《玩纸：3 纸桥承重》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《玩纸：3纸桥承重》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《玩纸：3纸桥承重》是2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版中的一节。本节课的主要教学内容为让学生通过动手实践，探索纸张的承重能力，理解结构与力的关系。教学内容涉及教材第3章“纸的妙用”的第2节“纸桥承重”，包括纸张特性、简单力学原理以及设计制作纸桥等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握了基础的纸张折叠技巧，并对纸张的特性有初步认识。此外，学生在数学和科学课程中已学习了关于形状、结构稳定性和简单力学原理的知识，为本节课理解纸桥承重原理和设计制作过程奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与创新能力、团队合作与沟通能力、问题解决与批判性思维能力。通过探索纸桥承重实验，学生将运用科学知识，进行观察、实验、分析，提升科学探究与创新能力。在团队协作制作纸桥过程中，学生锻炼沟通与协作能力，学会共同解决问题。同时，学生通过对不同设计方案的分析与评价，培养批判性思维，提高问题解决能力。这些核心素养目标与教材内容紧密关联，符合新教程要求，有助于学生的全面发展。学习者分析1.学生已掌握了相关知识：学生在前期学习中，掌握了纸张的基本特性、折叠技巧等知识，同时具备了一定的力学原理基础，如形状与结构稳定性。此外，学生对科学探究过程有初步了解，熟悉简单的实验操作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对动手实践活动表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生喜欢通过合作、交流的方式解决问题，善于从实践中学习和总结经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在纸桥承重实验过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：如何将理论知识应用于实践，设计出结构合理的纸桥；在团队协作中，如何有效沟通、分工与合作；面对实验失败，如何调整心态，进行问题分析与改进。这些困难和挑战需要教师在实际教学中予以关注和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简明扼要地讲解纸张特性、力学原理，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生就纸桥设计、制作过程展开小组讨论，激发学生的思考与创新能力。

3.实验法：指导学生动手进行纸桥承重实验，从实践中学习结构与力的关系，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示纸张特性和优秀纸桥案例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用模拟实验软件，让学生在虚拟环境中体验不同设计方案对纸桥承重的影响。

3.实物展示：展示各种纸桥模型，让学生更直观地了解结构设计对承重能力的影响，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于纸张特性和力学原理的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“纸桥承重”课题，设计问题如“为什么不同形状的纸桥承重能力不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解纸张特性和力学原理。

-思考预习问题：对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解纸桥承重的相关知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示优秀纸桥案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸张特性、力学原理在纸桥设计中的应用。

-组织课堂活动：设计纸桥制作实验，让学生在实践中掌握设计技能。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组内共同设计、制作纸桥，体验知识的应用。

-提问与讨论：对疑问进行提问，与小组成员共同讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解纸桥设计的理论知识。

-实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解理论知识，并将其应用于实践。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，促进学生间的交流与合作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置纸桥设计改进的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：根据老师要求，认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

-巩固学生对纸桥设计理论知识和实践技能的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。知识点梳理1.纸张特性

-纸张的材质、厚度、韧性等对纸桥承重能力的影响。

-纸张折叠技巧在纸桥设计中的应用。

2.力学原理

-结构稳定性原理：三角形、四边形等不同形状的稳定性。

-杠杆原理：纸桥承重时，支点、力臂与承重力的关系。

-压力与拉力的概念及其在纸桥设计中的应用。

3.纸桥设计制作

-纸桥设计的基本原则：结构稳定、承重能力强、材料使用合理等。

-纸桥制作的步骤：设计草图、选择材料、制作模型、测试与优化等。

-纸桥制作过程中的注意事项：材料的合理剪裁与拼接、结构加固等。

4.科学探究方法

-提出问题：如何提高纸桥的承重能力？

-假设与实验：根据纸张特性和力学原理，提出设计方案并进行实验验证。

-观察与分析：观察实验结果，分析纸桥承重能力与设计、材料等因素的关系。

-总结与评价：总结实验结论，评价不同设计方案的优势与不足。

5.团队合作与沟通

-团队合作的意义：共同解决问题，提高工作效率。

-沟通技巧：明确表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

-团队分工与合作：根据个人特长，合理分配任务，共同完成纸桥制作。

6.评价与反思

-评价标准：纸桥的承重能力、设计合理性、美观程度等。

-反思方法：总结自己在纸桥制作过程中的经验教训，提出改进措施。

-同伴评价：互相评价，学习他人的优点，改进自己的不足。

7.拓展与应用

-纸桥承重实验的拓展：探索不同材料、形状的纸桥承重能力。

-纸张在生活中的应用：了解纸张在其他领域（如建筑、艺术等）的应用。

-创新思维培养：鼓励学生尝试新颖的设计方案，提高纸桥承重能力。教学反思与总结在本次《玩纸：3纸桥承重》的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，力求让学生在理论知识和实践操作中都能有所收获。回顾整个教学过程，我发现以下几个方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用

在本次教学中，我注重启发式教学，通过设计预习问题、组织课堂讨论等方式，激发学生的思考与探究兴趣。实践证明，这种方法取得了较好的效果，学生的积极性和参与度较高。但在实验环节，我发现部分学生在操作过程中仍存在一定程度的依赖心理，不够独立。为此，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力和动手操作能力，适当增加挑战性任务，提高学生的实践技能。

2.课堂管理与组织

本次教学中，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。课堂组织方面，通过小组合作、角色扮演等活动，提高了学生的团队合作意识和沟通能力。但在课堂管理方面，我发现部分学生讨论时声音过大，影响了其他组的同学。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，引导学生养成良好的学习习惯。

