2024年四年级品德与社会上册 第一单元 生活消费有诀窍 第3课《逛商场》教案 粤教版

2024年四年级品德与社会上册第一单元生活消费有诀窍第3课《逛商场》教案粤教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于粤教版四年级品德与社会上册第一单元“生活消费有诀窍”的第三课《逛商场》。本节课的主要内容包括：

1.认识商场：了解商场的不同区域和功能，如服装区、食品区、家电区等，以及商场的服务设施，如电梯、escalator、收银台等。

2.学会比较：学会比较不同商品的价格、质量、品牌等，从而做出明智的购买决策。

3.合理消费：培养学生合理消费的意识，不盲目追求名牌，不浪费金钱，注重商品的性价比。

4.礼貌购物：在购物过程中，要学会礼貌待人，如排队等候、主动问候服务员等，培养良好的社交礼仪。

5.实践体验：组织学生进行实地考察，如参观商场、观察消费者的购物行为等，让学生在实践中感受和理解消费知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.实践与探究：通过实地考察和观察，培养学生实践探究的能力，使学生在实际情境中感受和理解消费知识。

2.信息素养：培养学生收集、整理、分析信息的能力，使学生能够有效地获取和处理消费相关信息。

3.批判性思维：培养学生对商品广告的批判性思维，使学生能够分辨广告的真实性和虚假性，避免受到不良广告的影响。

4.社会责任：培养学生良好的消费习惯和消费道德，使学生能够关注社会消费问题，积极参与社会公益活动。

5.沟通与协作：在购物过程中，培养学生与他人沟通和协作的能力，使学生能够与他人和谐相处，共同完成购物任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的生活常识，如购物的基本流程和消费的基本概念。同时，他们也可能已经有了一些购物的实践经验，对商场的基本布局和购物方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，购物是一个与他们生活紧密相关的话题，因此他们对此应该有一定的兴趣。在学习能力上，学生应该具备了基本的阅读理解能力和问题解决能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解商场布局和商品分类时，学生可能会遇到一些困难。在学会比较商品和做出合理消费决策方面，学生可能缺乏实际的操作经验和判断能力。此外，学生在面对商场的各种诱惑时，可能会遇到如何控制自己消费欲望的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版四年级品德与社会上册第一单元“生活消费有诀窍”的第三课《逛商场》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如商场各个区域的图片、商品价格比较的例子、消费者评价等，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和实例分析。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如模拟购物实验、商品比较实验等，需要提前准备好实验器材，如购物篮、价格标签、纸币等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生在实验环节能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂活动中能够更好地进行小组讨论和实验操作。

5.实地考察安排：如果本节课需要进行实地考察，如参观商场，需要提前与商场沟通，安排合适的考察时间和地点，并准备考察指南或任务单，以便学生在实地考察过程中能够有目的地进行观察和学习。

6.教学工具：准备好教学所需的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，并确保其正常运行，以便在教学过程中能够顺利进行多媒体演示和教学内容的呈现。

7.教学材料包：为每个学生准备一个教学材料包，包含教材、学习资料、实验器材等，以便学生能够方便地携带和使用教学资源。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课堂结束后收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对今后的教学进行改进和优化。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《逛商场》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《逛商场》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《逛商场》教学目标和《逛商场》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《逛商场》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《逛商场》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《逛商场》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《生活消费有诀窍》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《逛商场》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《逛商场》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《逛商场》重点，强调《逛商场》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《逛商场》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《逛商场》知识的应用，提高实践能力。

在《逛商场》新课呈现结束后，对《逛商场》知识点进行梳理和总结。

强调《逛商场》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《逛商场》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《逛商场》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《逛商场》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《逛商场》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《逛商场》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《逛商场》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《逛商场》内容，强调《逛商场》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《逛商场》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解商场的基本布局和功能区域，如服装区、食品区、家电区等，并了解商场的服务设施，如电梯、escalator、收银台等。学生将学会比较不同商品的价格、质量、品牌等，从而做出明智的购买决策。此外，学生将能够掌握合理消费的意识和方法，不盲目追求名牌，不浪费金钱，注重商品的性价比。学生还将学会礼貌购物，如排队等候、主动问候服务员等，培养良好的社交礼仪。

2.技能提升：学生将能够在购物过程中运用比较商品价格、质量、品牌等的方法，提高自己的购物技巧和消费能力。通过实践活动或实验，学生将能够将所学知识应用到实际情境中，提高自己的实践能力。

3.价值观培养：学生将能够树立合理消费的观念，不盲目追求名牌，不浪费金钱，注重商品的性价比。学生还将能够在购物过程中展现出良好的社交礼仪，如排队等候、主动问候服务员等，培养自己的社会责任感和公民素养。

4.思维能力：通过小组讨论和实践活动，学生的批判性思维能力将得到提升，能够分辨广告的真实性和虚假性，避免受到不良广告的影响。学生将能够主动思考和分析消费问题，提高自己的问题解决能力。

5.情感态度：学生将能够对购物和消费产生积极的态度，能够享受购物过程，并从中获得成就感和满足感。学生将能够正确面对商场的各种诱惑，控制自己的消费欲望，培养自己的自控力和自律性。板书设计①商场布局与功能

