初中物理实验专项

1.（6分）如下图甲所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、

刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。

（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉.此时，应把杠杆左端的平衡螺母向

（左/右）调节，使杠杆在不挂钩码时，达到水平平衡状态。

（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明

便根据这次实验得出了杠杆的平衡条件为FJF&L。他这样得出的结论是否合理？；理由是:。

（3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是

小组同学利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于水平平

衡时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其原因可能是：o

（4）杠杆不处于水平位置能否平衡？小海和小红意见不同.小海认为能平衡，于是他每次让杠杆倾斜时静止，这

样实验也得出了同样的杠杆平衡条件.小海认为杠杆平衡不一定是水平的，这种说法对吗？（对/错），小红

仔细研究后发现自己的在水平位置实验的方案比小海好，请你说出小红的理由：

2.小刚用矿泉水瓶做实验：

（1）拧开瓶盖时发现，瓶盖上有很多的竖条纹，这是为了.

（2）如图甲，他用水平力推动底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；他用相同的水平力推瓶盖时，瓶子翻了，验证的

是力的作用效果与力的有关.

（3）如图乙，将瓶子静止平方在桌面上，用水平力突然向右推动瓶子，会看到瓶中原有的一个气泡瞬间向（选

填“左”或“右”）运动.

M<一

F

甲乙

3.（7分）（1）如图所示，温度计的分度值为,此时的气温为

（2）弹簧测力计如图，弹簧测力计的量程为,读数为N。

（3）小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块两个相同的烧杯（分别装有•定量的水

和酒精），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图表示探究过程及有关数据。

a.分析②、③、④，说明浮力大小跟有关。

b.分析,说明浮力大小跟液体的密度有关。

c.物体完全浸没在酒精中所受的浮力是No

4.读出图中各个实验仪器的示数:

1?34

（1）木块的长度为mm；

（2）物体的质量为g；

（3）量筒中水的体积为niL；

（4）物体的重力为N.

5.在实验室里，小明和同学们做如图所示的实验。他们使同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，接

着在不同材料的水平表面上继续运动。实验完毕后，同学们讨论时提出了一些问题，请你帮助他们回答：

毛巾棉布木板

（1）为什么要让同•一辆小车从同一个斜面的同一高度滑下？;

（2）小车在水平面运动过程中受力是否平衡？；

（3）三次实验小车在水平面上运动的远近不同但最终都停下来了，是因为：

6.（1）在图甲中，物体A的长度是cm.

（2）在图乙中，弹簧测力计的读数是N.

（3）在图丙中，天平的测量结果是___________g.

甲乙丙

（4）小明用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如下图甲所示，请指出其中两个错误：

①:②。在正确的操作过程中，若在调节天平横梁平衡时.，指

针出现图乙所示情况，他应将平衡螺母向端调节；如果在称量过程中指针又出现如图乙所示情况，他

甲乙

7.下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程.

①工^■_--------------------毛巾

②心、----------^3---------棉布

③心、_________________1001木板

④匚｝'_____________________坛太光滑表面

（1）根据图①②③④中情景可以判断的是实验事实，是实验推论。

（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车

运动的路程越。其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受（平衡力/非平衡

力/不受力）。

（3）若用木块代替小车再探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块、钩码和

O

8.小虎同学利用注射器（容积为V）、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值.

（1）实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔这样做的目的是.

（2）如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F,用刻度尺测

出注射器的全部刻度的长L,则大气压的值可表示为p=.

（3）实验过程中注射器筒内漏进了少量空气，则测得的大气压值（填"偏大""偏小"或"不变"）.

（4）实验室有甲、乙两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5cm2和2cm2,若弹簧测力计量程为10N,实验时应选

9.在探究“液体压强跟哪些因素有关”的实验中，进行了如图所示的操作:

（1）甲、乙两图是探究液体压强与液体的关系.

（2）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择丙和J两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的

容器形状（填“有关”或“无关”）.

（3）要探究压强与液体密度的关系，应选用两个图进行对比.

