《栽培小能手：2 不用土的栽培术》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《栽培小能手：2不用土的栽培术》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《栽培小能手：2不用土的栽培术》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合沪科黔科版综合实践活动教材，引导五年级学生探索不用土的栽培技术。通过学习无土栽培的原理、方法和实践操作，培养学生们的动手能力、观察思考能力以及环保意识，让他们了解现代农业科技的发展。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、实践创新能力及环保意识。通过学习不用土的栽培术，学生能理解无土栽培的科学原理，提升科学探究能力；在实践操作中，培养动手能力和创新思维，激发实践创新能力；同时，强化对自然资源保护的意识，增强环保责任感。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：无土栽培的原理、方法及其在生活中的应用。

-实践技能：掌握无土栽培的基本操作步骤，如水培、气培等。

-环保意识：理解无土栽培对环境保护的意义，培养资源节约和环境保护意识。

举例：通过讲解无土栽培的原理，如营养液配制、植物生长环境的控制等，让学生掌握无土栽培的核心知识。

2.教学难点：

-难点理解：无土栽培与传统土壤栽培的区别，以及无土栽培中营养液配比的精确性。

-技能操作：在实际操作中，如何正确使用无土栽培设备，确保植物生长健康。

-知识迁移：将无土栽培知识应用于实际生活，解决生活中的种植问题。

举例：针对营养液配比这一难点，教师可设计实验活动，让学生在操作中理解不同元素对植物生长的影响，从而突破这一难点。同时，通过案例分析，引导学生将无土栽培技术应用于家庭种植，实现知识迁移。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：显微镜、植物生长灯、无土栽培设备（水培箱、气培箱）、营养液、植物种子、测量工具（量筒、电子秤）。

-课程平台：综合实践活动教室、学校植物园。

-信息化资源：教学PPT、无土栽培操作视频、植物生长记录表、电子白板。

-教学手段：小组合作、实验探究、观察记录、讨论交流、成果展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组无土栽培的植物图片，引发学生对不用土种植的好奇心。

-提出问题：“这些植物是怎么生长的？没有土，它们如何吸收营养？”

-学生分享对无土栽培的了解和疑问，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT讲解无土栽培的原理、方法和优点。

-详细介绍水培和气培的原理，展示营养液的配制方法。

-强调无土栽培对环保和资源利用的重要性。

3.实践操作（10分钟）

-学生分组，每组分配一套无土栽培设备。

-教师演示如何正确进行无土栽培的步骤，包括种子处理、设备安装、营养液浇灌等。

-学生在教师指导下，亲自动手进行无土栽培操作。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对无土栽培步骤的理解。

-学生互相讨论，分享各自在操作中发现的问题和解决方法。

-教师点评，指出共性问题并进行解答。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对无土栽培的难点提问，如营养液配比、植物生长环境控制等。

-学生回答问题，教师给予反馈，引导学生深入思考。

-通过电子白板展示植物生长记录表，讨论如何监测植物生长状况。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出创新性问题，如如何将无土栽培技术应用于家庭或社区。

-学生分组讨论，设计无土栽培的家庭应用方案。

-各组分享方案，全班投票选出最佳创意。

7.课堂总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的无土栽培知识和技能。

-学生分享学习收获和感受，提出改进意见。

-教师总结反馈，布置课后观察作业，要求学生记录植物生长情况。

8.课后延伸（课后自主完成）

-学生在家中观察记录无土栽培植物的生长情况。

-完成一份关于无土栽培的小报告，包括原理、操作步骤、优点等。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过创新的教学方法，引导学生主动探索、实践和思考，以解决问题和提高核心素养能力为目标，确保学生在45分钟内高效学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《无土栽培技术与应用》、《现代设施农业技术》等，这些书籍详细介绍了无土栽培的历史、原理、技术和实际应用案例。

-视频资料：有关无土栽培的科教视频，如植物生长过程、无土栽培操作演示等，帮助学生更直观地理解无土栽培技术。

-实地考察：学校附近的现代农业园区或科研机构的无土栽培实验基地，让学生亲眼看到无土栽培的实际应用。

-网络资源：学校或图书馆提供的在线数据库，收录了大量的无土栽培相关论文和研究报告，供学生查阅。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解无土栽培的历史发展和未来趋势。

