《大学之道》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《大学之道》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修上册《大学之道》章节。该章节内容主要围绕《大学》的核心思想，阐述修身、齐家、治国、平天下的道理。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已接触过《论语》、《孟子》等儒家经典，对儒家思想有一定了解。《大学之道》作为儒家经典的重要组成部分，旨在引导学生进一步理解儒家文化，提升道德修养，培养正确的价值观和世界观。在此基础上，本节课将深入剖析文本，引导学生探讨儒家思想在现代社会中的应用和价值。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华优秀传统文化深度理解和传承的能力，通过学习《大学之道》，提升学生的文化自信和道德素养。学生将能够：1.鉴赏《大学》的语言艺术和哲学思想，增强文学审美能力；2.理解并内化儒家修身、齐家、治国、平天下的理念，形成正确的价值观和伦理观；3.运用批判性思维，分析儒家思想在当代社会的现实意义，提升思辨和创新能力；4.通过探究合作，提高表达交流能力，增进对民族文化的认同和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-《大学之道》的核心思想及其在现代社会中的价值体现，如“修身、齐家、治国、平天下”的实践路径；

-《大学》文本的语言特色和修辞手法，如对仗、排比、寓言等；

-儒家文化的伦理道德观念，以及其对个人成长和社会发展的影响。

举例：通过分析“修身”部分，强调个人品德的养成对于家庭和谐、国家治理的重要性。

2.教学难点：

-对《大学》深层次哲学思想的理解，如“格物致知”、“诚意正心”等概念的具体内涵；

-将儒家理论与现实生活相结合，使学生能够将理论知识转化为实际行动；

-儒家思想与现代价值观的碰撞与融合，如何引导学生正确看待传统文化与现代社会的差异。

举例：解析“格物致知”的含义，帮助学生理解通过观察事物本质来达到真知的重要性，并联系实际生活中的学习与研究，突破理论认知的难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料；

-软件资源：教材、教学PPT、经典解读辅助材料；

-课程平台：校园网络教学平台、数字图书馆；

-信息化资源：电子教材、儒学文化专题数据库、在线学术资源；

-教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、视频观摩、互动问答。教学过程首先，让我们共同打开《大学之道》这一章节，探索儒家文化的智慧。今天，我们将从修身、齐家、治国、平天下的角度来深入学习，希望同学们能够从中汲取养分，提升自己的道德修养和人文素养。

1.导入新课（5分钟）

大家好，我们先来回顾一下之前学习的《论语》和《孟子》。通过这两部作品，我们了解了儒家的一些基本思想。那么，《大学》作为儒家经典之一，它与前面的学习内容有什么联系和区别呢？请大家谈谈自己的看法。

（学生回答，教师点评）

2.课文主旨内容探究（10分钟）

现在，请大家翻到《大学之道》这一章节，我们一起阅读并思考以下问题：

（1）大学之道的主要内容是什么？

（2）如何理解“修身、齐家、治国、平天下”的顺序和关系？

（3）请举例说明文本中的语言特色和修辞手法。

（学生阅读思考，教师提问并引导讨论）

3.课文重点解析（15分钟）

（1）修身：修身是儒家思想的核心，也是实现齐家、治国、平天下的基础。那么，如何才能做到修身呢？文中提到了哪些方法？

（教师引导学生分析“格物致知”、“诚意正心”等概念，强调个人品德修养的重要性）

（2）齐家：家庭是国家的基本单位，儒家认为家庭和谐是社会稳定的基础。请同学们思考，如何运用儒家思想来处理家庭关系？

（学生讨论，教师点评）

（3）治国：儒家主张以德治国，强调君子的道德品质。那么，在现代社会，我们应该如何借鉴儒家治国理念，推动国家和社会的进步？

（教师引导学生分析文本，联系现实，展开讨论）

4.课文难点突破（15分钟）

现在，我们来解决一些难点问题。

（1）如何理解“格物致知”的内涵？

（教师通过实例讲解，帮助学生理解观察事物本质、达到真知的重要性）

（2）请举例说明儒家思想在现代生活中的应用。

（学生分享，教师点评）

5.小组合作与展示（10分钟）

下面，我们将进行小组合作，每组选择一个主题，结合课文内容进行深入探讨。主题如下：

（1）儒家修身思想在个人成长中的应用；

（2）儒家齐家思想在家庭关系处理中的作用；

（3）儒家治国理念在现代社会治理中的价值；

（4）儒家文化在全球化背景下的传承与发展。

（小组讨论，形成观点，进行展示）

6.总结与反思（5分钟）

（学生分享，教师总结）

今天的课程就到这里，希望大家能够将所学内容内化为自己的行动指南，不断修身、齐家、治国、平天下，为建设和谐社会贡献自己的力量。下课！知识点梳理1.《大学》的作者与背景