10.（6分）在“观察水的沸腾”实验中，某实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况如图甲、乙所示。

实验过程中记录的数据绘制成图像后如图所示：

甲乙

20<0>

15tmln

（1）从图像信息可得出的实验结论是：水沸腾时温度。（选填“上升”或“不变”）

（2）从图中看出水的沸点约是°C,与标准气压下水的沸点相比，如果测量方法和选用的物质正确的情

况下，此时的气压标准气压。（选填“低于”、“等于”或“高于”）

（3）水沸腾时气泡上升的情况如图（选填“甲”或“乙”）所示。

（4）从图像上可以看出在0至4min内，水温上升速度比5至llmin内（选填“快”或“慢”），造成这

种现象的原因是。

11.（10分）在做“观察水沸腾”的实验时.

（1）A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏—（选填“高”或"低”）。

（2）图乙是B组同学在实验某时刻温度计的示数，此时水的温度是℃.

（3）B、C两组同学虽然选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图

像如图丙所示.分析图像可知：水的沸点是—七,当时的大气压—（选填“<”、">”或“="）1标准大气压；

B、C组得到b、c两种不同图像的原因可能是水的不同.

12.（6分）小华用如图甲所示的实验装置观察冰的熔化（冰的质量为0.1kg）,收集数据后绘制了图乙所示的温度

一时间图像.[C«=2.lX103J/（kg«℃）]

甲

（1）如甲图所示，本实验中除了温度计外，还需要的测量器材是.

（2）根据图像乙可知：冰是（晶体/非晶体），完全熔化需要min.

（3）如图丙所示，温度计的示数为℃,此时冰处于态.

（4）根据图像乙计算，冰在3min内吸收的热量是J.

13.（5分）用如图所示装置探究海波熔化时温度的变化规律。请回答下列问题：

⑴除如图所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和。

⑵将装有海波的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做的目的是

⑶下表是小丽同学在做“海波的熔化"实验时所记录的实验数据，

时间/min012345678910

温度/℃2832364044484848546066

由表中数据可知：海波的熔点是e,是（填"晶体"或"非晶体"），它在第6分钟处于.

（填"固态"、"液态"或"固液共存"）状态。

14.（5分）小华同学利用图甲所示装置对100g冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状

态。图乙是他根据记录的数据绘制的温度一时间图像，根据图像可知：

（1）冰属于—（选填“晶体”或“非晶体”）；

（2）在BC阶段物质处于状态（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）；此过程中要吸热，温度。

（3）回忆老师在课堂上做的实验，装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热。这样做，好处是—（该

空2分）

15.（5分）在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中，实验装置如图12甲所示。

（1）试管中装有适量的碎冰，按图甲组装时应将温度计的玻璃泡与碎冰充分接触，但不要碰到

（2）图乙是根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图象。由图象可知：BC段的物质处于

（填“固态”“液态”或“固液共存态”），物体在a点时具有的内能（填“大于”、“小于”

或“等于“）在b点时的内能。

（3）试管中的冰完全溶化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图象中的DE段，这段时间内试管中的水（填

“能”或“不能”）沸腾，是因为。

16.（6分）在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中

（1）小明在帮助老师准备实验时，发现开水倒入烧杯后，温度很快就降到了如图甲所示的—℃.于是他先点燃了

酒精灯给水加热，待同学们到来时再熄灭，他的做法是为了.

（2）小刚用图乙所示的装置给水加热，小强同学为了缩短实验时间，在烧杯上方加了一个密闭的盖子.在水的质

量相同、加热条件相同时，他们实验时所作“温度-时间”图象如图丙所示，则小强所作的实验图象应该是—（选

填"a"或"b"）.

（3）由图象可知，水沸腾时需要―，温度.

（4）由图象还可以看出水温度升高的快慢不同，小刚认为是比热容不同造成的，小强认为是加热过程中热量损失

快慢不同造成的，你认为的说法是正确的.

17.（6分）晓轩同学在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲所示:

甲

（1）蜡在加热过程中某•时刻温度计的示数如图乙所示，温度是—℃,实验数据如下表，可以判断蜡属于—（选

填“晶体”或“非晶体”）；

o12345

时间/min.7

4244464849R

蜡的温度/℃50o52

（2）向试管中放入碎冰，根据加热过程中记录的数据画出如图丙所示温度--时间图象，得出冰熔化特点

是___、;

（3）另一同学把冰放入如图丁所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了.于是他认为冰熔化不需要吸收热

量，他的想法—（选填“正确”或“不正确”），他还发现冰熔化时烧杯外壁有一层水珠，这是

—形成的.

