Unit 3 My friends Part C大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartC大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3MyfriendsPartC大单元》选自人教PEP版英语四年级上册，是本单元的核心部分，主要围绕描述朋友的外貌和性格特点展开，与学生的日常生活紧密相关。本章节通过丰富多彩的插图和生动有趣的对话，引导学生运用本单元所学的重点词汇和句型，如“tall,short,funny,kind,He/Shehas...”等，加深对朋友特征的理解和表达。教学内容既巩固了A、B部分的语言知识，又拓展了学生的语言运用能力，为实际生活中的交际奠定了基础。核心素养目标《Unit3MyfriendsPartC大单元》的教学旨在培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。通过本章节的学习，学生将能够：1.运用本单元词汇和句型，描述朋友的外貌和性格特点，提升语言表达和交流能力；2.发展观察、分析、比较和评价的能力，培养逻辑思维和创新思维；3.增进对友谊的认识，尊重个体差异，培养跨文化交际意识和包容性。以此实现学科核心素养的全面提升，为学生的终身发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.掌握并能运用描述朋友外貌和性格特点的词汇，如“tall,short,funny,kind”等；2.使用句型“He/Shehas...”正确描述朋友的特点。

难点：1.词汇的准确运用和句型的正确构建；2.在实际情境中灵活运用所学进行描述和交流。

解决办法及突破策略：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，并采用角色扮演、小组讨论等活动形式，让学生在实践中练习句型的运用；2.设计不同层次的任务，如填空、选择、造句等，逐步提高学生对词汇和句型的掌握程度；3.鼓励学生互相评价，教师及时反馈，纠正发音和语法错误，提高学生的语言表达能力；4.创设丰富的语境，如朋友聚会、学校活动等，让学生在实际情境中运用所学，增强语言实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生掌握描述朋友特点的词汇和句型；

2.情境教学法：创设真实语境，让学生在角色扮演和小组讨论中，主动参与语言实践；

3.交际法：鼓励学生互动交流，提高他们的语言表达和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示朋友外貌和性格特点的图片和情景，增强学生的学习兴趣；

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，提高学生的参与度和学习效果；

3.实物展示：使用实物、卡片等辅助教具，帮助学生直观理解和记忆词汇。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括词汇卡片和描述朋友特点的视频，要求学生观察并记录。

-设计预习问题：围绕“描述朋友”的主题，设计问题，如“你的朋友长什么样？他/她有哪些性格特点？”

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读词汇卡片，初步了解新课内容。

-思考预习问题：学生尝试用新学的词汇描述自己的朋友，并记录下遇到的问题。

-提交预习成果：学生将自己的描述和疑问通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在预习中自主探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的观察力和描述能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习中的描述，引入新课内容，讨论朋友的特点。

-讲解知识点：详细讲解描述外貌和性格的词汇和句型，如“tall,short,funny,kind,He/Shehas...”。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生在小组内描述彼此的朋友，练习句型。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行个别辅导和解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解和记忆，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如编写关于朋友的小短文，巩固所学知识。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语故事书和在线资源，供其进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，将所学知识应用到写作中。

-拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关故事，增加语言输入。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思，学生评价自己的学习效果，提出改进措施。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识，提高写作能力。

-通过拓展阅读，增强学生的语言感知力和文化素养。

-通过反思，促进学生自我认知，形成持续的学习动力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》：一本关于朋友之间的故事书，通过丰富的插图和生动的故事，展示了不同性格和外貌特点的朋友之间的友情。

-《DavidandGoliath》：一个经典的圣经故事，通过描述David和Goliath的外貌和性格特点，可以让学生了解如何在描述中运用形容词和副词。

-《TheKiteRunner》：一部关于阿富汗两个少年之间友谊的小说，书中有大量描述人物特征和心理活动的文段，适合高年级学生阅读。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演，模拟课堂上的描述活动，实践所学知识。