-服装区

-食品区

-家电区

-其他区域（如化妆品区、文具区等）

-服务设施（如电梯、escalator、收银台等）

②比较商品方法

-价格比较

-质量比较

-品牌比较

-综合评估

③合理消费原则

-不盲目追求名牌

-不浪费金钱

-注重商品性价比

④购物礼仪

-排队等候

-主动问候服务员

-礼貌待人

⑤实践体验

-模拟购物

-商品比较

-观察消费者行为

⑥总结与强调

-商场布局与功能

-比较商品方法

-合理消费原则

-购物礼仪

-实践体验

板书设计应采用清晰的字体和简洁的布局，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。同时，可以通过使用颜色、图标、图案等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的笔迹标出不同的知识点，使用图标或图案表示商场的各个区域和服务设施，使用直线、曲线等线条来展示商品比较的方法等。典型例题讲解1.题目：请描述商场的基本布局和功能区域。

答案：商场的基本布局和功能区域包括服装区、食品区、家电区等。服装区主要销售服装、鞋帽等服饰用品；食品区主要销售各种食品和饮料；家电区主要销售各种家电产品，如电视、冰箱、洗衣机等。此外，商场还设有服务设施，如电梯、escalator、收银台等。

2.题目：请列举三种比较商品的方法。

答案：比较商品的方法有三种：价格比较、质量比较和品牌比较。价格比较是指比较不同商品的价格，选择性价比最高的商品；质量比较是指比较不同商品的质量，选择质量最好的商品；品牌比较是指比较不同商品的品牌，选择知名品牌的商品。

3.题目：请阐述合理消费的原则。

答案：合理消费的原则包括不盲目追求名牌、不浪费金钱和注重商品性价比。不盲目追求名牌是指消费者在购物时不应只关注品牌，而应综合考虑商品的价格、质量等因素；不浪费金钱是指消费者在购物时应根据自己的实际需要和经济条件进行消费，避免浪费；注重商品性价比是指消费者在购物时应关注商品的性价比，选择性价比最高的商品。

4.题目：请描述购物礼仪的重要性。

答案：购物礼仪的重要性在于培养良好的社交素养和公民素养。排队等候是指在购物时应遵守秩序，不插队，等待轮到自己时再购买；主动问候服务员是指在购物时应礼貌待人，向服务员表示感谢和问候；礼貌待人是指在购物时应尊重他人，不与他人发生冲突，保持和谐的氛围。

5.题目：请举例说明如何进行商品比较。

答案：进行商品比较的方法有三种：价格比较、质量比较和品牌比较。例如，在购买同一品牌的T恤时，可以比较不同商场的价格，选择价格最低的商场购买；在购买不同品牌的手机时，可以比较不同手机的性能和质量，选择性价比最高的手机购买；在购买不同品牌的饮料时，可以比较不同饮料的口味和营养成分，选择最适合自己的饮料购买。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，包括商场布局与功能、比较商品方法、合理消费原则、购物礼仪、实践体验等。

2.强调重点知识点，如商场布局与功能中的服装区、食品区、家电区等，比较商品方法中的价格比较、质量比较、品牌比较，合理消费原则中的不盲目追求名牌、不浪费金钱、注重商品性价比，购物礼仪中的排队等候、主动问候服务员、礼貌待人，实践体验中的模拟购物、商品比较、观察消费者行为等。

3.总结本节课的学习目标，如了解商场布局与功能，掌握比较商品的方法，树立合理消费的观念，培养购物礼仪，通过实践体验提高自己的购物技巧和消费能力等。

4.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，如在购物时注意比较商品价格、质量、品牌，不盲目追求名牌，注重商品性价比，遵守购物礼仪等。

当堂检测：

1.请描述商场的基本布局和功能区域。

2.请列举三种比较商品的方法。

3.请阐述合理消费的原则。

4.请描述购物礼仪的重要性。

5.请举例说明如何进行商品比较。

6.请根据本节课所学内容，谈谈自己在购物时的经验和体会。

7.请回答以下问题：

a.在购物时，你认为最重要的是什么？

b.你认为合理消费的原则是什么？

c.在购物过程中，你遇到过哪些购物礼仪问题？你是如何处理的？

d.你在购物时是如何比较商品的？请举例说明。

e.通过本节课的学习，你认为自己在购物方面的哪些方面需要改进？

8.请根据本节课所学内容，设计一个购物计划，包括购买的商品、比较的方法、预算等。

9.请结合本节课所学内容，谈谈你对购物和消费的看法。

10.请回答以下问题：

a.你认为在购物时，价格、质量、品牌哪个更重要？为什么？

b.在购物过程中，你遇到过哪些不合理消费的情况？你是如何处理的？

c.你认为购物礼仪对购物体验有何影响？你是如何遵守购物礼仪的？

d.通过本节课的学习，你认为自己在购物方面的哪些方面取得了进步？反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生进行实地考察，如参观商场、观察消费者的购物行为等，让学生在实践中感受和理解消费知识，提高实践能力。

2.互动教学：设计小组讨论环节，让学生围绕消费问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情境教学：通过展示与消费内容相关的图片、视频或故事，创设真实的购物情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的学习状态和参与情况。

2.教学方法：在知识讲解方面，过于注重理论