止或流动感觉并上色。

五、学生作画，教师指引。

倡导学生在作业中创新意识，对学生创新画法予以表扬，及时勉励好作业。

六、作业展评：

1、个人分析画内容，画面好在哪里？

2、同窗互评，找出你最喜欢一幅作业，说一说它长处？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：当前有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。运用它在课堂上解说示范

线条曲与直，特别直观。一种好教具选取可以获得良好效果。

施教时间：9月5日-9月6日

第3课美术节奏

课型：造型、体现

学时：2学时

教学目的：

1、观测、体验美术作品中节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式体现美术节奏感。

教学重点：

对美术节奏理解

教学难点：

用不同材料设计图形，体现美术节奏。

课前准备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲一一命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：

第一学时

一、感受节奏

1、听一“贝多芬第五交响曲一一命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子有规律排列、园林别爨中花草间隔栽培.

⑵二方持续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线重复配备，冷暖色、明暗色重复调

和。

3、通过听和看同窗们有什么不同感觉和相似感受？生……（相似点：都能感受到节奏。不

同点：听觉节奏感较为强烈，绘画作品节奏是•种形式感。）出示课题“美术节奏”

4、生活中有发现节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……

5、师依照学生思路在黑板上进行简笔勾画，体现节奏图形。

二、节奏运用和体现

1、欣赏课本插图：《自然界中节奏》、《美术作品中节奏》小组讨论：图中分别给你什么

感受，你最喜欢哪一种体现形式，为什么？全班讨论：生……

2、师：生活中处处有节奏，体现形式也各种各样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不

同工具、不同材料，表达自己情感，创作出了一幅幅先进带有节奏感美术作品。

三、体现节奏

作业规定：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同节奏感。请同窗形容一下不同节奏给人

感受。（师写核心词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料体现不同节奏感受.

部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆方式体现节奏。

教学反思：用音乐节奏，音乐里拍手打节奏办法来表达节奏，然后用花片来贴节奏图，可以

较好体现节奏。

施教时间：9月7日-9月8日

第二节：

一、引导交流阶段：

请同窗们出示课前准备各种工具材料，交流自己构思。生……（师生、生生互相交流，互相

启发，不断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业规定：

用不同材料、不同绘画工详细现“美术节奏二

2、辅导：针对小组中问题及时辅导。

二、作品展示：

同窗们都离开自己座位欣赏别人作品。

通过自评、互评最后评比出先进作品若干幅进行贴粘展示。

教学反思：其实不一定要用绘画或者粘贴办法体现节奏，用某些物品如：彩色图钉，扣子等

等摆一摆，效果也不错。

施教时间：9月12日----9月16日

第4课变一变

课型：造型•体现

学时：1学时

教学目的：

1、引导学生尝试运用分割组合办法，产生变形画面效果。

2、指引学生初步掌握割纸、粘贴组合技巧。

3、培养学生安全意识。（安全使用美工刀）

教学重点：

学习将图片，切成长条后排列，产生变形效果。

教学难点：

割纸、粘贴组合技巧应用。

教学准备：

教师：范例，图片，裁剪后图片若干。

学生：自己照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。

教学过程：

一、引导阶段

1、浮现范例引起学生学习兴趣。

两张相似图片，一张通过解决产生变形，引导学生观测，感受变化美感：也可通过课件演示,

产生变化动感，效果更加抱负。

2、引导学生自学技法点击：

运用教科书中“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生简介操作办法。

引导指出制作要点、难点。

板书：

制作要点一一分割：直线组合：直线等距

4、提出问题：尚有其他分割、组合办法吗？

启发学生发散思维，大胆提出自己设想

5、教师依照学生设想边小结边出示范例

对学生设想，及时展示，是一种勉励，学生思考积极性将被激发。

制作要点：

分割：直线、曲线……

组合：直线等距，直线不等距、由线排列……

二、发展阶段

师：如何来实现咱们设想呢？

I、教师依照学生提出操作难点和要点，解说演示操作办法：

由于使用工具刀，为了安全教师必要加强示范。

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必要先用硬纸皮做一把特殊尺子，再画线；用

尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴位置；将裁剪好纸条，排列起来达到满意效果后，粘贴完毕。

2、作业规定：

用自己照片或其他图片，切成长条排列粘贴，产生变形效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、规定切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指引。

督促学生安全使用剪刀，勉励学生进行有趣排列。及时展示学生创意。

三、展示评议：

1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖……

2、你喜欢谁作品，为什么？你以为尚有什么需要改进？

四、课后拓展：

1、将制作好作品挂在自己书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

教后反思：在演示时，我告诉孩子：“我要给同窗减肥、增高。”先选用了班上一位较胖同窗

照片，用横向切割办法切割，重新贴起来，这位同窗果然“长高了”。“为什么会长高？”学

生通过讨论找出了因素。我又勉励同窗们试着给自己照片“增肥”。通过尝试，孩子们发现

纵向切割重组可以让对象“变胖”。再“变一变”时，可以依照自己设计需要选取切割办法

了。

施教时间：9月19日——9月21日

第5课色彩对比

课型：造型-体现

欣赏•评述

学时：1学时

教学目的：

1、学习和运用色彩对比知识。

2、引导学生对的表达自己对色彩感觉，提高学生画色彩画兴趣。

3、让学生积极参加学习过程，学习好办法，感悟色彩强烈对比效果。

教学重点：

从感受色彩对比以及产生美效果，培养学生对色彩美体现力。

教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学准备：

教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

学生：水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程：

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，环绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一种色环。

