大学英语课课程设计

大学英语课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本单元的新词汇和短语，理解课文中的重点语法结构；

2.学生能够理解并概括课文的中心思想和主要观点，掌握文章的基本框架和论述逻辑；

3.学生能够了解并运用不同的阅读策略，提高阅读理解能力。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高英语听力水平和获取信息的能力；

2.学生能够在口语交流中，运用所学词汇和句型进行流畅表达，提高口语表达能力；

3.学生能够运用写作技巧，撰写与课文主题相关的短文，提高写作水平。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习课文内容，培养对英语学习的兴趣和热情，增强自信心；

2.学生能够尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识，提高人文素养；

3.学生能够通过课文学习，培养积极向上的生活态度和价值观。

课程性质分析：

本课程为大学英语课程，旨在提高学生的英语综合运用能力。结合学生特点和教学要求，课程目标注重知识传授与能力培养相结合，强调实践性和应用性。

学生特点分析：

学生处于大学阶段，具有一定的英语基础，但水平参差不齐。他们具有较强的求知欲和自主学习能力，希望通过英语学习提高自身综合素质。

教学要求：

1.教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性；

2.教师应关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量；

3.教师应运用多元化的教学手段，提高学生的实践能力和综合素质。

二、教学内容

本单元教学内容以《新视野大学英语》第三册为例，主要包括以下章节：

1.Chapter1：该章节围绕“CollegeLife”主题展开，涉及大学生活的各个方面。教学内容包括：

-新词汇和短语：与主题相关，如“campus,curriculum,extracurricular,dormitory”等；

-语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时；

-阅读策略：快速阅读、细读、推断词义；

-听力练习：关于大学生活的对话和短文。

2.Chapter2：该章节以“StudySkills”为主题，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。教学内容包括：

-新词汇和短语：如“strategies,memorize,organize,evaluate”等；

-语法点：现在进行时、被动语态；

-口语表达：描述学习方法、讨论学习技巧；

-写作技巧：如何撰写学习心得报告。

3.Chapter3：该章节关注“CulturalDifferences”，培养学生跨文化交际能力。教学内容包括：

-新词汇和短语：如“culture,tradition,diversity,adapt”等；

-语法点：比较级、最高级；

-阅读策略：分析文章结构、理解作者观点；

-口语表达：谈论文化差异、介绍本国文化。

教学进度安排：

1.Chapter1：2课时；

2.Chapter2：2课时；

3.Chapter3：2课时。

教学内容组织与安排：

1.每个章节的教学内容按照“导入-新知识学习-实践应用-总结反馈”的顺序进行；

2.教师根据学生实际情况，适当调整教学内容和进度，确保教学效果；

3.教师注重课堂互动，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以清晰、生动的语言，对本单元的重点词汇、语法和文章框架进行讲解，帮助学生掌握基础知识和提高理解能力。讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和提问。

2.讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。通过讨论，培养学生们的批判性思维和口语表达能力，同时增进同伴间的交流与合作。

3.案例分析法：结合课文主题，选取相关案例进行分析，使学生更好地理解文化差异、学习方法等抽象概念。案例分析有助于提高学生的实际问题解决能力和跨文化交际能力。

4.实验法：在听力、口语和写作教学中，设计实践活动，让学生在实际操作中掌握所学知识。例如，进行角色扮演、模拟对话等，提高学生的实践能力和创新意识。

5.任务驱动法：将教学内容设计成具体的任务，引导学生通过完成任务来学习。这种方法有助于提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

6.情境教学法：根据课文内容，创设真实的语言环境，让学生在特定情境中进行语言实践。这有助于提高学生的语言运用能力和交际能力。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

8.形成性评价：在教学过程中，实施形成性评价，关注学生的学习过程和进步。通过课堂提问、小组讨论、作业反馈等方式，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

9.反思性教学：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结经验教训，调整学习策略。教师也应根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现（占总评30%）：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等活跃程度，鼓励学生积极参与课堂活动；

-课堂纪律：评估学生的出勤、迟到、早退等情况，培养学生良好的学习习惯；

-课堂表现：评估学生在课堂上的学习态度、合作精神等，激发学生的学习兴趣。

2.作业评估（占总评30%）：

-课后作业：包括书面作业和口头作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度；

-阶段性作业：针对每个章节的重点内容，设置阶段性作业，评估学生的综合运用能力；

-创新性作业：鼓励学生发挥主观能动性，完成具有创新性的作业，提高学生的实践能力。

3.考试评估（占总评40%）：

-期中考试：考查学生对前半学期所学知识的掌握程度，形式包括听力、阅读、写作等；

-期末考试：全面考查学生一学期的学习成果，包括词汇、语法、阅读、听力、口语和写作等方面；

-平时测验：针对课堂所学内容，进行不定期的测验，及时了解学生的学习情况。

4.评估注意事项：

-评估过程中，教师应关注学生的个体差异，实施差异化评价；

-评估标准要明确，评估结果要及时反馈给学生，帮助他们找到不足，提高学习效果；

-鼓励学生进行自我评估和同伴评估，培养他们的批判性思维和自我反思能力；

-定期对评估方法进行总结和调整，确保评估方式的有效性和适应性。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-每周安排2课时，共18周，共计36课时；

-每个章节安排2课时，确保充分讲解和练习；

-根据学生实际进度和需求，适时调整教学计划。

2.教学时间：

-课时安排在学生的黄金学习时段，如上午或下午；

-避免与学生的其他重要课程或活动冲突，确保学生能够全身心投入英语学习；

-定期安排课外辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会。

3.教学地点：

-教室环境应舒适、安静，有利于学生学习；

-配备多媒体设备，便于教师运用现代教学手段；

-若条件允许，可安排部分课程在语音室、多功能厅等场所进行，提高学生的学习兴趣。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：确保教学时间与学生的作息时间相符合，避免影响学生的休息；

-学生兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动