18.（4分）（1）如图甲所示，玻璃瓶中装入适量带色的水，从玻璃和吹入少量空气，使管中水面高于瓶口.将此装

置由•楼拿到十楼，发现玻璃管中的液柱—，说明大气压随高度的增加而—.

iA

aG

甲黑乙图

（2）如图乙所示，把玻璃瓶中装满带色的水，双手迅速用力捏玻璃瓶，发现玻璃管中的液柱上升，说明力可

以.

（3）如果把乙图中玻璃瓶转移到温度较高的一平中，发现玻璃管中的液柱也能上升，此现象说明液体具有_

—的性质，根据这个性质制成了温度计.

19.小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录分别绘制了冰熔化时和水沸腾时温度随时间变化的图像,

如图乙、丙所示.请你回答

（1）图乙中，段表示冰的熔化过程；

（2）由图丙可知，水的沸点是℃,由此可判断出当时水面上方的气压________（选填“高于”、“低于”

或“等于"）1个标准大气压；

（3）婷婷同学评估小红同学所画的图像图丙时指出：图像中的GH段不是根据实验数据画出来的，请你帮婷婷陈述

其中的奥妙：____________________________;

20.（5分）小乐和小霞分别探究“平面镜成像特点”和“凸透镜成像规律”，实验装置图分别如图甲和图乙所示:

（1）如图甲所示，小乐在探究“平面镜成像特点”的实验中：

①选取两个完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系；

②小明将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小将（填“变大”、“不变”或“变小”）。

（2）如图乙所示，小霞在探究“凸透镜成像规律”的实验中：

①当蜡烛到凸透镜的距离为20cm时，移动光屏，直到光屏上成清晰的倒立、等大的实像，则该凸透镜的焦距为

②当蜡烛到凸透镜的距离为15cm时，移动光屏，直到光屏上成清晰的像，该成像规律在实际生活中的应用是

（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）；

（3）若把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网膜，当“眼睛”戴上近视眼镜时，烛焰刚好在“视网膜”

上成一清晰的像；若取下近视眼镜，则清晰的像会成在“视网膜”的（选填“前面”或“后面”）。

21.（5分）如图所示是小明“探究平面镜成像特点”的实验装置.

（1）实验中选择两根完全一样的蜡烛A和C,是为了比较像与物的关系.

（2）实验时，小明应在（填“A”或"B”）侧观察蜡烛A经玻璃板所成的像.

（3）小明无论怎么移动C,都不能与象B重合，是因为.

（4）细心的小芳透过玻璃观察蜡烛A的像时，看到在像B处的后面还有一个较模糊、与像B有部分重叠的像，出

现两个像的原因是__________________

（5）本实验中用到的一个重要物理方法是法.

22.小宇在探究“光的反射规律”时将一块平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直放在平面镜上，让一束光

线贴着纸板沿E0方向入射，如图甲所示；

⑴小宇想探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内，应将纸板（选填"A”或"B”）绕0N向前或

向后弯折：

⑵改变入射角大小做三次实验后将测得的数据记录在右表中，根据数据得出结论；

⑶另•同学也把一束光贴着纸板A射到。点（如图乙所示），但纸板并未与平面镜垂直，他—（选填“能”或“不

能”）在纸板B上看到反射光线，此时反射光线、入射光线和法线（选填“在”或“不在”）同一平面内。

甲

23.如图所示为小孙同学探究平面镜成像特点的实验装置图，她将一块茶色透明玻璃板竖直架在一把直尺的上面，

并保持玻璃板与直尺垂直.再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直置于玻璃板两侧的直尺上，点燃玻璃板前的蜡

烛A,进行观察和调整.

（1）采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到,

巧妙地解决了确定—的问题.

（2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小；进一步观察A、B

两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物到玻璃板的距离—.

⑶移去后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏，则光屏上—（选填“能”或“不能”）接收到蜡烛烛焰的

__________像.

（4）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？

A.保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察.

B.保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作.

（5）某次实验时，小王同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B,都无法与蜡烛A的像完全重合，请你推断其

原因是.