课开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色体现力，让学生依照其概念进行分类，用以

巩固所学过色彩知识。让学生总结冷暖色特点，检查学生对知识掌握状况，过渡导入新知，

并以排列色相来激发学生学习兴趣。

3、学习新课

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

咱们生活环境里，由于有了鲜艳色彩对比，使咱们生活变得更加美丽。今天咱们继续来结识

在色彩中对比最强烈、最鲜明颜色。咱们称两个互相作为补色颜色为对比色。

(2)师出示色彩对比图片课件。学生理解色彩知识，感受。

(3)欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新感受。

B、绘画中色彩运用(进入绘画色彩运用版块)。

C、谈校园色彩，师引导，并对学生进行爱惜校园美教诲。

（4）生活中色彩对比运用

师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上救生圈）

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选取强烈色彩？

（5）师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

先进作品展示，师生一起评价，谈对它感受。

6、收拾与整顿

教学反思：本节课是为学生学习色彩基本知识，体验色彩体现力，并有目地加以运用而设立。

在学习色彩画中，除了色彩冷暖外，结识色彩对比，用强烈对比色来体现生活，是小学生学

习色彩画需要解决问题，小朋友爱慕用对比强烈颜色来画画，有时画好，有时画不好。通过

理解色彩对比一一欣赏和分析对比色一一理性理解生活中色彩对比运用效果，有助于学生从

感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中美感，从而培养学生对色彩热爱情

感，提高绘画兴趣。

在教师引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比体现力

过程，调动学生自主参加、探究、发现对比色体现力，师生互动，学习新知。

本课可以贯彻《美标》P16“内容原则”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖色、

对比色知识，感受和理解色彩体现力，并加以运用。”突出课改精神：“参加、探究、自主合

伙、发现、体验”。

施教时间：9月22日——9月23日

第6课快乐回忆

学时：2学时

教学目：

I.引导学生回忆生活中最高兴一件事，并用绘画或纸版画形式体现出来。

2.学习纸版画绘画技法，运用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培养学生观测力、创新精神和再造能力。

教学重点：

学习纸版画制作办法。

教学难点：

纸版画印制，水份、颜料厚薄限度掌握。

教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程：

第一节

一、引导阶段：

让学生带着记录她们高兴回忆相片，用展示台展示给全班同窗看。并回忆讲述。（引导学生

在欣赏她人作品基本上，回忆自己生活中高兴片断，激发学生创作热情。）请人们睁大眼睛,

竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。通过观测和讨论，引导学生结识

纸版画体现方式。请同窗们在观测基本上思考：纸版画是通过什么办法加工完毕，它与绘画

作品比较，有什么不同视觉效果。

技法学习：

⑴出示制作简易纸版画材料一一吹塑纸，

启发学生思考，运用什么工具和制作办法可以制作成纸版画。勉励学生发挥想象力，采用亥IJ、

划、撕等办法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观纸版画作品。

⑵作业设立：

在制作好纸版基本上，思考并尝试如何拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思：吹塑纸这种材料当前已很少见，不如让她们选取比较易寻找纸壳来制作，虽然比

吹塑纸硬，但学生更好掌握。

施教时间：9月26日----9月28日

第二节

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观测、善于运用身边材料和工具

求新求异，就会创作出好作品。

二、动手操作阶段：

作业规定：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画形式进行复制或者创作。

作业环节：

启发学生解说制作过程。

1.设计。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、亥IJ、品、贴。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完毕一幅作品，规定要有合伙精神。

教师巡视指引。

四、讲评作业：

选用先进作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好作业，表扬最佳搭档。

五、教师总结：

本课同窗们学会版画基本办法，这种办法运用广泛，生活中尚有许多地方运用这种办法，但

愿同窗们多去发现、去摸索、体会生活乐趣。

课后反思：有些学生选取是绘画办法，其实只要懂得这种办法就可以了。作业形式多元化可

以促使学生更多开动脑筋，寻找运用更多办法来解决问题。

施教时间：10月8日----10月10日

第7课登山游戏

领域：设计•应用

造型-体现

学时：2学时

教学目的：

以个人或小组方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，人们一起玩一玩。

教学重点：

用线和形组合，在纸上画棋谱。

教学难点：

画面布局。

教具准备：

教师：准备好范图及若干小图片。

学生：彩笔及儿幅游戏棋谱。

教学过程：

第1学时

1、游戏切入：让学生通过游戏与观测，理解游戏棋玩法和基本构成某些。

师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天咱们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数

