3《口耳目手足》（教学设计）2024-2025统编版语文一年级上册

3《口耳目手足》（教学设计）2024-2025统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《口耳目手足》是2024-2025统编版语文一年级上册的一篇文章，主要介绍了人体的重要部位，包括口、耳、目、手、足。本文语言简洁，浅显易懂，贴近学生的生活实际，易于学生理解和接受。通过学习本文，学生可以加强对身体部位的认识，提高观察和描述能力，激发对身体的热爱和保护意识。同时，本文也为基础年级的学生提供了丰富的语言材料，培养他们的阅读兴趣和语文素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本文，学生能够掌握并正确运用有关身体部位的词汇，提高语言表达能力。

2.思维能力：学生通过观察、思考和描述，理解人体各部位的作用和重要性，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：本文涉及身体部位的知识，有助于学生了解人体文化，增强对身体的尊重和保护意识。

4.价值观：通过学习本文，学生能够认识到身体各部位的相互配合与和谐统一，培养正确的价值观和人生观。

5.审美情感：本文语言优美，图片生动，能够激发学生的审美情感，提高审美能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别和朗读课文中的生字词。

2.学生能够理解课文内容，描述人体各部位的作用和重要性。

3.学生能够运用课文中的词汇，进行创意写作或表达。

难点：

1.对生字词的准确理解和朗读，特别是“口、耳、目、手、足”等字词的发音和意义。

2.学生对人体各部位作用的理解，以及如何运用语言表达清晰、准确。

3.运用课文中的词汇进行创意写作或表达，需要学生具备一定的语言组织和表达能力。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆生字词。

2.采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中运用课文内容，加深理解和记忆。

3.提供范例和指导，让学生观察和模仿，逐步培养学生的语言组织和表达能力。

4.创设情境，让学生在真实的语境中运用课文词汇，提高学生运用语言的能力。

5.鼓励学生提问和思考，引导他们通过讨论和探索解决理解上的困惑。四、教学方法与策略1.采用互动式教学法，包括讲授、讨论、小组合作等，激发学生的参与和思考，引导学生主动探索人体各部位的特点和作用。

2.运用情境教学法，通过设置生活场景，让学生在实际语境中学习和使用课文中的词汇，提高学生的语言运用能力。

3.设计趣味性的教学活动，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆课文内容。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和学习课文中的生字词和知识点。

5.提供个性化的学习机会，让学生通过自主学习、合作学习等方式，发挥自身的学习能力和潜力。五、教学过程课前准备：

学生：提前阅读课文《口耳目手足》，了解课文内容和主题。

教师：准备相关的教学材料，如图片、实物等，制作PPT或多媒体教学资源。

课堂导入（5分钟）：

教师：以提问方式引导学生回顾已学过的人体部位知识，激发学生对课文的兴趣。

学生：积极参与回答问题，回顾人体部位的基本知识。

新课教学（10分钟）：

教师：通过PPT或多媒体教学资源展示课文中的生字词和图片，引导学生朗读和理解课文内容。

学生：认真听讲，观察图片，跟读生字词，理解课文内容。

互动探究（10分钟）：

教师：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。

学生：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受，倾听他人的意见。

实践活动（10分钟）：

教师：设计一个趣味性的游戏或活动，让学生通过实际操作和互动来运用课文中的词汇和知识。

学生：参与游戏或活动，积极运用课文中的词汇和知识，提高语言运用能力。

教师：引导学生回顾本节课的学习内容，总结人体各部位的特点和作用。

学生：反思自己的学习过程，总结所学内容，并提出疑问或不明白的地方。

课后作业（布置）：

教师：布置相关的课后作业，如阅读其他相关文章，进行写作练习等，巩固所学知识。

学生：认真完成课后作业，巩固所学知识，提高语文能力。

整个教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要注重培养学生的语言表达能力、思维能力和合作能力，提高学生的语文素养。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确识别和朗读课文中的生字词，理解课文内容，描述人体各部位的作用和重要性。

2.语言能力：学生通过观察、思考和描述，提高语言表达能力，能够运用课文中的词汇进行创意写作或表达。

3.思维能力：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养逻辑思维和批判性思维，提高观察和分析问题的能力。

4.文化素养：学生通过学习本文，了解人体文化，增强对身体的尊重和保护意识，培养健康的生活习惯。

5.价值观：学生通过学习本文，认识到身体各部位的相互配合与和谐统一，培养正确的价值观和人生观。

6.审美情感：学生通过课文中的语言和图片，提高审美能力，培养对美的感知和欣赏能力。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，培养自主学习的能力，学会提出问题、寻找答案、总结归纳的学习方法。

8.合作能力：学生在小组活动中，培养合作意识，学会与他人共同探讨问题、分享观点和解决问题。七、教学反思与改进在刚刚结束的《口耳目手足》的教学中，我尝试采用了互动式教学法、情境教学法和趣味性教学活动等多种教学方法和策略。在教学过程中，我观察到学生的参与度和学习效果有所不同，因此需要对教学进行反思和改进。

首先，我发现学生在朗读和理解生字词方面存在一定的困难。部分学生对于“口、耳、目、手、足”等字词的发音和意义掌握不够准确。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中加强对生字词的讲解和练习，通过重复朗读、写字练习等方式，帮助学生巩固记忆。

其次，在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生在这一环节表现得较为被动。为了提高学生的合作能力和互动交流，我计划增加小组讨论的时间，并鼓励每个组员积极参与，分享自己的观点和感受。同时，我会给予积极表现的组员一定的奖励和认可，激发其他学生的积极性。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对于人体各部位的作用和重要性的理解不够深入。为了加强学生对人体部位的认识，我计划在未来的教学中引入更多的实例和实际操作，如观察人体的部位、进行身体部位的互动游戏等，以帮助学生更直观、更深入地理解和记忆。

最后，我还需要加强对学生的个别辅导和关注。在教学过程中，我会注意观察每个学生的学习情况，及时发现并解决他们的困惑和问题。同时，我会根据学生的不同需求和学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们取得更好的学习效果。八、课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：我将针对课文内容提出问题，通过学生的回答了解他们对知识点的理解和掌握程度。

-观察：我将观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和思维过程，了解他们的学习状态和问题。

-测试：我将设计一些小测试，如口头提问、笔头练习等，以评估学生对生字词和课文内容的学习效果。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。以下是我将采取的评价措施：

-批改：我将仔细批改学生的作业，检查他们的答案是否准确，并注意他们的书写和表达是否规范。

-点评：我将对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议和指导，帮助他们发现自己的不足之处，并加以改进。

-反馈：我将及时向学生反馈作业评价的结果，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力，提高学习成绩。板书设计①本文重点知识点：板书设计应以人体各部位为主题，将“口、耳、目、手、足”等关键词汇以大字形式突出显示在黑板上，以便学生理解和记忆。

②重点词：在关键词旁边，可以列出与每个部位相关的词汇，如“嘴巴、耳朵、眼睛、手臂、脚丫”等，以简洁明了的方式展示给学生，帮助他们