24.如图，在做“探究平面镜成像特点”的实验中

（1）小明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A,在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B,对蜡烛A、B的要求

是;

（2）用玻璃板代替平面镜的目的是；

（3）小心地移动蜡烛B,直到与A的像重合为止，这时发现像与物的大小相等；进一步观察A、B两支蜡烛在白纸

上的位置，发现像和物的连线与玻璃板，像和物到玻璃板的距离;

（4）移开蜡烛B,用白纸做光屏放在该位置，在光屏上（选填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，

说明平面镜成的像是像（选填“实”或“虚"）；

（5）小明在实验过程中，让玻璃板沿00'轴（玻璃板与桌面的接触部分）方向水平向右移动，结果他发现镜中的

自己的像相对于自己移动（选填“向右”、“向左”或“不”）；他又将玻璃板绕00'轴转向自己，发现镜中自

己的像（选填“转向自己”、“转离自己”或“不动”）.

25.如图所示是小方同学用两只外形相同的蜡烛“探究平面镜成像的特点”。

（1）用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于确定。

（2）选取相同的蜡烛，是为了便于比较像和物体的关系。

（3）在实验过程中，把一只点燃的蜡烛放在玻璃板前，再将另一支蜡烛（选填“点燃”或“不点燃”）放

在玻璃板的后面来回移动，直到看上去跟前面的蜡烛的像。

（4）当点燃的蜡烛放在玻璃板前面20cm的A处时，玻璃板后B处的蜡烛好像也被“点燃”了；移去B处的蜡烛,

将光屏放在B处，发现光屏上并没有蜡烛的像，这说明平面镜所成的像是像。

（5）小方将玻璃板移去，在玻璃板位置放一个凸透镜，B处放光屏，发现光屏上恰好成倒立、等大的蜡烛的像，

则该凸透镜的焦距为cm。

26.小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时.将一块玻璃板竖直架在水平台上.再取两段完全相同的蜡烛A和

B.点燃玻璃板前的蜡烛A.进行观察，如图所示.在此实验中：

（1）小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是.

（2）所用刻度尺的作用是便于比较像与物关系.

（3）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的—关系.

（4）移去后面的蜡烛B,并在所在位置上放•光屏.则光屏上—接收到蜡烛烛焰的像（填“能"或‘‘不能"）.所

以平面镜所成的像是一（填''实"或“虚”）

（5）小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时.它的像—（填“变大”、“变小”或“不变”）.

27.（5分）在“探究不透明物体颜色”的实验中，分别用红、绿、蓝三种不同颜色的玻璃纸蒙在能发出白光的三

个手电筒匕然后开亮手电筒让白光透过玻璃纸分别射到不同颜色的布料上.下表是记录的实验现象：

自然状态下白光透过红色玻璃纸后的光射白光透过绿色玻璃纸后的光白光透过蓝色玻璃纸后的光

的布料颜色在布料上，看到的布料颜色射在布料上，看到的布料颜色射在布料上，看到的布料颜色

白色红绿蓝

红色黑黑

绿色里绿黑

蓝色黑黑蓝

黑色黑黑黑

分析以上信息，请你回答如下向题:

（1）白光由多种色光组成，白光射在有色玻璃纸匕玻璃纸将会把与它的颜色不同的色光（选填“通过”

或“吸收”）.若隔着红色玻璃纸看一束黄光，看到的是—色.

（2）人眼能看到本身不发光的物体，是由于光射在物体表面发生（选填“镜面反射”或“漫反射”）而造成

的.•束黄光射在红色不透明物体上，看到的物体颜色是—色.

（3）黑色物体能（选填“吸收”或“反射”）各种色光.

28.小明同学用一个焦距未知的凸透镜、蜡烛、光屏、光具座探究凸透镜成像规律：

（1）如图a可知，该凸透镜的焦距是cm.

（2）如图b所示，若在光屏上（光屏未画出）能得到清晰放大的烛焰的像，则蜡烛可能置于凸透镜左边a、b、c、

d四点中的—点上（P是该凸透镜的2倍焦距处），此成像特点可应用在上.

（3）通过实验，小明发现蜡烛离凸透镜越远，光屏上得到的清晰像越_（填“大”或“小”）.把蜡烛向凸透镜靠

近时，要在光屏上成清晰的像，光屏应_凸透镜（填“靠近”或“远离”），此时在光屏上成的清晰像是_的（填“倒

立”或“正立”）.

（4）实验中，光屏上已成清晰的、缩小的像，此时小明固定蜡烛和凸透镜，在光屏和凸透镜间放上自己所配戴的

近视眼镜，若仍要在光屏上成清晰的像，则需将光屏向_（填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动，此时所成

的清晰像为_像（填“实”或“虚”）.