个学生和教师对手进行游戏）

2、师生共同讨论，展示游戏棋种类。

师：你还见过哪些游戏棋？上面均有些什么？

（学生展示带来棋谱，说说其玩法及上面有趣图案。）

3、通过实物棋谱，引导学生观测游戏棋构成某些。

提问：一幅游戏棋都会由哪几某些构成？

总结：普通涉及名称、路线图、用于设立障碍和奖励办法图谱、装饰美化图案、游戏办法简

介等等。

4、学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

C2）选用学生草稿中范例，针对其中局限性和长处进行讲评。

线过于弯曲密集一一不利于安排线路。

线条流畅舒展一一棋格顺序明显。

（3）总结学生草稿，并示范。

a）在纸上随意画一条弯曲线。

b）依照弯弯曲曲画面想象要安排景物（用事先准备好小插图装饰成完整棋谱图。）

c）安排棋子行进路线图或序号。

d）依照画面想象如何进行登山游戏。

5、再实践，学生独立设订一份游戏棋，师巡回指引。

6、欣赏，并学习评价

展示学生草图，启发她们谈谈自己创作意图和设计游戏办法。

施教时间：10月11日----10月14日

第二学时

1、请学生构成合伙小组，共同完毕一幅登山游戏根。

教师引导学生四人为•组进行合伙。

2、规定小组长安排好分工与合伙。

要选取一份共同设计稿，环绕棋盘装饰进行。

3、小组展示自己作品，代表向人们简介玩法与规则，谈谈小构成员与众不同创想。

4、依照自己设计图谱进行游戏。

教学反思：

在纸上设计图，让学生自己安排棋子走途径她们特别兴奋，有创作与游戏愿望，为本课导入

与进行做了较好准备。课重点是线路图在整张纸上构成安排，教师通过让学生范画发现问题,

并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局合理与合用。课中能引用学生已有游戏经验，让她们

自由创想棋玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动。

施教时间：10月17日——10月19日

第8课：校徽设计

学时：1学时

教学目的：1、引导学生富有创意运用各种类型材料，体验标志设计美感。学习设计基本知

识，培养设计思维方式，在设计与摸索中，捕获创作灵感，逐渐形成创造性构思，树立以创

造意识为重点设计观念。

2、指引学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出

各种带有学校象征意义标志，学习和掌握美化自己和美化环境能力，树立健康审美观。

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生集体荣誉感和创新精神。

教学重点：讨论咱们学校特色，用各种材料设计、制作学校标志，反映学校特色。

教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要对的传达信息，又要简洁美

观。

教学准备：师：各种厚薄、软硬纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类

小学标志、建行、农行、中行标志。生：规定学生每人收集某些各种形状、大小瓶盖，小装

饰物，所需工具：胶水、剪刀……

教学过程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标志存在乎义。

出示三个银行标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志设计意图。

引入中华人民共和国钱币文化简介。

2、总结标志设计特性。

3、讨论特色

同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校特色

吗？咱们学校有什么特色？

创作设计：你设计学校标志，可以用什么材料来构成？

注意标志形式多样性，选取材料多样性，

图案色彩运用变化。

三、巡回指引

必定学生好有创意造型,对有特别符合班级特色创作予以及时表扬，给有困难学生予以协助。

四、收拾整顿

五、总结勉励

扎记：在设计之初我就告诉学生：谁设计好咱们就把它作业展览在学校橱窗里。因此孩子们

对这次作业规定听得特别细，作业规格也是开学来最统一一次。

施教时间：10月20日——10月21日

第9课精美邮票

【学习领域】设计、应用领域

造型、体现领域

【学时】2学时

【设计意图】

本课属于设计、应用学习领域和造型、体现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝

试不同工具，用身边容易找到各和媒体，通过看看、想想、画画、做做等办法进行简朴组合

和装饰，体验设计制作活动乐趣。

在设计这节课过程中，我一方面依照学生心理特点，以勉励方式导入课题，结合谜语充分激

发了学生进取心，调动了学生积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中华人民共和国邮票

全集片段，层层递进使学生沉浸在邮票艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。

在教学中，尽量让学生积极参加自主学习，对学生作品评价进行自评、互评，使学生综合能

力得到提高。

【教学目的】

1.通过欣赏邮票图案独特构图和色彩，结识邮票这一独特美术作品。

2.培养学生创新意识和设计、制作能力

3.培养学生感受美、体验美、体现美能力

【教学重点】

设订一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳精美邮票。

【教学难点】

引导学生运用各种体现手法创作邮票

【教学准备】

教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

学具：学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

【教学过程】

第一节

一.谜语导入，趣味引题

1.师：据说你们班同窗很聪颖，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，

两地朋友要谈心，必要请她当差使。

（生纷纷说：邮票）

2.揭示主题（课件展示：邮票）

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票来源及中华人民共和国第一枚邮

票是什么时间、如何诞生。

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，

本地人们看到信就懂得是从哪个国家寄来。为什么？

生1：由于信封上有邮票。人家会看邮票。

生2：由于邮票是一种国家名片。

生3：由于邮票上有写中华人民共和国邮政。

生4：由于邮票上有这个国家名字。

师：同窗们都说得较好。邮票是一种国家名片。当前通讯发达，寄信人少了，但是，人

们还是喜欢邮票，为什么？

生1：由于邮票较好看。

生2：由于邮票里有诸多知识。

生3：由于邮票设计得很美而。

生4：邮票可以收藏，我家就有好儿本邮票。

生5：由于邮票里面有诸多知识。人们叫它“小小百科全书

师：对，邮票有收藏价值又设计很精美。人们都很喜欢。今天咱们就来结识（课件展示）“精

美邮票”。

二.授新课。

1.观测、欣赏邮票特点:

