《望海潮》说课稿 统编版高中语文选择性必修下册

《望海潮》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《望海潮》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《望海潮》是人教版高中语文必修四第二单元的第一篇课文。本单元选取了四位宋代著名词人的作品，旨在让学生领略宋词的独特魅力，了解宋代的社会风貌和文人的情感世界。《望海潮》是柳永的代表作之一，这首词描绘了杭州的繁华景象和自然风光，展现了北宋时期的都市生活画卷。词中运用了铺陈的手法，从多个方面对杭州进行了细致的描写，语言优美，气势恢宏，具有很高的艺术价值。通过对这首词的学习，不仅可以让学生感受柳永词的风格特点，提高学生的诗词鉴赏能力，还可以让学生了解宋代的历史文化，增强学生的文化素养。二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些古诗词，具备了一定的诗词鉴赏基础。但是，对于柳永的词以及宋代的历史文化背景，学生可能了解得不够深入。此外，高一学生的思维活跃，好奇心强，但在理解诗词的意境和情感方面还需要进一步的引导和启发。因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究和合作学习来理解诗词的内涵。三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解柳永的生平及创作风格。（2）掌握词中重要的实词、虚词和句式。（3）学习词中铺陈的表现手法，提高诗词鉴赏能力。2、过程与方法目标（1）通过反复诵读，体会词的韵律和节奏。（2）通过小组合作，探究词的意境和情感。3、情感态度与价值观目标（1）感受杭州的繁华美丽，培养学生对祖国山河的热爱之情。（2）体会词人对杭州的赞美之情，培养学生积极向上的人生态度。四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点（1）理解词的内容，把握词的意境。（2）学习词中铺陈的表现手法。2、教学难点（1）体会词人的情感，理解词的深层内涵。（2）鉴赏词的语言艺术，感受柳永词的风格特点。五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生感受词的韵律美，理解词的内容。2、问题引导法通过设置问题，引导学生思考探究，培养学生的思维能力。3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨词的意境和情感，培养学生的合作精神和交流能力。4、多媒体辅助教学法运用多媒体展示杭州的图片和视频，帮助学生更好地理解词中描绘的景象。六、教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程，共分为以下几个环节：（一）导入新课播放一段杭州的城市风光视频，然后提问学生：“同学们，看完这段视频，你们对杭州有什么印象？”引导学生回答，从而引出课题《望海潮》。（二）作者及背景介绍简单介绍柳永的生平经历和创作风格，以及这首词的创作背景，让学生对作者和作品有初步的了解。（三）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、教师范读，学生边听边注意节奏和韵律。3、学生齐读，教师进行点评和指导。（四）理解文意1、学生结合注释，自主翻译课文，遇到不懂的地方做上记号。2、小组交流讨论，解决疑难问题。3、教师检查学生的自学情况，重点讲解词中的实词、虚词和句式。（五）赏析词句1、提问：“词中从哪些方面描绘了杭州的繁华景象？”引导学生从自然风光、都市繁华、民生安乐等方面进行回答。2、分析词中运用铺陈手法的句子，如“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”让学生体会铺陈手法的作用。3、品味词中的语言，如“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”让学生感受词的语言之美。（六）体会情感1、提问：“词人通过描绘杭州的繁华景象，表达了怎样的情感？”引导学生体会词人对杭州的赞美之情和对太平盛世的歌颂。2、结合背景，让学生思考词人是否还有其他的情感寄托，培养学生的探究精神。（七）课堂小结回顾本节课的学习内容，总结词的主要内容、表现手法和情感，让学生对这首词有一个系统的认识。（八）布置作业1、背诵并默写这首词。2、仿照《望海潮》的写作手法，描绘自己的家乡。七、教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与课堂学习，较好地完成了教学目标。但