29.小丽用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验，装置如图所示。实验过程中保持凸透镜的位

置不变，请回答下列问题。

Don102030406060708090100

（1）实验前应首先调节烛焰的中心、、光屏中心，在同一高度。

（2）改变蜡烛的位置，使其位于20cm刻度线处，再移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的倒立、

的实像（选填“放大”、“等大”或“缩小”）

（3）在实验（2）的基础上，将蜡烛和光屏互换位置，此时烛焰在光屏上成清晰的实像（选填“放

大”、“等大”或“缩小”）

（4）改变蜡烛的位置，使其位于56cm刻度线处，小丽从透镜的左侧对过透镜可以看到一个清晰的

的像（选填“倒立”或“正立”）。利用这种成像规律可制成o

30.（7分）在某次探究凸透镜成像规律的实验中，所使用的凸透镜焦距是15cm.

（1）实验前要调整烛焰的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一高度，目的是.

（2）如图所示，当把凸透镜固定在50cm刻度线位置，蜡烛固定在15cm刻度线位置时，光屏应在—（选填“I”、

“H”或“HI”）区域内左右移动，才能在光屏上得到清晰的（选填“放大”或“缩小”）倒立的实像，

（选填“照相机”或“投影仪”）是根据这一原理制成的.

（3）如果保持光屏的位置不变，把蜡烛向左移动小段距离时，要想在光屏上得到清晰的像，应该在凸透镜和蜡

烛之间放置一个焦距适当的—（选填“凸透镜”或“凹透镜”）才能实现.—（选填“近视”或“远视”）眼

就是利用这种透镜矫正的.

31.小闫想探究凸透镜成像规律.实验桌上有A、B、C三个凸透镜，其中凸透镜A的焦距为10cm,凸透镜B的焦距

为50cm,凸透镜C的焦距未知.光具座上标尺的刻度范围如图所示.

（1）小闫想探究凸透镜成实像的规律，应选用凸透镜（选填"A”或"B”或"C”）.实验过程中，他将点

燃的蜡烛放置在距凸透镜35cm处时，移动光屏，直到光屏上呈现出烛焰清晰的像，则该像是倒立、—的实像.

（2）小闫将凸透镜C固定在光具座上50cm刻度线处，然后让烛焰在光具座上0到50cm刻度线之间移动，他发现蜡

烛只有在35cm到50cm刻线之间移动时，光屏上无法找到蜡烛的像.由此可判断烛焰在光具座上17cm刻度线处时,

烛焰的像是倒立的、—的—像.

（3）某次实验时光屏上呈现了清晰的倒立的、缩小的像，小闫将近视眼镜镜片放置在蜡烛和凸透镜之间，观察光屏

发现像模糊了，她要想重新观察到清晰的像，可以将光屏向—（填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动.

32.（5分）在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，小刚选用了焦距为10cm的凸透镜。

（1）他将蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座.匕并调节到如图所示的位置忖，光屏上出现了倒立、

（填“放大”、“缩小”或“等大”）的烛焰的像。

（2）若图中的点划线为凸透镜的主光轴，A点为烛焰上的一点，请通过作图确定凸透镜的一个焦点F和A点在光屏

上的像A'的位置。

（3）小刚又把蜡烛移到光具座上35cm刻度线处，屏上的像变模糊了，此时他摘下自己的眼睛，放在蜡烛和凸透镜

之间，只适当调整眼镜的位置，光屏上又出现了清晰的像，则小刚戴的是（填“近视”或“远视”）眼

镜。

（4）接着他取下这个眼镜，保持此时蜡烛和凸透镜的位置不变，若使光屏上的像仍然清晰，应将光屏移至光具座

上cm刻度线处。

33.（7分）如图所示在“探究--凸透镜成像”的实验中，凸透镜焦距为15cm

（1）实验前应首先调整蜡烛、凸透镜、光屏，使烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致在同一高度，其目的

是.

（2）如图，光屏应在一区域前后移动，才能得到清晰、倒立、—（选填“放大”或“缩小”的实像，根据这一

原理人们制成了-.

（3）在蜡烛和凸透镜之间放上一个近视眼镜，则发现像变得模糊了，这时应适当向—（选填“左”或“右”）移

动光屏，才能重新得到清晰的像.

（4）若实验中将光屏换成平面镜，则从侧面—（选填“能”或“不能”）看到清晰、倒立的烛焰像，此时蜡烛在

平面镜中成像，像与凸透镜大小.