师：邮票美不美？它和普通画有什么不同？

小组讨论，选出代表回答。

生1:邮票有齿孔。尚有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上尚有中华人民共和国邮政。

生4：邮票上有美丽图画，有邮票底色与主体颜色形成强烈、对比，有跳跃视觉效果。

师（总结）：同窗们观测到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整洁齿孔,

它们和中间图案一同构成了邮票基本要素。

师：邮票每一种图案，每一种主题都是画出来吗？请看屏辖

（播放《新中华人民共和国邮票全集》片段）

生1：邮票主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有是画，有是剪纸。

生2：邮票内容包罗万象，宇宙间万物都可以记载在小小邮票上，

生3：造型方面，邮票各种各样，有写实，有变形。

布置下节课带工具材料来设计邮票。

扎记：正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一种单元，我请学生从语文书上把邮票来源、

中华人民共和国第一枚邮票等状况找出来念一念，理解关于邮票知识。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、摸索、总结、想象、创作、评价过程，引导学生进一

步理解感受邮票精美，使学生创作欲望倍增。优美画面，轻柔音乐，使整节课沉浸在艺术氛

围中。

施教时间：10月24日——10月25日

第二节

一.学生练习，教师巡视指引

1.提出设计规定，小组讨论。

师:看了这样多邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计邮票更有情趣。想设计什么主题？

把邮票各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

生1:我准备画一幅环保图，倡导保护地球。画纸竖放。用空心字

生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。

生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳邮票。画纸横放。用空心字。

生4：咱们两个人合伙，设计剪纸邮票。用红色卡纸，剪一只马。

2.提出作业规定（课件展示）

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字,

邮票各个要素要安排合理

3.学生设计邮票，教师巡视指引

教师及时指出学生在设计存在问题，对设计精致新颖学生及时予以勉励展示。发现基本要素

安排有漏掉及时提示。

4o展示评价

（1）学生积极将设计好作品展示在黑板上。全班同窗说说喜欢哪一张？为什么？

（2）作者简介自己设计意图，为什么设计它？有什么改进地方？

5.教师总结、拓展：

今天人们设计邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜施。今天设计是长方形邮票，实际邮

票外形尚有其她，同窗们要多加关注，用所学知识设订更多更美邮票。

扎记：

教学中强调综合性评价勉励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合教师评价，使评

价进一步民主化，多样化，充分体现了评价多元功能，让学生体验到成功乐趣。突出了美术

学科特点，学生运用各种形式，设计出精美、主题丰富作品。

本节课学生在课堂上积极参加、大胆创作、认真评价令人高兴，但有个别学生图案设计

过大，面值、发行时间等要素留空间局限性，影响了构图均衡，尚有待于引导。

施教时间：10月26日----10月28日

第10课做年历

课型：设计•应用

造型•体现

学时：2学时

教学目的：

通过欣赏，结识年历艺术特点，年历作用及构成某些。学习设计、绘制

年历。运用已学过知识进行综合练习，培养协作学习能力。

教学重点：

掌握年历构成要素，进一步提高学生绘画体现能力及设计制作能力。

教学难点：

月份版面内容及排列，色彩搭配。

教学准备：

教师：多媒体教学仪器、各种各样年历、1/2月份日期表、四开纸、展板。

学生：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

笫一节

一、引导阶段

交流课前观测成果，师同步出示相应资料，请生说出这些年历特点。

明确年历构成要素。

二、发展阶段

1、请生思考：你要用什么办法来制作年历，从而引出几种办法解说，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣赏课本范图，小组讨论用什么形式来体现本组月历。

通过观测、思考、讨论设计草图。尝试运用各种手法体现。

二、生分小组练习，师巡视指引

作业规定：

1、每小组合做一种月份年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

综合练习，培养协作学习能力。

四、作业评价

把作业贴于展板，选出较好作业并和生一起说说这些作品长处及你们最想学习地方。

五、教学小结与延伸

I、点拨本课教学活动要点。

2、欣赏更多样式年历，如台历、专项年历，以开拓视野，拓展创作能力。

札记：普通年历都是双月，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一种组都

提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来体现。组长给每一种同窗分派好任务。这样

上学时不久就组织好学生作业了。

施教时间：10月31日----11月1日

第二节

一、谈话导入：

同窗们，你们懂得每年一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是元旦了，在这新

年即将到来时候，人们心里均有一种美好祝愿，祝愿自己亲人和朋友在新一年里有新更多收

获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新年历。你们见过年历吗吗？想看

看吗？

二、作品展示，激发情趣

今天教师带来了某些自己制作年历，请仔看，它们都是用什么材料制作。（随展示

贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做？（树叶）

这又是什么？（美丽小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽图案，贴在卡纸上制成。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成。

