二年级信息技术上册 第9课 禁止通行-绘制图形 1教案 河大版

二年级信息技术上册第9课禁止通行——绘制图形1教案河大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级信息技术上册第9课“禁止通行——绘制图形”，重点在于让学生掌握使用绘图工具绘制基本图形的方法，并理解图形在生活中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备基本的计算机操作技能和认识一些简单图形，如圆形、正方形等。在此基础上，本节课将引导学生学习如何使用绘图工具绘制禁止通行的标志，结合生活实例，让学生在实践中掌握新知识，加深对图形绘制的理解。同时，通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活场景中，提高信息技术素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生信息技术应用能力，提升创新思维与问题解决能力。通过绘制禁止通行标志，让学生掌握图形绘制的基本技巧，增强审美观念与设计思维；同时，通过实际操作，激发学生的观察力与想象力，培养其在实际情境中发现问题、分析问题并利用信息技术解决问题的能力。此外，注重培养学生的团队协作意识，提高沟通与表达技巧，使学生在信息技术学科素养方面得到全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握使用绘图工具绘制禁止通行标志的方法。教学重点包括：

-理解禁止通行标志的构成元素及其意义；

-学会使用绘图工具中的基本形状绘制功能；

-掌握组合图形的方法，完成一个完整的禁止通行标志设计。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-对禁止通行标志的细节处理，如图形的对称性和比例关系；

-在绘制过程中，对绘图工具的精确控制，确保图形线条的平滑和形状的准确；

-将理论知识与实践操作相结合，将设计思路转化为具体的图形表达，这对于部分空间想象能力和动手操作能力较弱的学生来说是一大挑战。四、教学资源-软件资源：计算机教室配备的绘图软件（如MicrosoftPaint、AdobePhotoshop等）；

-硬件资源：计算机、鼠标、绘图板（可选）；

-课程平台：学校信息技术课程教学平台，用于发布课程通知、教学资料和作业；

-信息化资源：电子白板、教学PPT、示范视频、在线图形库；

-教学手段：讲授、示范、小组合作、实操练习、评价反馈。五、教学过程第一环节：导入新课

1.开场提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些禁止通行的标志？它们长什么样子？”

（学生回答，教师点评）

2.引入主题：“今天我们将学习如何利用计算机绘制禁止通行的标志，了解图形绘制的技巧。”

第二环节：课堂探究

1.讲解禁止通行标志的构成元素及其意义。

a.分析禁止通行标志的形状、颜色和图案。

b.解释不同禁止通行标志的含义，如禁止机动车通行、禁止行人通行等。

2.示范操作绘图软件，展示如何使用绘图工具绘制禁止通行标志。

a.选择合适的绘图工具和颜色。

b.按照步骤绘制禁止通行标志的各个部分。

c.对图形进行组合，完成一个完整的禁止通行标志设计。

3.课堂互动：邀请几位同学上台尝试绘制禁止通行标志，其他同学在座位上同步操作。

第三环节：实操练习

1.布置任务：请同学们分组合作，每组设计一个禁止通行标志。

a.每组确定一个主题，如公园、校园、道路等。

b.各组讨论设计思路，分工合作完成设计。

2.学生在计算机上使用绘图软件进行实操练习，教师巡回指导。

a.关注学生操作过程中遇到的问题，提供及时帮助。

b.引导学生关注图形的对称性、比例关系等细节。

3.完成设计后，各组展示作品，进行评价与交流。

第四环节：总结与拓展

1.总结本节课所学内容，回顾禁止通行标志的绘制方法和注意事项。

2.提问：“同学们，这节课你们学到了哪些知识？还有哪些地方需要改进？”