34.（6分）小明在探究凸透镜成像规律的实验中：

（1）正确安装调节好实验装置后.小明开始实验.图乙是他某次的实验情景.此时他在光屏上看到烛焰清晰的像,

生活中的—就是利用这一原理制成的.

（2）当烛焰通过/透镜在光屏上成一实像时，小明用不透明的纸挡住透镜上半部分，则光屏上所成的像—.（选

填“完整”或“不完整’）

（3）如果保持蜡烛和凸透镜的位置不变，把光屏向右移动一小段距离时，要想在光屏上再次得到清晰的像，应该

在凸透镜和蜡烛之间放置适当的—（选填“凸透镜”或“凹透镜”）才能实现，—（选填“近视'或"远视’）眼

就是利用这种透镜矫正的.

（4）实验过程中，蜡烛在燃放中不断缩短，导致光屏上的像向，（选填“上”或“下”）移动.

35.（10分）在“探究凸透镜成像规律”的实验中：

（1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是cm。

（2）实验前，应调节凸透镜、蜡烛和光屏三者的中心大致在,同时注意将（填“凸透镜”、

“蜡烛”或“光屏”）摆放在另外两个元件的中间。

（3）小明经调节在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，如图乙所示为了使像能成在光屏的中央，应把

蜡烛向—（选填“上”或“下”）调。

乙

（4）调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向—移

动（填“左”或“右”），这次成的是—立、—的实像。（选填“正”、“倒”，“放大”、“缩小”、“等大”）

（5）如图乙所示，若想在光屏上（光屏未画出）得到烛焰清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧A、B、C、D四

个位置中的_________位置。

（6）再把蜡烛移到D点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的—像，

要想看到这个像，小芳观察的方法应是：。

36.（6分）在“测量盐水密.度”的实验中:

（1）将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，，若发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，

则应将向（左/右）调节，使横梁平衡；

⑵在烧杯中倒人盐水，称出烧杯与盐水的总质量为75g；

（3）将烧杯中一部分盐水倒人量筒中（如图甲所示），则量筒内盐水的体积是cm\再称量烧杯和剩下的盐水总

质量时，加减祛码总不能使天平平衡这时应使天平平衡；

（4）若天平再次平衡时所用的祛码、游码位置如图乙所示，则倒入量筒内的盐水质量为g。通过计算可知

盐水的密度为kg/m3

37.（4分）在测量“小石块的密度”实验中:

（1）天平使用前调节时，若发现指针静止时的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）

调节.

（2）天平平衡时，祛码及游码的位置如图乙所示，则石块的质量为g.

（3）用一根尼龙线系着小石块浸没在装有60mL水的量筒中，这时量筒中水面的位置如图内所示.则小石块的密度

为—kg/m3.

（4）由于尼龙线有一定的体积，造成石块密度的测量值比真实值偏（填“大”或“小”）.

38.苹果是一种智慧之果，它具有传奇般的色彩。下面就让我们来一次有关苹果的探索之旅吧！

甲"乙"

（-）测量苹果的密度：

方法r如图甲所示，用天平测得苹果的质量为g；若苹果的体积为200cm1则苹果的密度为g/cm3；

方法二：将苹果轻放入装满水的溢水杯中，静止时，苹果漂浮在水面上，测得从杯中溢出水的体积为修；再用细针

缓缓地将苹果全部压入水中，从杯中又溢出了体积为％的水。已知水的密度为P。，则苹果密度的表达式为P»

（二）科学探究：苹果电池的电压大小U与电极插入苹果的深度h的关系。

在苹果中插入铜片和锌片，就能自制成为一个苹果电池，铜片是电池的正极，锌片是负极。那么，苹果电池的电压

大小与电极插入苹果的深度之间有怎样的关系呢？某实验小组用如图乙所示的实验器材对该问题进行探究。

（1）实验时，应保持其它条件不变，只改变:

（2）某小组同学测得的实验数据如下表；

电极插入的深度h/cm12345

苹果电池电压U/V0.120.180.220.270.3

分析表格中的数据，你能得到的实验结论是：;

（3）科学猜想：苹果电池的电压大小还可能与有关；

（4）一只苹果电池的电压比较低，可以将多只苹果电池联，从而获得较高的电压。

39.（9分）小阳学习了密度知识后，在实验室用托盘天平、量筒、细线和水等器材，测量•小块雨花石的密度:

（1）①将天平放在水平的桌面上，把游码拨到标尺的一处，调节天平平衡.

