2024秋一年级语文上册 识字（一）5 对韵歌说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册识字（一）5对韵歌说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版一年级语文上册《识字（一）5对韵歌》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年秋季学期第6周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言理解与应用：通过学习《识字（一）5对韵歌》，使学生能够正确认读和理解课文中出现的生字词，并能运用到日常口语表达中。

2.文化传承与创新：通过学习对韵歌，让学生感受中国传统文学的韵味和美感，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.思维品质与发展：通过互动交流和小组讨论，培养学生的发散性思维和逻辑思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.审美与情感：通过欣赏和朗读对韵歌，激发学生对文学艺术的兴趣和情感，培养良好的审美情趣和高尚的情感品质。三、教学难点与重点1.教学重点

-对韵歌的韵律和节奏感：通过学习《识字（一）5对韵歌》，学生需要掌握对韵歌的基本结构和韵律特点，理解对韵歌在汉语文学中的独特韵味。

-生字词的认识和运用：学生需要准确认读和理解课文中的生字词，并能运用到日常口语表达中，如“蓝天”、“白云”等。

-课文内容的理解：学生需要理解课文中的意境和情感，能够描述对韵歌所表达的美好景象和情感。

2.教学难点

-对韵歌的韵律理解：学生可能对对韵歌的韵律和节奏感理解不够深入，难以把握对韵歌的独特韵味。

-生字词的学习：学生可能对一些生字词的读音和意义不够熟悉，需要教师耐心引导和反复练习。

-课文情感的体验：学生可能难以理解课文中所表达的情感和意境，需要教师通过多种教学手段和互动活动，帮助学生感受和体验。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。

-情境教学：创设生动的教学情境，如图片展示、音频播放等，帮助学生更好地理解和体验课文内容。

-游戏教学：设计有趣的识字游戏，让学生在游戏中轻松学习生字词，提高学习兴趣和效果。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体手段，生动展示课文中的景象，增强学生的直观感受。

-电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，方便书写、展示和分享学生的思考和创意。

-学习平台应用：利用教学软件和学习平台，进行预习、课堂互动和课后巩固，提高教学效果和学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅美丽的自然景色图片，引导学生观察和描述。

-提问：“你们听说过对韵歌吗？对韵歌是一种怎样的诗歌形式呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容《识字（一）5对韵歌》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和韵律感。

-讲解课文中的生字词，如“蓝天”、“白云”等，并引导学生运用到日常口语中。

-分析对韵歌的韵律特点，如平仄、对仗等，让学生感受对韵歌的美感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，让学生通过匹配对仗词语来巩固对韵歌的理解。

-学生分组进行讨论，共同完成游戏，教师巡回指导并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，如“对韵歌中的景象给你什么样的感受？”

-学生举手回答，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调对韵歌的特点和重要性。

-提出拓展问题：“你们还能想到其他对韵歌吗？它们又是怎样的呢？”

-学生自由发言，教师给予鼓励和指导。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与和表达。通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对语文学科的热爱和素养。同时，教学过程要紧扣实际学情，针对学生的实际情况进行针对性的教学设计和调整。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.对韵歌的概念与特点

-对韵歌是一种古老的汉语诗歌形式，通常由两行或四行组成，上下行之间押韵。

-对韵歌的韵律特点是平仄相间、对仗工整，具有音乐性和节奏感。

2.课文《识字（一）5对韵歌》内容解析

-课文通过描绘自然景物，如“蓝天”、“白云”、“小河”等，展现了大自然的美丽和和谐。

-课文中的对仗词语和押韵句子，如“蓝天配白云，小河绕青山”等，体现了对韵歌的特点。

3.生字词的认识与运用

-学生需要掌握课文中的生字词，包括它们的读音、写法和含义。

-学生应在教师的指导下，通过反复练习和应用，将生字词运用到日常口语中。

4.对韵歌的创作与表演

-学生尝试自己创作对韵歌，锻炼语言表达和诗歌创作能力。

-学生可以选择pairs或小组合作，进行对韵歌的表演，增强韵律感和舞台表现力。

5.文学与审美教育

-通过学习对韵歌，学生能够感受到语言的韵律美和自然景色的意境美。

-教师引导学生欣赏和分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的审美情趣。

6.文化传承与价值观教育

-对韵歌作为中国传统文化的一部分，学习它有助于学生了解和传承中华优秀传统文化。

-教师通过课文内容，引导学生树立正确的自然观和人生观，培养对美好生活的向往和追求。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学的引入：通过多媒体展示和实地考察，让学生身临其境地感受对韵歌所描绘的自然景色，增强他们的直观感受和情感体验。

2.互动式教学的应用：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。

3.审美教育与价值观的融入：通过深入剖析课文中的意象和情感，引导学生欣赏自然之美，培养他们对美好生活的向往和追求。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法方面：对韵歌的韵律特点和创作方法讲解不够透彻，学生对韵歌的理解和创作能力有待提高。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏过程性评价和多元化评价。

（三）改进措施

1.教学管理方面：加强课堂纪律管理，提高学生的学习兴趣和参与度。针对注意力不集中的学生，采取个别辅导和激励措施，帮助他们跟上教学进度。

2.教学方法方面：针对对韵歌的韵律特点和创作方法，进行更具针对性的讲解和示范，引导学生通过实践和创作来加深理解和掌握。

3.教学评价方面：完善评价体系，引入过程性评价和多元化评价，关注学生的全面发展。对学生的创作和表演进行评价，鼓励他们的创新和表现。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对韵歌的理解程度。鼓励学生主动提问和回答问题，注重培养他们的自主学习能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作、交流和创意表达能力。鼓励学生展示自己的对韵歌创作，并对其进行评价和反馈。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括对韵歌的韵律特点、生字词的认识和运用以及对课文内容的理解。通过测试评估学生对课堂