3.教学效果的评估

从教学效果来看，学生在纸张特性、力学原理、纸桥设计制作等方面取得了较好的学习成果。通过本次教学，学生不仅掌握了相关知识，还培养了科学探究、团队合作等能力。但在评价与反思环节，我发现部分学生对自己的评价过于主观，缺乏客观依据。为了提高学生的自我评价能力，我将在今后的教学中加强对评价方法的指导，引导学生从多个角度进行自我评价。

4.教学改进措施与建议

针对本次教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯。

（2）在实践环节，适当增加挑战性任务，培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

（3）在评价与反思环节，加强对评价方法的指导，提高学生的自我评价能力。

（4）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

（5）注重课后拓展，提供更多有针对性的学习资源，帮助学生巩固知识，拓宽视野。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，我通过提问的方式了解学生对纸张特性、力学原理、纸桥设计制作等知识的掌握情况。针对学生的回答，及时发现他们在理解上的误区和盲点，并进行针对性讲解。此外，通过提问，我还关注学生的思维能力和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。

2.课堂观察

在课堂实践中，我密切观察学生在纸桥制作实验中的表现，了解他们在团队合作、动手操作、问题解决等方面的能力。通过观察，我发现部分学生在实验操作过程中存在依赖心理，动手能力较弱。针对这一问题，我及时给予指导，鼓励学生独立完成实验，提高实践能力。

3.课堂测试

为了检验学生对课堂所学知识的掌握程度，我设计了一份关于纸张特性和纸桥承重知识的测试题。通过测试，我发现大部分学生对相关知识掌握较好，但仍有部分学生在某些细节上存在不足。针对测试结果，我对学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识，提高学习效果。

八、作业评价

1.作业批改

我对学生的作业进行了认真批改，关注他们在纸桥设计制作、知识点掌握等方面的表现。在批改过程中，我不仅关注学生的答案正确与否，还关注他们的解题思路、创新意识等方面。

2.作业点评

在作业点评环节，我对学生的优点给予充分肯定，对存在的问题提出改进建议。通过作业点评，让学生了解自己的学习效果，明确今后的努力方向。

3.及时反馈

我及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力。对于表现优秀的学生，我给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣；对于表现不足的学生，我耐心指导，帮助他们找出问题所在，提高学习效果。内容逻辑关系1.纸张特性与纸桥设计

-重点知识点：纸张的材质、厚度、韧性对纸桥承重能力的影响。

-重点词句：纸张折叠技巧在纸桥设计中的应用。

2.力学原理与纸桥承重

-重点知识点：结构稳定性原理、杠杆原理在纸桥设计中的应用。

-重点词句：压力与拉力的概念及其在纸桥设计中的应用。

3.纸桥设计制作过程

-重点知识点：纸桥设计的基本原则、制作步骤和注意事项。

-重点词句：设计草图、选择材料、制作模型、测试与优化等步骤。

4.科学探究方法与纸桥实验

-重点知识点：提出问题、假设与实验、观察与分析、总结与评价的科学探究方法。

-重点词句：如何提高纸桥的承重能力、实验验证、分析纸桥承重能力与设计、材料等因素的关系。

5.团队合作与沟通

-重点知识点：团队合作的意义、沟通技巧、团队分工与合作。

-重点词句：共同解决问题、提高工作效率、明确表达观点、倾听他人意见、达成共识。

6.评价与反思

-重点知识点：评价标准、反思方法、同伴评价。

-重点词句：纸桥的承重能力、设计合理性、美观程度等评价标准、总结经验教训、提出改进措施、学习他人优点、改进不足。

7.拓展与应用

-重点知识点：纸桥承重实验的拓展、纸张在生活中的应用、创新思维培养。

-重点词句：探索不同材料、形状的纸桥承重能力、纸张在其他领域的应用、尝试新颖的设计方案，提高纸桥承重能力。重点题型整理-题目：请根据纸张特性和力学原理，设计一个纸桥的草图，并说明你的设计思路。

-答案：在设计纸桥时，我考虑了纸张的材质、厚度、韧性等因素，以及力学原理中的结构稳定性、杠杆原理等。我设计的纸桥采用三角形结构，因为三角形具有较好的稳定性。在桥的支撑部分，我使用了较厚的纸张，以增加承重能力。此外，我还考虑了桥的受力情况，合理分配纸张的受力面积，使纸桥能够承受更大的重量。

2.纸桥制作步骤描述

-题目：请简要描述纸桥制作的步骤。

-答案：纸桥制作的步骤主要包括：设计草图、选择材料、制作模型、测试与优化。在设计草图阶段，根据纸张特性和力学原理，设计出纸桥的初步方案。在选择材料阶段，根据设计要求，选择合适的纸张。在制作模型阶段，按照草图，将纸张剪裁、折叠、粘贴成纸桥模型。在测试与优化阶段，对纸桥进行承重测试，根据测试结果，对纸桥进行优化和改进。

3.纸桥承重能力影响因素分析

-题目：请分析影响纸桥承重能力的因素。

-答案：影响纸桥承重能力的因素主要有：纸张的材质、厚度、韧性；纸桥的结构设计；纸桥的受力情况等。例如，较厚的纸张具有更好的承重能力；三角形结构的纸桥比其他形状的纸桥更稳定；在纸桥的支撑部分，受力面积越大，承重能力越强。

4.科学探究方法在纸桥实验中的应用

-题目：请结合纸桥实验，说明科学探究方法的应用。

-答案：在纸桥实验中，我运用了科学探究方法。首先，我提出了问题