②将雨花石放在天平的左盘中，向右盘中添加祛码并调节―，天平恢复平衡时，游码位置和盘中祛码如图中所示,

雨花石的质量为—g.

③在量筒中倒入30mL的水，将雨花石浸没在量筒中，水面位置如图乙所示，雨花石体积为—cm3,则雨花石的密度

为kg/m3.

（2）小阳放学回家，看到妈妈在包饺子，他忽然想面粉的密度有多大呢？于是他找来一个圆柱形的平底小玻璃瓶、

刻度尺、大碗和水，便很快测出了面粉的密度.请你将他的实验步骤补充完整：

①在玻璃瓶内装入适量的面粉，轻轻振动，使其表面—，测出面粉的高度hi;

②将装有面粉的玻璃瓶放入装有适量水的大碗中，使其竖直漂浮，测出玻璃瓶浸入水中的深度h2；

③将面粉倒出，把玻璃瓶放入装水的大碗中，仍竖直漂浮，测出玻璃瓶浸入水中的深度h”

④面粉密度表达式P«=（水的密度用P水表示）.

⑤实验中发现玻璃瓶中的面粉很难倒净，这会导致所测的密度值（选填“偏大”或“偏小”）.

40.（5分）晨曦家有一个沉香木工艺品，他将工艺品带到实验室，想测量其密度.

（1）晨曦先将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端零刻线处，发现指针位置如图甲所示，他应将平衡螺母向

端调，使横梁平衡.

（2）晨曦再把工艺品放在天平左盘，平衡时右盘祛码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则工艺品的质量为_g.

（3）量筒内盛280mL的水，将工艺品放入量筒的过程中，系在工艺品上的细线突然脱落，工艺品沉入水中时一部

分水溅在量筒内壁，此时水面到达的位置如图丙所示，则工艺品的体枳为_cn?.

（4）利用公式算出工艺品的密度为kg/m3.

（5）同组同学观察到了晨曦测量的全过程，提示晨曦，这样测得的工艺品密度要比真实值—（选填“偏大”或

“偏小”）.

41.（4分）唐昊同学在做“用天平和量筒测量小石块密度”的实验中：

（1）将天平放在水平台上，游码移到标尺的最左端，发现指针如图1所示，此时，应将平衡螺母向—调节，使天

平平衡.（选填"左''或"右”）

（2）将小石块放置天平的左盘，当右盘所加祛码和游码的位置如图2所示，天平重新平衡，则小石块的质量是—g.

（3）用量简测小石块的体积如图3所示，则小石块的体积是—cm：'.

（4）经过计算，小石块的密度是—kg/m3.

42.（6分）小宇骑车时发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：车滑行的距

离可能与路面的粗糙程度和速度有关。为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、

棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度。

图（甲）

⑴为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系：小宇应先后三次将小球从斜面的（选填：“同

一”或“不同”）高度处释放，比较小球在（选填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。

⑵为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系：小宇应先后三次将小球从斜面上的（选填：“同一”

或“不同”）高度处释放；小宇认为，通过进一步推理可以得出结论：运动的物体如果不受阻力作用，物体

将0

⑶在上述（2）的三次实验中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W”小球克服木板的摩擦力做的功为W”则W,

（选填:“大于”、“等于”或“小于”）W2o

⑷为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，李斌同学设计了如图乙所示的探究实验：将A、B两个小球先后从同一

装置，高分别为鼠、h,的位置滚下（nu<m“，h.>h“），推动小木块运动•段距离后静止。同组的小红认为他这样设

计实验得出的结论有问题，理由是：。

43.利用如图所不装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。（4分）

将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度。的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静

止在水平面.上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L都相同，9,<02,球

（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B,观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在

摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的无关。

⑵如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远由此可得出结论：

（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度（填“大于”、“小于”或“等于"）图丙中小球B到达竖直位

（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，

滑轮组的机械效率;

（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组提升不同的重物，重物越重，滑轮组的机械效率越

甲乙

45.在“测定动滑轮机械效率”的实验中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验

数据如下：

钩码重G钩码上升高拉力F/绳端移动距

序号

/N度h/cmN离s/cm

①1.020.00.740.0

②2.020.01.240.0

③3.020.01.740.0

（1）实验时，用手拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升.

