大连版（2015）信息技术七年级下册教学教学设计：第八课　双人赛车-循环结构与选择结构

大连版（2015）信息技术七年级下册教学教学设计：第八课双人赛车——循环结构与选择结构授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级3班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够意识到信息技术在日常生活中的重要性，并能够主动寻求解决问题的方法。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思想，分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过双人赛车游戏的制作，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在数字化环境下的创新思维。

4.信息社会责任：使学生能够理解并遵守信息技术相关的法律法规，明确信息技术的道德规范，养成良好的信息技术使用习惯。学情分析学生在进入七年级下册的学习阶段，已经对信息技术有了初步的认识和了解。他们在之前的学习中，掌握了基本的计算机操作技能，对常用的软件和应用程序有一定的熟悉度。然而，他们对信息技术的核心概念和原理的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步加深对信息技术的理解和应用能力。

在学生层次方面，学生的知识、能力和素质存在一定的差异。一部分学生对信息技术的学习有较高的兴趣和热情，他们在之前的课程中表现出了较好的学习能力和创造力。这部分学生对新的学习内容能够快速理解和掌握，能够主动探索和尝试新的学习方法。另一部分学生对信息技术的学习兴趣和能力较弱，他们在学习过程中可能存在困难和挑战。这些学生可能需要更多的指导和帮助，以提高他们的学习效果和能力。

在知识方面，学生已经学习了计算机的基本操作和常用的软件应用，但对编程和算法等核心概念的理解还不够深入。因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践和探索，进一步理解和掌握循环结构与选择结构的概念和应用。

在能力方面，学生在之前的课程中已经培养了一定的问题解决能力和团队合作能力。他们能够运用已学的知识解决一些简单的问题，并在团队合作中分工合作，共同完成任务。然而，他们在创新思维和编程能力方面还需要进一步提高。因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践和思考，培养自己的创新思维和编程能力。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和自主学习能力。他们应该能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和实践活动，主动寻求解决问题的方法。同时，学生还需要培养良好的信息技术使用习惯，明确信息技术的道德规范和法律约束，保护个人和他人的信息安全。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质的不同水平会对学习效果产生影响。对于能力较强的学生，他们能够快速理解和掌握新的学习内容，能够主动探索和尝试新的学习方法，从而取得较好的学习效果。对于能力较弱的学生，他们可能需要更多的指导和帮助，需要教师提供额外的支持和资源，以提高他们的学习效果。

学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。具有良好的学习习惯和自主学习能力的同学，能够更好地适应课堂学习和实践活动，取得较好的学习成果。而缺乏学习习惯和自主学习能力的同学，可能需要教师更多的引导和监管，以促进他们的学习进步。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、计算机软件（如Scratch、Python等编程软件）、网络连接

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、班级微信群、在线编程学习平台（如C、LegoMindstorms等）

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线编程教程、互动讨论区

4.教学手段：讲义、示例项目、小组合作、编程实践、课堂讨论、在线互动、项目评估教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解循环结构与选择结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习循环结构与选择结构内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确循环结构与选择结构教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习循环结构与选择结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的算法基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解循环结构与选择结构的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕循环结构与选择结构问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对循环结构与选择结构知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决循环结构与选择结构问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与循环结构与选择结构内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合循环结构与选择结构内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习循环结构与选择结构的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的循环结构与选择结构内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的循环结构与选择结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）在线编程平台：C、LegoMindstorms等，这些平台提供了丰富的编程资源和实践项目，可以帮助学生深入理解循环结构与选择结构的应用。