-组织学生观看视频资料，对比不同类型的无土栽培技术，分析各自的优缺点。

-安排实地考察活动，让学生在实地观察中学习无土栽培的具体操作和管理方法。

-引导学生利用网络资源，查找无土栽培在解决特定问题（如空间限制、环境污染等）方面的应用案例。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个感兴趣的无土栽培技术，进行深入研究和报告撰写。

-鼓励学生尝试在家中或学校内开展无土栽培实验，将理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力和创新能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课学习的无土栽培知识，包括无土栽培的原理、方法、优点以及实际操作步骤。

-总结无土栽培在环保、资源利用和现代农业发展中的重要性。

-强调学生在操作过程中应注意的事项，如营养液配比的精确性、植物生长环境的控制等。

2.当堂检测：

-设计一份包含选择题、填空题和简答题的检测卷，共计10道题目，涵盖本节课的核心知识点。

-选择题：检测学生对无土栽培基本概念和原理的理解，如无土栽培的类型、营养液的作用等。

-填空题：考查学生对无土栽培操作步骤和关键细节的掌握，如设备安装、营养液配制等。

-简答题：评估学生对无土栽培优点的理解及其在生活中的应用，如无土栽培如何节省资源、减少污染等。

-检测时间：10分钟。

-教师在学生完成后立即批改，给予反馈，针对共性问题进行讲解。

-通过当堂检测，教师可以了解学生对无土栽培知识的掌握程度，及时调整教学策略，为下一节课的学习打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《无土栽培技术及其在现代农业中的应用》文章，深入介绍无土栽培的技术种类、发展现状和未来前景。

-视频资源：《家庭无土栽培指南》系列视频，展示如何在家中进行简单的无土栽培，包括设备选择、植物选种和日常管理等。

-实践活动：学生可在家中尝试开展小型无土栽培实验，如水培生菜、气培番茄等。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读推荐的阅读材料，加深对无土栽培技术及其应用的理解。

-学生观看视频资源，学习家庭无土栽培的实用技巧，并尝试将所学知识应用到实际操作中。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和实践中遇到的疑问，帮助学生解决实际问题。

-学生需记录课后拓展学习的过程和收获，以日志或报告的形式进行分享。

-教师在下一节课前收集学生的拓展学习成果，作为评价学生学习效果和提供个性化指导的依据。板书设计①重点知识点：

-无土栽培的原理

-无土栽培的方法（水培、气培）

-营养液的配制

-植物生长环境控制

-无土栽培的优点

②关键词：

-无土

-营养液

-生长环境

-环保

-创新

③核心句：

-无土栽培让植物生长更高效。

-营养液是植物生长的“土壤”。

-控制生长环境，提升植物品质。

-无土栽培，绿色环保的未来趋势。

板书设计将采用图文结合的方式，使用不同颜色和字体突出重点，以直观的图示和简洁的语句呈现本节课的核心内容。同时，通过设计有趣的植物图案和互动环节，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教学活动结束后，我进行了深入的反思，思考以下几个方面的教学效果和需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，发现部分学生在实践操作环节显得有些拘谨，没有充分投入到无土栽培的操作中。我考虑在未来的教学中，更多地采用小组合作的形式，鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。

改进措施：设计更具互动性的实践活动，增加学生动手操作的机会，引导他们主动发现问题、解决问题。

2.知识掌握程度：通过当堂检测，我发现学生在无土栽培原理和方法方面的掌握程度较好，但在营养液配制和植物生长环境控制方面的理解还不够深入。

改进措施：在讲解这些难点时，可以结合具体的实验案例，让学生在操作中理解理论知识，加深印象。

3.教学方法：我注意到在讲解无土栽培的优点时，只是列举了一些事实，缺乏生动、具体的例子。

改进措施：引入实际案例，如现代农业园区的无土栽培应用，让学生更直观地了解无土栽培的优势。

4.课堂氛围：虽然我在课堂上尽量营造轻松、愉快的氛围，但仍有部分学生在提问环节显得紧张，不敢表达自己的观点。

改进措施：多给予鼓励和肯定，培养学生的自信心，让他