（2）第①次实验时测得动滑轮的机械效率为.

（3）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将（选填"增大""减小"或"不变"）.

Y-

I..IIF

参考答案

1.（1）左（2）不合理；理由是：一次实验得出结论具有偶然性（3）杠杆有自重。（4）对，便于测出力臂

【解析】

试题分析：（D杠杆静止时，下沉的一边重，应把平衡螺母向相反的方向来调；（2）对于一个结论的得出，不能凭

一次的测量来定，应采用多次测量求平均值的方法来进行；（3）由于杠杆的自重，测出的拉力大小都与杠杆平衡条

件不相符：（4）杠杆平衡不一定要在水平位置，只要满足动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂就可以。

考点：杠杆的平衡条件

2.（1）增大摩擦（2）作用点（3）右

【解析】

试题分析：（1）条纹是使接触面变得粗糙，增大摩擦力的；（2）力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系，

三个条件都会影响力的作用效果；图中的两个力的作用点不同、方向相同，而力的大小无法确定，可以看出他验证

的是力的作用效果与力的作用点关系；（3）由于气泡的惯性与容器中水的惯性大小不相等，水的质量大于气泡的质

量，所以水的惯性大于气泡的惯性，用水平力突然向右推动瓶子，会看到瓶中原有的一个气泡瞬间向右运动。

考点：摩擦力；惯性

【答案】（1）1℃、T4℃（2）4N、3.8N（3）物体浸入液体的体积、④和⑤、2.4

【解析】

试题分析：（1）由测量工具的使用可知温度计的分度值为1℃,由温度计示数从下往上度数减小说明温度在零摄氏

度以下，因此气温为T4C；

（2）由图可知弹簧测力计的量程为4N,分度值为0.2N,所以读数为3.8N；

（3）此题运用了控制变量法，根据图6中②、③、④可知液体密度不变，物体浸入液体的体积越多，弹簧测力计

示数就越小，说明物体所受浮力与物体浸入液体的体积有关；控制物体浸入液体的体积不变，改变液体的密度来研

究浮力大小与液体密度之间的关系，所以要选④、⑤；根据此题计算浮力的方法可用称重法，即

K?=G-F4；=1ON-7.6N=2.4N

考点：测量工具的使用；影响浮力大小的因素；浮力的计算；

点评：本题考查了学生是否熟练掌握测量工具的使用；影响浮力大小的因素跟物体浸入液体中的体积和液体的密度

有关，以及用称重法（E，?子=G-F,「）测量浮力的方法。

4.（1）17.5；（2）17；（3）56；（4）1.6.

【解析】

试题分析：

（1）图中刻度尺分度值为1mm：所测长度为7.75cm-6.00cm=l.75cm=17.5mm注意要估读到分度值下一位；

（2）物体的质量是10g+5g+2g=17g；

（3）由图可知，量筒中液体的凹液面的底部与56mL刻度线相平，所以水的体积是56mL；

（4）该测力计的最小刻度是0.2N,因此所测物体的重力为：1N+O.6N=L6N.

考点：读数

5.（1）到达水平面有相同的初始速度。（2）不平衡（3）受到摩擦力的作用

【解析】

试题分析：（1）在探究小车的运动情况与阻力的关系时，应控制其他条件保持不变，因此，让同一辆小车从同一个

斜面的同高度滑下是为了让小车的初始速度相等；

（2）物体只有在静止或做匀速直线运动时受到的才是平衡力，小车运动过程中，速度在变化，所以受力不平衡；

（3）小车在到过水平面后，是依靠惯性向前运动，但最终都停下来是因为受到了摩擦力的作用.

考点：阻力对物体运动影响的探究实验.

点评：要搞清研究的量是什么，再对其他的量进行控制，才能保证实验结果的可靠性；从物体的运动状态可以判断

它受到的是不是平衡力；在解决最后一问时，注意小车在水平面上是靠惯性前进的，而运动状态的改变是因为受到

了摩擦力的作用.

6.1.90,4.6,81.8,用手拿取祛码，左码右物，左，换小祛码

【解析】

试题分析：（1）在图甲中，刻度尺的分度值为1mm,物体A的长度是4.90a”一3.00cm=1.90cm.

（2）在图乙中，弹簧测力计的分度值为0.2N,读数是4.6N.

（3）在图丙