三年级下册数学教案-第5单元 5解决问题 人教新课标

三年级下册数学教案第5单元5解决问题人教新课标教案设计一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册第5单元《5解决问题》。本节课主要让学生学会用连减的计算方法解决实际问题，能正确列出算式并解决问题。二、教学目标1.让学生掌握连减的计算方法，能正确列出算式并解决问题。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生口头表达能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握连减的计算方法，能正确列出算式并解决问题。难点：理解连减的实际意义，学会用连减的方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入上课之初，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有3个苹果，我吃掉1个，又吃掉1个，请问我还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。2.自主学习让学生打开课本，自主学习第5单元的内容，让学生通过课本例题了解连减的计算方法。3.课堂讲解（1）讲解连减的意义：我拿3个苹果，吃掉1个，还剩下2个；再吃掉1个，就还剩下1个。这就是连减，就是连续减去两个数。（2）讲解连减的计算方法：我们用减法来计算连减，就是先算第一个减法，再算第二个减法。比如311，我们先算31=2，再算21=1。4.例题讲解我用课件展示例题，让学生跟我一起解答。例题：“小明有10个糖果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问他还剩下几个糖果？”解答：我们先算小明给小红后的糖果数，103=7。然后再算小明给小华后的糖果数，72=5。所以，小明还剩下5个糖果。5.随堂练习让学生独立完成课本中的练习题，我会在课堂上进行讲解和指导。6.课堂小结六、板书设计板书内容：连减的计算方法：1.先算第一个减法2.再算第二个减法连减的实际应用：例题：小明有10个糖果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问他还剩下几个糖果？解答：103=7，72=5，小明还剩下5个糖果。七、作业设计作业题目：1.小明有8个橘子，他吃了2个，又吃了2个，请问他还剩下几个橘子？2.小华有5个气球，他送给了小明1个，又送给了小红2个，请问他还剩下几个气球？答案：1.82=6，62=4，小明还剩下4个橘子。2.51=4，42=2，小华还剩下2个气球。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，让学生轻松理解连减的意义，通过讲解和例题，让学生掌握连减的计算方法。课堂上，学生参与度高，课堂气氛活跃。但部分学生在随堂练习中，对连减的实际应用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生思考，连减的计算方法还可以用在哪些实际问题中？比如：购物时找零、制作食物时减料等。鼓励学生在生活中发现连减的问题，并用所学知识解决。重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我选择了人教新课标三年级下册第5单元《5解决问题》。这一部分的内容是学生掌握连减计算方法的关键，能够让他们解决实际问题。在教学过程中，我注重让学生通过实际例题，理解连减的意义，并掌握计算方法。二、教学目标我的教学目标是让学生不仅能够理解连减的概念，而且能够运用连减的计算方法解决实际问题。我还希望培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以及他们的合作交流能力。三、教学难点与重点在这一部分，我确定重点是让学生掌握连减的计算方法，能正确列出算式并解决问题。而难点则是理解连减的实际意义，学会用连减的方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了课件、黑板、粉笔作为教具，而练习本、铅笔、橡皮则是学生所需的学具。五、教学过程在教学过程中，我采取了情景引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等步骤。每个步骤都是我精心设计的，旨在让学生在理解连减意义的基础上，掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。六、板书设计我的板书设计简洁明了，将连减的计算方法和实际应用直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。七、作业设计在作业设计上，我布置了两个具有代表性的题目，让学生在课后巩固所学知识，并鼓励他们将在课堂上学习到的知识应用到生活中。八、课后反思及拓展延伸课后反思是我教学的重要环节，通过反思，我可以了解学生在学习过程中的困难和问题，从而调整我的教学方法。在拓展延伸环节，我鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，这样可以提高他们的学习兴趣，也有助于他们更好地理解和掌握知识。总的来说，我在教学过程中的每一个环节都注重让学生理解和掌握连减的计算方法，并通过实际问题，让他们学会运用这个方法。我相信，通过这样的教学，学生不仅能够掌握连减的计算方法，而且能够提高他们解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握连减的计算方法。1.语言语调：我在讲解连减的计算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了学生的自主学习，又保证了课堂讲解的完整性。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们发表自己的观点，以提高他们的思考能力和解决问题的能力。4.情景导入：我通过拿出一个苹果的情景导入，成功吸引了学生的注意力，并让他们轻松理解了连减的意义。教案反思在教案的制定和实施过程中，我进行了认真的反思，发现了一些需要改进的地方。1.课堂练习：我发现学生在随堂练习时，对连减的实际应用还不够熟练，因此在课后，我将加强对学生的练习指导，让他们更好地掌握连减的计算方法。2.教学方法：我意识到需要更多地运用实例讲解，让学生通过实际问题，更好地理解和掌握连减的计算方法。3.课堂氛围：虽然我在课堂上注重引导学生参与，但我发现还可以进一步调动学生的积极性，提高他们的课堂参与度。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的，学生对连减的计算方法有了基本的理解和掌握。但在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高学生的学习效果。课后提升题目1：小明有10个糖果，他先给了小红3个，然后又给了小华2个，请问他还剩下多少个糖果？答案：103=7，72=5，小明还剩下5个糖果。题目2：妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，又吃掉了1个，请问妈妈还剩下多少个苹果？答案：52=3，31=2，妈妈还剩下2个苹果。题目3：小华有8个邮票，他给了一个朋友2个，又给了另一个朋友3个，请问他还剩下多少个邮票？答案：82=6，63=3，小华还剩下3个邮票。题目4：超市运来20箱苹果，卖出去了8箱，又卖出去了5箱，请问超市还剩下多少箱苹果？答案：208=12，125=7，超市还剩下7箱苹果。题目5：老师在讲桌上放