Module1Unit1Hello!Period1(教学设计)沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Unit1Hello!第二课时教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息;能正确使用句型Hello!I’m…介绍自己。(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，能向老师和同学正确介绍自己并问好，进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Hello!I’m…二、教学重难点学生能读懂并理解整篇对话的大意,在语境中运用Hello,I’m…能够熟练正确书写单词Miss.三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言Hello,I’m…以Kitty及同学们跟MissFang之间的互动的情景继续对语言的应用和巩固。Let’slook新的学期开始了，今天是开学第一天。Kitty向Dolly提议Dolly!Todayisthefirstdayoftheschoolterm.Let’sgotoschoolwithournamecards.他们还邀请了同学们一起去上学。Kitty问Dolly是否认识他们。引导学生感知主题，复习旧知，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。2.Let’ssay.Dolly表示认识这些同学们，并向我们介绍TheyareAlice,JoeandPeter.3.Let’slook.Kitty听说班里来了新老师We’llhaveanewteacherthisterm.Whoissheorhe?Doyouknow?他们既好奇又兴奋。来到学校他们见到的新老师，Kitty说Thisisournewteacher.Let’ssayhellotoherandintroduceourselves.4.Listenandsay.瞧！新老师跟孩子们打招呼呢！Hello,I’mMissFang.同时学习单词Miss.Kitty,Joe,Alice和Peter都向老师自我介绍并问好，注意听录音，继而模仿语音和语调。现在我们认识了新老师，再次播放录音，模仿情景句子。将英语的听和说相结合。5.Let’sread.再次呈现课文内容，学生读句子。齐读，个人读，分组读等形式阅读课文内容。老师鼓励学生积极上台展示，培养学生的自信心。6.Let’stry.Chooseandread.选择名字的正确书写形式，注意姓名的首字母要大写。Trueorfalse.根据图片。判断句子正误。并将错误的改正过来。老师鼓励学生大胆回答问题，思考的过程也是检验知识掌握的程度。教师创设情境，引出本课的学习内容，观察学生对此情境的兴趣和参与度，注意适当引导，使学生的注意力尽快集中到课堂上来。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。教师根据学生朗读过程中，使教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。并引导学生自主发现问题，解决问题。教师引导学生在活动过程中掌握新知并积极参与对话练习。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下歌唱、书写、制作、听音等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师帮助和同伴的配合下，表演课文情景，呈现核心语言在真实语境中的运用。旧歌新唱，进一步理解、内化核心语言。1.Let’sact.Putonyourheadwearandactitout.引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现，将人物和情景相关联。学以致用，在表演过程中加深印象。2.Let’stry相信大家已经会唱歌曲I’mDolly了。现在Dolly请你一起再次唱起这首歌，“Boysandgirls,canyousinganewsong?Let’stry.”将以下编写的新歌曲唱给同学们听一听。从天开始，让我们和新老师一起学习吧！教师观察学生演绎情景的表情、语言、肢体等情感表达体现是否到位。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。设计意图：本阶段学习活动引导学生通过自主研读语篇到自主创建语篇，进一步理解、内化核心语言；通过创编新的歌曲使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。应学习活动效果评价迁移创新进行真实语境的创设，在家庭生活中尽量说英语用英语，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。Homework1.Mustdo:(1)ListenandreadP2.(2)Introduceyourselftoyourfriendsoryourparents.2.Choosetodo:(1)Makeashortvideoaboutyourself.(2)Makeaposteraboutyou