Starter Unit 2 (Project) 教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit2(Project)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册的StarterUnit2(Project)。该章节主要介绍了一些日常生活中的常见物品和颜色，如pen,pencil,ruler,book,red,blue等。同时，本节课还会涉及到一些基本的交际用语，如What'sthis?It'sa/an...和Whatcolorisit?It's...等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了人教版七年级英语上册的StarterUnit1，掌握了基本的问候语和自我介绍。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习更多的日常用语和颜色词汇，以便更好地进行日常交流。通过本节课的学习，学生将能够进一步拓展词汇量，提高英语交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读和会写本节课所学的日常用语和颜色词汇，提高学生的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同颜色的文化意义，提高学生的文化意识。

3.思维品质：本节课将通过各种教学活动，培养学生的发散思维和批判性思维，使学生在思考问题时更具深度和广度。

4.学习能力：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生已经完成了人教版七年级英语上册StarterUnit1的学习，他们已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的交际用语。此外，学生通过对之前的学习内容的理解和记忆，已经积累了一定的英语词汇量和基本的语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对英语学习还保持有一定的新鲜感和兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备基本的听说读写能力，但书写和发音方面还存在一些问题。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物和游戏等多种形式进行学习，对于互动性和趣味性较强的课堂活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战。首先，对于一些颜色词汇的准确理解和运用可能会存在困难。其次，在听说活动中，学生可能会对一些地道的口语表达和语调掌握不够准确。最后，在书写方面，学生可能会面临字母书写规范和单词拼写错误的问题。针对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服问题，提高他们的英语水平。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过完成各种小组任务，培养学生的团队合作精神，同时提高学生的语言运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性。

2.电子白板：利用电子白板的互动性，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和注意力。

3.学习软件：运用英语学习软件，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的基本知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的基本知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的基本知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.日常用品词汇：在本节课中，学生将学习到一些日常用品的词汇，如pen,pencil,ruler,book等。学生需要能够正确地拼写这些词汇，并能够理解和运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.颜色词汇：学生将学习到一些基本颜色词汇，如red,blue,green等。学生需要能够正确地拼写这些颜色词汇，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

3.交际用语：学生将学习到一些基本的交际用语，如What'sthis?It'sa/an...和Whatcolorisit?It's...等。学生需要能够熟练地运用这些交际用语进行日常交流。

4.一般疑问句和回答：学生将学习到如何构成一般疑问句和如何回答一般疑问句。学生需要能够理解一般疑问句的构成和用法，并能够熟练地运用一般疑问句进行提问和回答。

5.名词的单复数形式：学生将学习到名词的单复数形式的规则。学生需要能够正确地辨别名词的单复数形式，并能够正确地运用名词的单复数形式进行表达。

6.字母书写规范：学生需要了解和掌握英语字母的书写规范，能够正确地书写英文字母。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将作为评价的重要依据。观察学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能够遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果将作为评价的重要内容。评价学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够与小组成员有效沟通和合作，以及是否能够提出有深度的观点和见解。

3.随堂测试：随堂测试将用来评估学生对所学知识的掌握程度。测试内容将涵盖本节课的主要知识点，包括词汇、句型、语法等。评价学生是否能够正确地拼写词汇，是否能够熟练地运用句型和语法，以及是否能够理解和运用所学的交际用语。

4.作业完成情况：学生完成作业的情况将作为评价学生学习态度和效果的重要依据。评价学生是否能够按时完成作业，是否能够认真对待作业，以及作业的质量和准确性。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价和反馈。评价学生是否能够达到本节课的学习目标，是否能够运用所学的知识和技能，以及是否能够展现出良好的学习态度和合作精神。教师将根据学生的表现给予鼓励和指导，帮助学生提高和进步。八、重点题型整理1.词汇填空题

-题目：在空格处填入正确的词汇。

-示例：Thisismy_(pen).Itis_(blue).

-答案：pen,blue

2.选择题

-题目：选出正确的颜色词汇。

-示例：Whatcoloristhisbook?

A.red

B.blue

C.yellow

-答案：B.blue

3.句型转换题

-题目：将简单句转换为一般疑问句。

-示例：Thisismypen.

-答案：Isthis