3、线织相框

这个美丽相框是这样成，先把圆形吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢照片贴在中间，再用

细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线色彩可以丰富某些，相框背面还可以贴上自己喜欢卡通人物

或是小英雄照片

4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0

看，这两个好朋友在说什么呢？人们来猜一猜。（学生发言0

这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成？这些年历美丽吗？喜欢吗?同窗们

想不想自己也做一张美丽年历呢?其实啊，更美丽年历还在你们自己手中呢。

咱们刚刚看这些年历，它们都是用咱们生活中比较常用某些材料做成，这些材料其

实都很容易收集，后来人们要注意积累，这样做起来才会比较以便。

三、制作贺卡今天咱们先学习在卡纸上直接画画做成年历，其他咱们后来再慢慢学

习。

1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢图画，再写上日期，给教师、亲人和自己

好朋友送去你祝愿，她们能收到你亲手做年历，一定会非常高兴。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上日期和祝愿话语。

4、小组交流：看一看，比一比，谁年历最美丽。

5、展示做得好年历。

四、说想法说一说你年历想送给谁？为什么要送给她？学生讨论:由于我爱她，她关怀我，

因此我要送给她。向学生渗入人与人之间感情是最宝贵，咱们要爱惜这份纯朴爱。

五、小结

教师、向窗和父母关怀咱们，咱们更应当爱她们，让咱们一起唱一首《新年好》献给她们，

表达咱们最美好祝愿。

施教时间：11月2日——11月4日

札记：普通年历都是双月，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一种组都

提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来体现。组长给每一种同窗分派好任务。这样

上学时不久就组织好学生作业了。

第11课《星座联想》

学时：1学时

教学目的：

1、认知目的：通过欣赏、观测、讨论，感受太空奥妙，理解星座形成关于知识和命名规则。

结识自己星座图。

2、情感目的：通过欣赏、感受、体验不同星座图片，培养学生想象力和创造力。

3、操作目的：运用适合自己各种材料、工具绘制自己星座图。

教学重点：依照星座进行想象并画出各种图型。

教学难点：关于星座意境想象和创造。

教学准备：星座图片，课件、实物展台等。

学具准备：彩笔、颜料等。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示宇宙星空动画和图片，在宁静幽雅音乐中将学生思维、想象引到太空。

2、闭上眼睛，展开想象翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样景色？（……）

3、渗入星座知识：天上星星会准时间顺序浮现。如果把同步期浮现、比较亮星星群连在一

起，就形成了不同星座。人们还依照它们不同形状，命名成了不同名称星座。今天咱们要来

依照自己星座进行联想和想象，把自己星座图画出来。（板书：《星座联想》）

二、欣赏课本图片：

1、欣赏：（理解星座形成和命名规则）

⑴太熊星座。（2）天龙星座。（3）天蝎星座。⑷处女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你懂得太空尚有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天

蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……）

⑵你想懂得自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座。

03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21双牛座

06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22狮子座08/23-09/22处女座

09/23-10/23天秤座10/24-11/21

三、欣赏教师准备图片：

欣赏教师课前准备作品，（运用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座图片，启迪学生

思维和创造力，理解它们体现形式，从中受到启发？为自己作业收集素材，寻找灵感。）

四、小组讨论:

在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小构成员达到共识，拟定自己创作意图和

主题，并依照自己实际状况，采用适合自己体现手法」.具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指引：