-学生可以尝试写一篇关于自己朋友的短文，不仅要描述外貌和性格，还可以包括一些有趣的故事或经历。

-组织学生进行“我的朋友”主题的绘画活动，要求在画作中体现朋友的特点，并在课堂上用英语进行介绍。

-鼓励学生搜集不同文化背景下对朋友描述的词汇和表达方式，进行跨文化比较，增强学生的文化意识。教学反思与改进在Unit3MyfriendsPartC的教学结束后，我进行了深入的反思，考虑了教学的效果和学生的反馈。我发现，虽然大部分学生能够掌握描述朋友外貌和性格的词汇，但在实际运用时，仍有一些学生存在表达不清、句型构建不准确的问题。针对这些情况，我计划采取以下改进措施：

首先，我会在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组竞赛、快速问答等，以提高学生的参与度和积极性。这样的活动能够帮助学生更好地记忆和运用词汇。

其次，我打算引入更多的真实情境，比如邀请学生带来朋友的照片，让他们现场进行描述，或者组织一次“朋友日”，让学生在课堂上介绍自己的朋友。这样的实践机会可以让学习与学生的实际生活更加紧密地结合起来。

另外，我发现有些学生在口语表达时信心不足，我将会在课堂上创造更多鼓励性的氛围，对学生的每一次尝试都给予积极的反馈。同时，我也会提供更多的口语练习机会，如角色扮演、辩论等，以增强学生的口语表达能力。

此外，针对学生在写作中存在的问题，我会设计更有针对性的写作任务，如写朋友的故事、写信介绍朋友等，并在写作前提供框架和指导，帮助学生构建清晰的写作思路。

我还计划在课后提供更多的个性化辅导，通过一对一的交流，了解每个学生的学习困难，并给予他们具体的指导和帮助。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程的意见和建议，以便及时调整教学策略，确保教学内容和方式始终符合学生的需求。典型例题讲解1.例题一：描述朋友的身高

-题目：请用英语描述你的朋友Tom的身高。

-参考答案：Tomistall.Heistallerthanme.

2.例题二：描述朋友的长相

-题目：请用英语描述你的朋友Lily的长相。

-参考答案：Lilyhasbigeyesandlonghair.Sheisverypretty.

3.例题三：描述朋友的性格

-题目：请用英语描述你的朋友David的性格特点。

-参考答案：Davidisverykind.Healwayshelpsothers.

4.例题四：描述朋友的兴趣爱好

-题目：请用英语描述你的朋友Sara的兴趣爱好。

-参考答案：Saralikesplayingthepianoanddrawing.Sheisverycreative.

5.例题五：编写关于朋友的小对话

-题目：请编写一段对话，描述你的朋友Mike和你的共同兴趣爱好。

-参考答案：

A:Hi,Mike!Doyoulikeplayingbasketball?

B:Yes,Ido.It'smyfavoritesport.Howaboutyou?

A:Metoo!Let'splaytogetherthisweekend.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论。通过观察，我发现大部分学生能够掌握描述朋友外貌和性格特点的词汇，并能运用所学进行简单的句子构建。

2.小组讨论成果展示：各小组在展示时，能够充分发挥团队协作，用英语流畅地描述朋友的特点。学生之间的互动和反馈也体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：在随堂测试环节，我发现学生对本节课的重点词汇和句型的掌握程度较高，能够正确描述朋友的外貌和性格特点。

4.课后作业：通过课后作业的批改，我发现学生在写作方面的进步明显，能够运用所学知识编写关于朋友的小短文，且语言表达较为准确。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予了积极的评价和鼓励。对于表现优秀的学生，我提出了更高的要求，希望他们能在语言运用上更加熟练和自如；对于表现一般的学生，我给予了具体的建议和指导，帮助他们找到提高的方向。

在接下来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导，以提高他们的英语水平。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求紧密结合。板书设计1.板书设计目的：明确教学目标，帮助学生掌握描述朋友外貌和性格特点的词汇和句型。

2.板书结构：

-重点词汇：tall,short,