8-2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

8-2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8-2《登高》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册教材分析《8-2《登高》教学设计》是一篇针对2023-2024学年统编版高中语文必修上册的课文。本课文是唐代著名诗人杜甫创作的《登高》，通过描绘大自然的壮丽景色，表达了诗人对生活的热爱和对理想的追求。这篇课文旨在培养学生的文学素养，提高他们对古诗文的理解和鉴赏能力。本课文难度适中，适合高中一年级学生学习。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习杜甫的《登高》，培养学生对古典文学的鉴赏能力，提高他们的文学素养，使学生能够理解和感受诗人对生活的热爱和对理想的追求，进而培养学生的审美情趣和文化自信。同时，通过分析诗中的意象和表达技巧，提升学生的思维品质和分析问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些古诗文，他们对诗歌的基本结构和特点有一定的了解，能够识别和使用一些诗歌鉴赏的基本术语。此外，学生可能已经接触过杜甫的一些其他诗作，对诗人的背景和风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于文学感兴趣的学生可能会对这首诗的学习有较高的积极性。他们可能具有较强的阅读理解和表达能力，能够快速理解和欣赏诗中的意境和情感。另外，一些学生可能更偏好通过视觉或动手操作的方式来学习，因此在教学过程中可以适当融入图像或活动元素。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《登高》中的某些古词汇和文化背景方面可能会遇到困难。此外，对于诗歌中的意象和隐喻的解读也可能是一个挑战。学生可能不熟悉如何深入分析和鉴赏诗歌，因此在教学过程中需要提供适当的指导和示范。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授诗歌鉴赏的基本知识和技巧，同时结合讨论法让学生们相互交流对诗的理解和感受。此外，还将运用案例研究法，分析《登高》的具体意象和表达方式，以提高学生的深入理解能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，可以设计一些小组合作活动。例如，让学生分组讨论诗中的关键词汇和意象，并展示他们的解读和感悟。还可以组织角色扮演活动，让学生扮演诗人杜甫，通过表演来体验和传达诗人的情感和思想。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生对诗歌的感知和理解，可以利用多媒体教学媒体。例如，播放与《登高》相关的音频或视频资料，如古诗朗诵或历史背景介绍，以提供更加生动和直观的学习体验。同时，可以使用投影仪展示诗文的图片和相关注释，帮助学生更好地欣赏和理解诗中的景象和文化内涵。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登高》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《登高》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于登高活动的图片或视频片段，让学生初步感受登高的魅力或特点。

简短介绍《登高》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《登高》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登高》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《登高》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《登高》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《登高》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登高》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的登高案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解登高的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《登高》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《登高》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登高》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登高》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登高》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《登高》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《登高》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登高》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《登高》的基本概念和意义：学生能够掌握《登高》的定义、结构和特点，理解诗中的意象和表达方式。

2.提高文学鉴赏能力：通过分析和讨论，学生将能够培养对诗歌的审美情趣，提高对古诗文的鉴赏能力，学会欣赏和理解诗人的情感和思想。

3.培养合作和解决问题的能力：通过小组讨论和合作，学生将能够学会与他人合作，共同分析问题、探讨解决方案，并能够有效地表达和展示自己的观点。

4.提升表达和沟通能力：通过课堂展示和点评，学生将能够提高自己的口头表达能力，培养自信和流畅的表达习惯，同时也能够倾听他人的意见和反馈，提升沟通技巧。

5.培养批判性思维：通过分析和评价《登高》的案例，学生将能够培养批判性思维能力，学会对事物进行深入思考和评价，提出合理的观点和建议。

6.激发对文学的兴趣和热爱：通过本节课的学习，学生将能够激发对文学的兴趣和热爱，培养对古诗文的喜好，进一步探索和阅读更多的文学作品。

7.提高综合素养：通过学习《登高》，学生将能够提高自己的文化素养，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感，培养良好的道德品质和人文素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了讨论和小组合作的方式，让学生们能够积极参与其中，表达自己的观点。这种互动式教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作能力和批判性思维。

2.情境模拟：通过让学生扮演诗人杜甫的角色，让他们身临其境地体验诗人的情感和思想。这种情境模拟的教学方法能够让学生更加深入地理解和感受诗歌的内涵。

3.多媒体辅助教学：我使用了多媒体展示诗文的图片和相关注释，帮助学生更好地欣赏和理解诗中的景象和文化内涵。这种多媒体辅助教学方法能够提高学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够深入或者对表达自己的观点缺乏信心。

2.教学时间安排不够合理：在课堂展示和点评环节，时间安排可能有些紧张，导致学生展示不够充分，教师点评也不够深入。

3.教学评价需要更加多元化：目前教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业成绩，可能无法全面反映学生的学习效果，需要进一步多元化评价方式，例如学生的自我评价和同伴评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以在小组讨论环节提前给出一些引导问题，帮助学生思考和准备。在课堂展示环节，可以提前给予学生足够的准备时间，并鼓励他们积极表达自己的观点。

2.优化教学时间安排：为了更好地安排教学时间，我可以适当调整课堂展示和点评环节的时间分配，确保学生有足够的时间展示自己的成果，同时教师也能够充分点评和给予反馈。

3.多元化教学评价：为了更加全面地评价学生的学习效果，我可以引入学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生相互交流和反馈，同时也可以结合学生的课堂表现和作业成绩进行综合评价。板书设计①《登高》诗歌结构：首联、颔联、颈联、尾联

②关键词汇：风、天、猿、渚、沙、鸟

③重点句子：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

《登高》的板书设计应当突出诗歌的结构、关键词汇和重点句子，以便学生理解和记忆。在设计板书时，可以采用艺术性和趣味性的元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.诗歌结构的板书设计：可以在黑板上用大字写出“首联、颔联、颈联、尾联”，并在每个部分下面简单标注对应的诗句，让学生一目了然地了解《登高》的诗歌结