教师在辅导中注意如下几件事：1、不同星座应画出不同造型，构图要饱满，恰当添画周边

环境。2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供某些小图案让学生参照资料。3、可以

依照自己实际状况，选取的确可行材料进行制作。

六、学生作品交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢作品。

2、画面与否有创意。

3、构图与否完整，色彩与否协调。

七、合伙学习

将小组交流后，选取出来较好作品，集体拼合成一幅大星座图，引导学生欣赏评价。

八、课后拓展

用泥塑、彩纸折叠等其她材料制作星座图。体现立体星座图。

札记：在网上搜索时无意中找到一种'‘星座网"，有许多美丽星座绘画，我把它展示给同窗

们看。真激发起了学生无限创造欲望。比教师一种人讲效果要好多了。

施教时间：11月7日----11月10日

第12课窗外景色

课型：造型•体现

学时：2学时

第一学时

教学目的：

1、培养学生观测力、写生能力及造型能力。

2、培养学生对大自然热爱之情。

教学重点：

I、引导观测

2、巩固写生知识

教学难点：

写生构图及造型

教学过程：

一、引导欣赏先进写生作品：

1、启发学生观测别人是用什么办法写生。（学习较好造型办法，巩固写生知识）

2、构图是如何？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图均衡、疏密变化及远近透视关

系。

二、引导学生观测窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子？（培养观测

能力）

三、讨论写生办法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等。

四、学生动手写生，教师巡视、指引。

五、讲评作品：（请学生上来点评）

1、最喜欢哪一张？为什么？

2、对别人作品，你有什么建议和看法。

施教时间：11月10------11月11日

第二学时

教学目的：

通过引导想象、创作，培养学生创造能力和动手能力。

教学重点：

1、引导学生想象窗外景色，培养想象思维能力。

2、学习运用各种办法创作窗外景色，培养创新精神和动手能力。

教学难点：

创作办法与否新颖。

教学过程：

一、引导学生讨论、想象，窗外有什么样景色？让学生畅所欲言（培养想象能力，起到互相

启发作用）

二、启发学生思考，培养创新思维：

1、引导学生谈谈自己构思，其她学生提提补充建议。（启发想象）

2、欣赏先进范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什么办法创作。（欣赏、学习，从中

得到感悟）

3、学生小组讨论，准备用什么办法创作，每小组请个学生上来简介，其她学生可以提出新

看法和建议。（启发创新思维）

三、引导制作：

1、学生动手，教师巡视。（培养动手能力）

2、制作过程中发现问题，及时予以纠正。并请学生说说修改建议。（培养学生思考能力）

四、作品讲评：

I、最喜欢哪张作品？为什么？

2、谁创作办法最有创意？

3、创作过程中有仆么收获？受到什么启发？

札记：结合着我校要给手拉手学校同窗做联心卡，我请学生把作业设计成了贺卡形式窗子,

用各种美术形式和手段去体现，在贺卡背面写上祝愿话和联系方式，使之成为了与小伙伴之

间一份联结情谊纽带。

施教时间：II月14—11月16日

第13课：我心中将来

学时：1学时

教学目：

1、联系实际生活，想象将来生活变化，激发对将来美好生活向往。

2、引导学生展开想象，用各种绘画形式体现出想象中将来。

3、培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生形象思维表达能力和创造性思维能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型体现。

教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中将来。

教学具准备：录相、科幻资料、图片。

教学过程

一组织辅导

二讲授新课

1、提问导入：同窗们，你们有幻想过将来吗？你们幻想将来是什么样？谁来描述给人们

听？

2、师小结：刚才同窗们都大胆想象，幻想出与众不同将来。这节误咱们要来体现是《我

心中将来》

3、

引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教

师选取某些小组进行报告，理解学生交流状况。2）教师放某些高科技在生活中运用录像，

进一步拓展学生想象。

3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细阐明作品：在构思、

构图、色彩上独特应用；作品借助哪些因素幻想出对将来向往？你可以借助什么东西来好象

对将来向往？

4、发展阶段：勉励学生结合自己收集资料进行构思，绘制《我心中将来》草图，然后集体

讨论草图中体现内容，明确将来生活与科学发展紧密相联，启发学生绘画出心中将来。

体现技法简介并作恰当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

学生选取资料和体现形式进行创作。

三、课堂辅导：巡回指引、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较先进作业进行欣赏。

2、师点评全班同窗作业总体状况。

札记：其实引导孩子画将来比画现实中东西要简朴，由于从众多科幻片中人们被激起了对将

来无限憧憬，加上孩子固有丰富想象力，画面效果非常地棒。

施教时间：11月17日----11月18日

第14课如果我是汽车设计师

课型：设计、应用

造型、体现

学时：2学时

教学内容：

本课教学用2学时完毕，第一学时结识汽车构造和功能并画出自己设计汽车；第二学时，运

用废弃纸盒等材料做自己设计汽车。

教学目的：

1、通过对汽车构造、功能初步结识，指引学生设计汽车草图，或运用各种综合材料创作汽

车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与摸索

中，捕获创作灵感。

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。

教学重点：

通过对汽车构造、功能地初步结识，指引学生设计汽车地草图。

教学难点:

创造性运用各种材料，设计制作出有新意汽车。

教学准备：

关于范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。

教学意图：

引导学生积极学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生创新思维，培养创新意识和集体合

伙精神，教师在充分理解学生既有认知水平、认知能力基本上，进行教学拓展和延伸。在教

学中注重学生激趣导入和集体探究，达到教学目的。

教学流程：

第一学时

I、引导阶段：激趣引入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（19生产蒸汽汽车），重要是让学生理解汽车