-《大学》是儒家经典《四书》之一，传为孔子弟子曾参所著。

-《大学》强调个人修养与治国理政的结合，体现了儒家思想的核心价值观。

2.《大学之道》的核心思想

-“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

-“修身、齐家、治国、平天下”四个层面的道德实践。

3.修身

-“格物致知”：通过观察事物的本质来达到真知。

-“诚意正心”：内心真诚，态度端正，是修身的基础。

4.齐家

-家庭和谐是社会稳定的基础。

-儒家强调在家庭中实践孝道，尊老爱幼，夫妻和睦，兄友弟恭。

5.治国

-“君子之道，修身以道，修道以仁。”

-儒家主张以德治国，君主要以身作则，以道德感化人民。

6.平天下

-儒家认为，国家的和谐会影响到天下（世界）的和平。

-通过“修身、齐家、治国”最终达到“平天下”的理想状态。

7.儒家思想在现代社会中的应用

-个人修养：培养良好的道德品质，提高个人素质。

-家庭关系：运用儒家的孝道和仁爱精神，促进家庭和谐。

-社会治理：借鉴儒家的德治思想，推动社会公正与和谐。

-国际交往：以儒家的“和为贵”原则，促进国际合作与和平。

8.《大学之道》的语言艺术与修辞手法

-对仗：如“明明德”与“亲民”，“修身”与“齐家”。

-排比：如“在止于至善”后的四个层面排列。

-寓言：通过故事和寓言传达深刻的道理。

9.儒家思想与当代价值观的融合

-批判性继承：取儒家思想之精华，去其糟粕。

-创新发展：将儒家思想与现代文明相结合，为现代社会提供价值指导。板书设计①重点知识点：

-《大学之道》核心思想

-明明德

-亲民

-止于至善

-修身、齐家、治国、平天下

-格物致知

-诚意正心

②关键词句：

-修身：格物致知，诚意正心

-齐家：孝道，家庭和谐

-治国：以德治国，君子之道

-平天下：和为贵，世界和平

③艺术性与趣味性：

-使用不同的颜色突出关键词，如“修身”用蓝色，“齐家”用绿色，“治国”用红色，“平天下”用黑色，增强视觉冲击力。

-以图像辅助理解，如用简单的图形表示家庭、国家、世界的和谐状态。

-设计有趣的互动环节，如在板书上预留空白，让学生补充《大学之道》中的其他要点或个人感悟。

-创意排版，将《大学之道》的四个层面设计成阶梯形状，体现由内而外、由小到大的层次感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《论语》、《孟子》等儒家经典，以便更深入地理解儒家思想体系。

-视频资源：观看与儒家文化相关的纪录片，如《中国儒家文化》、《孔子》等，了解儒家思想在历史长河中的发展和影响。

-实践活动：鼓励学生参与社区服务、家庭互动等活动，将儒家文化中的“修身、齐家”理念付诸实践。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需在课后阅读指定篇章，并做好笔记，总结儒家思想的主要观点和自己的感悟。

-视频资源：学生观看视频后，撰写观后感，探讨儒家文化对个人成长和社会发展的意义。

-实践活动：学生需记录自己的实践过程和心得体会，以文字或图片形式进行展示。

教师在学生进行课后拓展时，可提供以下指导和帮助：

-解答疑问：针对学生在阅读和观看过程中产生的疑问，给予解答和指导。

-交流分享：组织学生进行课后拓展成果的交流分享，鼓励学生发表自己的见解和感悟。

-评价反馈：对学生的课后拓展成果给予评价和反馈，激发学生的学习兴趣和积极性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对《大学之道》核心概念的理解程度，如“修身、齐家、治国、平天下”的含义及其相互关系。

-观察：观察学生在小组讨论、互动问答等环节的参与程度和表现，评估学生的合作能力、思考能力和表达能力。

-测试：通过随堂测试或课堂作业，检测学生对文本内容的掌握情况，包括对关键词句的理解和记忆。

及时发现问题并进行解决：对于学生在学