Unit 3 My favorite food is hamburgers （教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册1

Unit3Myfavoritefoodishamburgers（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：陕旅版五年级上册英语——Unit3Myfavoritefoodishamburgers

2.教学年级和班级：英语五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于食物的名词和形容词，如hamburgers,pizza,delicious等，并能够用英语简单描述自己的喜好。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的饮食习惯，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生能够培养批判性和创新性思维，学会从不同角度看待和思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习兴趣，培养自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.食物名词和形容词的学习与运用。

2.能够用英语描述自己的喜好和食物偏好。

难点：

1.食物名词和形容词的准确记忆和发音。

2.运用所学知识进行实际交流和表达。

解决办法：

1.通过图片、实物和食物模型等直观教具，帮助学生直观地感知和记忆食物名词和形容词。

2.创设情境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.分组练习和口语展示，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生突破表达障碍。

4.提供丰富的食物图片和词汇卡片，让学生在课下自主学习和复习，巩固所学知识。教学方法与策略1.采用交际式教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.运用情境教学法，创设真实情境，如模拟餐厅点餐，让学生在具体情境中学习食物名词和形容词，增强学习兴趣。

3.运用任务型教学法，设计小组任务，如制作食物菜单，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高团队合作能力。

4.利用多媒体教学资源，如食物图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.提供个性化指导，针对学生的不同需求，给予个别辅导和反馈，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美食图片，如汉堡，引发学生对食物的兴趣，并提出问题：“Doyoulikehamburgers?What'syourfavoritefood?”让学生自由回答，以此导入新课。

2.讲授新课（10分钟）

教师呈现教材中的食物插图，引导学生说出食物名词，如hamburger、pizza等，并介绍食物的特点，如delicious、healthy等。教师讲解食物名词和形容词的用法，并通过示例句子的形式让学生理解并掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示自己喜欢的食物，并用英语描述，其他学生听后猜猜是哪种食物。这个活动可以增强学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.小组活动（10分钟）

学生分成小组，每组选择一种食物，用英语写一篇简短介绍，包括食物名称、特点和喜好。然后各组轮流展示并进行评价，以此巩固所学知识。

5.巩固练习（5分钟）

教师给出一个关于食物的选择题，学生独立完成，然后教师公布答案并讲解。这个环节可以巩固学生对食物名词和形容词的掌握。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固食物名词和形容词的用法。同时，教师鼓励学生在日常生活中多用英语描述食物，提高语言运用能力。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的食物的短文，并用所学形容词进行描述。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，学生能够较好地掌握食物名词和形容词的用法，提高英语语言能力。同时，教师在教学过程中注重师生互动和学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。拓展与延伸1.教师可以为学生提供关于不同国家饮食习惯的阅读材料，如英国的下午茶、法国的餐厅礼仪等，让学生了解和感受不同文化的饮食特点。

2.引导学生进行课后自主学习和探究，如让学生收集不同季节的美食推荐，并用自己的语言进行描述和分享。

3.教师可以布置一项综合任务，要求学生设计一份健康饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐，并运用所学知识进行解释和说明。

4.组织一次课堂讨论，让学生谈谈自己对健康饮食的看法，以及如何平衡口味和健康的关系。

5.鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与他人用英语交流关于美食的话题，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

6.教师可以推荐一些适合学生的英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课余时间进行自主学习，提高英语水平。重点题型整理1.填空题：

-请用正确的食物名词填空：I_______ismyfavoritefood.

-答案：hamburger

2.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Idon'tlikehamburgers,Ipreferpizza.

B.Hamburgersaremyfavoritefood,butIdon'tlikepizza.

-答案：A

3.匹配题：

-将下列食物名词和形容词进行匹配：

-hamburger------delicious

-pizza------healthy

-答案：hamburger------delicious，pizza------healthy

4.改写题：

-请将下列句子改写为否定句：

-Ilikehamburgers.

-答案：Idon'tlikehamburgers.

5.问答题：

-What'syourfavoritefoodandwhy?

-答案：MyfavoritefoodispizzabecauseIthinkit'sdeliciousanditmakesmefeelfull.教学反思在今天的小学英语课上，我教授了陕旅版五年级上册英语Unit3"Myfavoritefoodishamburgers"。回顾整个教学过程，我深感教学是一个复杂而细致的过程，需要教师不断反思和改进。

首先，我感到导入环节的设置较为成功。通过展示美食图片并提问学生的喜好，我成功地激发了学生的学习兴趣。这表明在今后的教学中，我应继续注重激发学生的学习兴趣，使他们在学习新知识时保持积极的态度。

然而，在讲授新课时，我发现自己在讲解食物名词和形容词的用法时过于繁琐，导致部分学生显得不耐烦。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重教学方法的创新，通过更多样的教学活动，如游戏、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在师生互动环节，我组织学生进行小组讨论和角色扮演，这给了学生更多的机会运用所学知识进行交流。这让我认识到