（2）编程社区：如GitHub、StackOverflow等，学生可以在这些社区中浏览和参与讨论编程相关的问题，学习他人的解决方案，提高自己的编程能力。

（3）教育视频网站：如KhanAcademy、Coursera等，提供了许多与编程相关的视频教程，学生可以根据自己的需求选择学习。

（4）相关书籍：《算法导论》、《编程思维》等，这些书籍深入讲解了算法和编程思维，适合学生进一步深入学习。

2.拓展建议：

（1）让学生利用在线编程平台，完成一些循环结构与选择结构的实际项目，将所学知识应用到实践中。

（2）鼓励学生参加编程竞赛或黑客马拉松等实践活动，提高学生的编程能力和团队协作能力。

（3）引导学生阅读相关的书籍，加深对编程思维和算法的理解，提升自己的编程水平。

（4）鼓励学生关注信息技术领域的最新动态，了解循环结构与选择结构在实际应用中的最新进展。

（5）建议学生加入编程相关的社团或兴趣小组，与其他对编程感兴趣的同学交流学习，共同进步。

（6）鼓励学生利用循环结构与选择结构解决实际问题，如制作小游戏、自动化工具等，提高学生的创新能力和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以采取以下措施进行评价：

-提问：教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对循环结构与选择结构的理解程度，以及对相关问题的思考情况。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性、合作能力以及解决问题的方法。

-测试：教师可以设计一些随堂测验或小测试，了解学生对循环结构与选择结构的掌握情况，以及他们在实际操作中的表现。

-反馈：教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价方面，教师可以采取以下措施：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-具体点评：教师在点评作业时，应具体指出学生的错误所在，并提出改进建议，帮助他们明确改进方向。

-鼓励表扬：对于作业完成优秀或进步明显的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。

-持续关注：教师应关注作业完成情况较差的学生，了解他们的问题所在，并提供针对性的帮助和支持。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，培养他们的批判性思维和团队合作精神。学生互评可以采取以下方式进行：

-小组互评：在学习小组中，学生可以相互评价对方在项目合作中的表现，包括沟通能力、团队协作、解决问题等方面。

-作品展示：学生可以将自己的编程作品进行展示，让其他同学提出意见和建议，从而提高自己的编程水平。

-互相鼓励：学生之间应互相鼓励，共同进步，培养良好的学习氛围。

4.家长沟通：

教师应定期与家长进行沟通，反馈学生的学习情况，并了解学生在家庭环境中的学习状态。家长沟通可以采取以下方式进行：

-书面通知：教师可以通过书面通知的形式，向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况以及存在的问题。

-电话沟通：教师可以利用课余时间，与家长进行电话沟通，详细讨论学生的学习情况，并寻求家长的支持和配合。

-家长会议：教师可以定期组织家长会议，让家长了解学生的学习进展，并与家长共同探讨学生的学习问题，制定改进措施。

5.持续跟踪：

教师应对学生的学习进展进行持续跟踪，关注他们在不同时间点的表现变化，以便及时调整教学策略，提高教学效果。教师可以采取以下措施进行持续跟踪：

-学习记录：教师应记录学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，以便了解学生的学习变化。

-定期回顾：教师可以定期回顾学生的学习记录，分析他们的优点和不足，并制定相应的教学计划。

-个性化指导：教师可以根据学生的学习情况，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。内容逻辑关系①循环结构：

-重点知识点：循环结构的概念、循环语句的种类和作用。

-关键词：for循环、while循环、do-while循环。

-板书设计：

1.循环结构的概念

2.for循环：初始化表达式、循环条件、循环体、步进表达式

3.while循环：循环条件、循环体

4.do-while循环：循环体、循环条件

②选择结构：

-重点知识点：选择结构的概念、条件语句的种类和作用。

-关键词：if语句、switch语句。

-板书设计：

1.选择结构的概念

2.if语句：条件表达式、真语句、假语句

3.switch语句：开关表达式、case标签、default标签

③循环结构与选择结构的综合应用：

-重点知识点：循环结构与选择结构的组合使用，解决实际问题的方法。

-关键词：循环嵌套、选择嵌套。

-板书设计：

1.循环结构与选择结构的综合应用

2.循环嵌套：内循环、外循环

3.选择嵌套：多层条件判断教学反思与总结其次，我发现学生在课堂讨论和小组合作环节表现积极，这有助于他们加深对知识点的理解和记忆。因此，我计划在今后的教学中继续加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和合作，提高他们的学习兴趣和主动性。

另外，我在本节课的教学中，采用了实例讲解和实践活动相结合的方式，让学生在实践中体验循环结构与选择结构的运用。这种教学方法得到了学生的积极反馈，他们普遍认为通过实践操作更容易理解和