构造和功能，激化学生兴趣。

2、发展阶段：欣赏与摸索

（1）学生观测自己带来玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同窗们说说这些汽车

共同点，它们基本造型是什么样？均有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）

<2）教师及时勉励学生，并适时进行小结。

（均有车头一掌握方向。轮子一圆形一行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来

载客或铲土等）

（3）欣赏课件中汽车，进行讨论、交流：

△请先懂得同窗谈谈自己发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相似地方，有什么不同

点）

△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物外型进行改装，造型

较抽象。

（4）欣赏其她同窗作品，开拓学生思维：

△在当一名小设计师前，咱们先去看看其她小朋友是如何设计自己汽车（她们设计汽车依照

用途都做了什么样不同变化，并进行阐明在哪些地方富有创意）。

△学生思考如果你是汽车设计师，打算用什么办法、材料设计？

小组同窗交流讨论：

△可以先在画面上设计汽车草图：车轮、方向盘、车身等）

△大胆想象不同汽车用途，体现想象中抽象造型。

4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）

教师加强个别辅导，及时表扬富有创意作品。

5、展示、评价、反思：

△师生评价作品，一起分享成功喜悦。赞扬长处，提出建议。

施教时间：11月21日——11月23日

札记：一年级美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有各种汽车外形和构造，我把它

搬到四年级课堂中，请四年级学生也来做做游戏，拼拼汽车，较好解决了分析汽车构造难点。

第二学时

（-）组织教学

（二）复习导入授新：

1、请同窗们谈谈上节课所学内容。说一说汽车构造，构成某些。

2、依照手中材料说一说为什么选取这些材料，并且谈一谈要怎么运用这些材料（小组讨论

交流）

3、欣赏课本范例，讨论制作环节。（小组讨论交流：可以充分运用方形纸盒做车身，用瓶盖

做车轮，细小某些可用卡纸、水彩笔装饰等）

4、学生练习，教师巡视辅导。

5、作业展评，让学生参加评比，评--评:

(1)哪一组制作、应用得最佳？

(2)好在哪里？

6、教诲学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整顿桌面。

札记：由于提前布置了学生收集废旧物品做车，学生找到材料诸多，这就使作业形式非常广

泛，作业效果也呈多样化显示，同步浮现了一批不可多得创造性极强作品。

施教时间：11月24日---11月25日

第15课梦幻之国

课型：设计•应用

学时:1学时

教学目：

1、引导学生运用各种废弃材料制作立体游乐园。

2、通过集体作业，培养学生同她人交流与合伙能力。

3、培养学生空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动乐趣。

教学重点：

学生动手能力培养。

教学难点：

材料合理与巧妙应用。

教学准备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

教学意图：

游乐园是小朋友欢乐天地，在那里她们可以尽情释放童真，享有童趣。但各种司空见惯游乐

设施学生并非一下子能制作出来。本课重要教学目是培养学生空间想象能力及动手能力，因

而在教学过程中我以新课标精神为指引，让学生通过看看、说说、想殂、做做、玩玩，激发

她们丰富想象力和创造愿望，使她们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动乐趣。通过小组

合伙，让学生互相探讨，互相学以，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生个性，又缩短了

学生间差距，让差生也能享有到成功喜悦。通过对废弃物合理运用，培养学生环保意识，使

学生从小养成心灵手巧好习惯。

教学流程：

（一）情景导入

1、看录像，师生对话。

师：今天教师带你们去一种地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）

生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？

生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……

师：教师懂得同窗们都喜欢到游乐园玩，由于那里是你们欢乐天地，是你们梦幻之国。

2、揭题：梦幻之国

（二）摸索发展

1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？

2、生说，师小结某些游乐设施特点。（如I：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中

心点转。）

3、学生分组观测所带来材料，展开想象：它们适合做什么？

4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）

5、师演示制作办法：

（1）依照材料特点进行设想（要有空间感）

（2）设计制作（分块）

（3）组合固定（重心稳定）

（4）装饰美化（色彩艳丽）

（三）实践活动

I、作业布置，提出规定：（1）小组制作一种小游乐园；（2）分，合伙，能力强尽量制作与

众不同作品，能力较弱可以制作简朴作品；（4）倡导互相协助、和谐协助。

2、学生动手操作，教师巡视辅导。

3、各小组提出制作中遇到困难，师生共同解决。

4、修改补充作品，使作品更加完美。

5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一种大游乐场，让学生在

“梦幻之国”里享有畅游乐趣。）

（四）评价交流

1、你喜欢玩哪一种项目？

2、你觉得哪一种项目最有创意？

3、你喜欢这样学习活动吗？

札记：孩子想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一种小秋千……一种

小组里几种人一齐动手，便制作出了有趣“梦幻王国”。

施教时间：11月28日一一11月30日

第16课：纸带穿编

学习领域：设计•应用

教学目的：

1.通过本课学习，理解纸艺穿编规律，运用常用穿编办法，设计制作简朴生活、装饰用品；

2.在学习中体会穿编这一工艺制作实用及装饰功能，感受纸艺穿编乐趣，培养看图动手操作

能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编办法制作简朴生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺运用。

教学难点：纸带穿编办法及小方篮制作

教学核心：观测讨论纸带穿编规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口解决；观测两种不同

色彩交织成纹埋，并运用到装饰中。

课前准备：各色纸条、幻灯教学文献、范例，剪刀、粘合材料等。

教学学时：2学时

课堂教学过程

第一节

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观测范作，指引学生欣赏。

1这是什么呢？它美吗？

I你想懂得它们是怎么做成吗？

2、幻灯出示课题

观测范作，说说它美地方，并试着寻找规律，说说它实用性和装性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生学习兴趣，体现美源于生活。