（学生回答，教师点评）

3.拓展思考：如何将所学的禁止通行标志应用到实际生活中？

第五环节：课后作业

1.请同学们课后尝试为家庭、学校或社区设计一个禁止通行标志。

2.撰写一篇关于禁止通行标志设计心得的短文，分享自己的设计思路和体验。六、知识点梳理1.禁止通行标志的构成元素

-形状：圆形、三角形等；

-颜色：红色、白色；

-图案：禁止符号（如斜杠）、车辆/行人图形等。

2.禁止通行标志的意义

-表示禁止机动车、行人等通行；

-提醒人们注意安全，遵守交通规则。

3.绘图软件的基本操作

-启动和关闭软件；

-选择合适的绘图工具（如画笔、矩形工具、椭圆工具等）；

-设置颜色和线条粗细；

-使用撤销和重做功能。

4.图形绘制技巧

-保持图形的对称性和比例关系；

-熟悉鼠标或绘图板操作，提高绘图精度；

-学会使用辅助工具，如标尺、网格等。

5.图形组合与设计

-将多个图形组合成一个完整的设计；

-考虑设计的美观性和实用性；

-学会调整图形的层次关系，使设计更加清晰。

6.实际应用与拓展

-将禁止通行标志应用于实际场景；

-了解其他类型的交通标志及其意义；

-探索图形绘制在生活中的其他应用。

7.团队合作与沟通

-分工合作，共同完成设计任务；

-学会倾听他人意见，提高沟通能力；

-评价他人作品，给予建设性建议。七、板书设计①重点知识点：

-禁止通行标志的构成元素

-形状、颜色、图案

-绘图软件的基本操作

-工具选择、颜色设置、线条调整

-图形绘制技巧

-对称性、比例关系、辅助工具

②关键词：

-禁止通行、图形绘制、绘图工具

-对称、比例、美观、实用

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点，如红色表示禁止；

-利用图形和符号代替文字，增加视觉效果；

-设计趣味性的图案，如模仿禁止通行标志的样式，吸引学生注意力；

-邀请学生在黑板上参与板书设计，增加互动性。

板书设计示例：

```

禁止通行标志设计

┌───────┬────────┬──────────┐

│形状│颜色│图案│

├───────┼────────┼──────────┤

│圆形│红色│禁止符号│

│三角形│白色│车辆图形│

└───────┴────────┴──────────┘

绘图技巧

┌────────┬────────┐

│对称性│比例关系│

└────────┴────────┘

```八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，以禁止通行标志为主题，激发学生学习兴趣，提高信息技术应用能力。

2.采用分组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，使学生在合作中共同进步。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂实操练习环节，对部分动手能力较弱的学生关注不足，可能导致他们跟不上教学进度。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后教学中将加强对学生的个别辅导，关注每个学生的操作过程，及时发现并解决问题。

2.在教学评价方面，引入多元化评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，让学生在评价过程中相互学习、共同提高。

3.加强校企合作，邀请相关行业专业人士进行讲座或指导，让学生更深入地了解禁止通行标志在实际生活中的应用，提高学习的实用性和针对性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生运用本节课所学的绘图技巧，设计一个禁止通行标志，要求具有创意且符合实际应用场景。

2.完成设计后，撰写一篇关于禁止通行标志设计心得的文章，内容包括设计思路、制作过程和心得体会。

作业反馈：

1.批改作业时，关注以下方面：

-禁止通行标志的构成元素是否齐全，如形状、颜色和图案；

-图形绘制技巧是否掌握，如对称性、比例关系等；

-设计是否具有创意，是否符合实际应用场景；

-文章结构是否清晰，表达是否准确。

2.针对不同学生的作业，给出具体反馈和建议：

-对于构成元素齐全、绘图技巧熟练的学生，鼓励他们在创意和实用性方面进一步提升；

-对于构成元素不齐全、绘图技巧欠佳的学生，指出具体问题，给出改进方法，如加强练习、多观察实物等；

-对于文章写作，针对语言表达、逻辑结构等方面给出修改意见，提高学生的写作能力。

3.在下次课堂上，选取部分优秀作业进行展示，让学生相互学习、借鉴。

4.定期组织作业评价活动，让学生参与评价，提高他们的审美能力和批判性思维。典型例题讲解例题一：

设计一个校园内的禁止通行标志，要求包括以下元素：圆形边框、红色背景、白色斜杠图案，以及“禁止通行”文字。

解答：

1.打开绘图软件，选择合适的工具绘制一个圆形边框；

2.填充红色作为背景色；

3.使用白色画笔工具绘制斜杠图案；

4.在标志下方添加“禁止通行”文字；

5.适当调整各元素的位置和大小，完成设计。

例题二：

利用绘图工具，设计一个禁止机动车通行的标志，要求包含以下元素：红色圆形边框、白色背景、黑色机动车图案和红色斜杠。

解答：

1.绘制红色圆形边框；

2.填充白色作为背景色；

3.绘制黑色机动车图案；

4.添加红色斜杠，表示禁止；

5.调整各元素位置和大小，使设计美观。

例题三：

在绘图软件中，如何使用辅助工具提高图形绘制的准确性？

解答：

1.使用标尺工具，在绘制图形时参考水平线和垂直线，确保图形的对称性和比例关系；

2.打开网格功能，利用网格线辅助定位，使图形更加精确；

3.在绘制过程中，适当放大视图，以便更清晰地观察细节；

4.使用撤销功能，在必要时撤销操作，重新调整图形。

例题四：

解释禁止通行标志中红色、白色和黑色各自代表的意义。

解答：

1.红色代表禁止、警告，用于提醒人们注意安全；

2.白色作为背景色，