二、教学发展阶段

1、指引学生看图自学穿编技能。

I有什么规律，要注意什么？

2、拆解范作（与学生试做结合）

I如何使小篮子立起来

1你有无什么办法在篮子上作装饰

1怎么解决篮子开口

3、指引学生看幻灯制作图编制小篮子。

施教时间：II月28日——11月29日

第二节

活动一：

1、作品展示与评价

引导学生从作品精细美观评价，总结穿编规律（一上一卜交织）。

看图小组自学讨论穿编办法，并提出问题。

讨论穿编过程中各个环节，并思考讨论教师提出问题。尝试做篮子。

2、小组合伙编制小篮子。

3、互评作品，交流不同穿编法，并总结。

培养看图自学能力。分解制作难点，使学生对制作过程有个全面理解，并在观测中触发新想

法。

培养合伙能力，培养学生对美评价能力和指引自学办法。

二、欣赏拓展

小结：穿编在生活中尚有诸多运用，可以使用不同材料进行穿编，尚有其她编法。只要你开

动脑筋，动手创造，就会有与众不同作品诞生。

1、展示穿编其她作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子制作）

参照：生活美劳diy

feizhill-5.htm

3、欣赏、讨论作品制作办法

展示生活中各种穿编作品，拓展学生视野并启发学生创造设计意识。培养学生收集信息自学

办法

札记：我让孩子们把肯德基赠送纸带穿编玩具带来先做做试试，体会一下穿与编乐趣，再进

行裁纸条、穿编。有了游戏铺垫，再制作时便容易多了。

施教时间：11月30日----12月2日

第17课：课题：电脑美术

学时：1学时

教学目：1、使学生能掌握画图程序上菜单功能及画图工具使用。2、指引学生运用画图程序

上绘画具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简朴创意和操作，感受电脑美

术课乐趣，从而激发学生学习电脑美术兴趣和热情。

教学重难点：使学生在掌握运用复制和粘贴基本上进一步结识运用翻转功能进行花边图案设

计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具使用特点。

课前准备：准备若干电脑美术先进作品。教诲学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固结识画图程序窗口。

（2）师打开关于花边电脑美术先进作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什

么特点？是运用了菜单栏中哪项功能制作出来？

（3）复习排列与重复知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴操作过程，从而调动学生

学习热情与兴趣。

三、发展过程：

（1）分析与解说：

师通过电脑屏幕向学生进一步阐明画图程序界面上各种工具用途并演示在使用过程中容易

浮现问题。

（2）欣赏与思考：

指引学生欣赏教材作品，学生依照图示中制作环节思考：单独纹样是采用工具箱中什么工具

制作出来？一种单独纹样如何变成一条美丽花边图案，它采用什么办法制作出来？（师通过

演示使学生进一步巩固选用、复制、粘贴制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示•幅花边图案，并提问：这组花边图案尚有其他排列方式吗？（导

出翻转功能）。师演示翻转制作过程（复制一粘贴一翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新单独图案是如何继续制作花边图案？（师通过演示进一步补允

阐明）

（3）学生归纳环节：

打开画图程序。（开始一程序一附件一画图）。打开工具箱各种工具画出一种形象后上色，并

打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

（4）布置作业：

让学生运用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣花边图案。勉励学生大胆、自由地

创作和绘制。作业完毕后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整顿

指引学生按对的环节关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

札记：今天我使用是洪恩宝宝学画画里一套软件，学生非常喜欢。由于插入图片有近大远小

变化，因此非常直观，教学效果良好。

施教时间：12月5日——12月7日

第18课课题：会走玩具

学时：2学时

教学目：

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具练习，培养学生由平面到立体形象思维能力。

2、掌握玩具会走原理及会走玩具制作过程。

教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具变成立体会走玩具。

难点：会走玩具各部位安排。

教学准备:

学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。

教具：会走玩具5个，范画用品同生，录音机磁带。

学时：2学时

教学过程：

第一学时

一、组织教学：

1.背诵古诗，稳定课堂秩序。

2、检查学习用品准备状况和摆放位置。

二、导入新课：

咱们小朋友经常去玩具店，必定结识了不少玩具，教师懂得你们一定非常喜欢，告诉教

师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮

子等等）。除了这些，咱们还能在许多书上看到许多小玩具图片，例如蓝精灵、机器猫、唐

老鸭，尚有什么？（生答：尚有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）教师也喜欢玩具，并且我也

会做各种各样小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（“想“生齐答）

三、欣赏：

1、（拿出装有范作包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，并

做侧耳听状）听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展示

给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（“没有”生答〉（师又作听状）听，尚有声音。“多

啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有无好玩道

具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？"（取出圣旦老

人）“快，快，排好队，请人们排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，

请人们排好队。看小朋友欢迎不欢迎咱们。（面对学生），咱们小朋友要是欢迎话，就以热烈

掌声表达好吗？（学生鼓掌）

2、小朋友仔细观测一下，这些玩具与咱们平时做，画有什么不同？（生答：它们都能

站着也能走，能站能走。）对了，那咱们就叫它们“会走玩具”好吗？（板书课题：会走玩

具）

四、新授:

1、我玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观测一下。（师：示范玩具车

子、圣旦老人、人）

学生：由于车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力作用。

2、引导学生欣赏会走玩具：

3、教师解说会走玩具制作办法：〔以会走玩具公鸡为例）

a、设计草图。

b、选取适当色彩卡纸，剪出各某些一身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

c、将各某些进行粘贴组合，完毕作品。d、将做好玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）

e、把手伸进身子裸空位置