山东省莱西市高二12月阶段性检测语文试题

高二学业水平阶段性检测（二）语文试题2022.12注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一切艺术的问题都是韵律问题。要弄懂中国的艺术，我们必须从中国人的韵律和艺术灵感的来源谈起。这种对韵律理想的崇拜首先是在中国书法艺术中发展起来的。学习书法艺术，实则学习形式与韵律的理论，由此可见书法在中国艺术中的重要地位。我们甚至可以说，书法提供给了中国人基本的美学，中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。因此，如果不懂得中国书法及其艺术灵感，就无法谈论中国的艺术。书法不仅为中国艺术提供了美学鉴赏的基础，而且代表了一种万物有灵的原则。如上所说，中国书法探索韵律和形式，是从大自然中捕捉艺术灵感的结果，尤其来自动植物——猛虎的利爪、麇鹿的捷足、骏马的遒劲、熊罴的丛毛、白鹤的纤细，或者苍老多皱的松枝。凡自然界的种种韵律，无一不被中国书法家所模仿，并直接或间接地形成某种灵感，以造就某些特殊“书体”。比如一位学者看到一棵松树树干弯曲、树枝下垂而不直立，表现出一种惊人的坚韧和力量，他会将这种美融入自己的书法风格。于是，我们就有了“劲松”的笔法。又如欲通晓中国书法，还必先仔细观察蕴藏在每个动物体内的形态和韵律。每种动物都有其和谐优美之处，这是一种直接出自其生理机能，尤其是运动机能的和谐。一匹腿部多毛、躯干高大的负重拉车之马，有其独特的美，正如一匹光滑灵巧的赛马有其独特的美一样。需要注意的是，动植物的外形之所以美，是因为它们蕴藏着一种动势。试想一枝盛开的梅花，具有多么不经意的美丽和充满艺术感的不规则变化！彻底而艺术化地领悟这种美，就等于领会了万物有灵的内在原则，领悟了中国艺术。这枝梅花，即使花朵凋谢或被拨落，仍然美丽无比，因为它还活着，因为它表达了一种生的冲动。每一棵树的外形都显示了一种韵律，它源自某种生命的冲动，它要生长，要拥抱阳光，要保持自己生命的平衡；它也源自抵御风暴的必要。每一棵树都是美的，因为它暗示了这些冲动，尤其是因为它暗示了一种朝某个方向的运动，一种向某个地方的延伸。它并没有想美，它只是想生存，结果却是极端的和谐与令人十分满意的美。自然界无穷无尽的形态，这些形态总是那么和谐、那么富有韵律，变化万端，无以穷尽。换言之，自然界的美是动态的美，而非静态的美。这种运动的美正是理解中国书法的钥匙。中国书法的美在动不在静，由于它表达了一种动态的美，它生存了下来，并且也同样是千变万化、不可胜数的。迅捷稳重的一笔之所以是完美的，是因为它是速度和力量的象征。不能摹仿，不能更改，因为任何更改都会带来不和谐。这也就是为什么书法作为一门艺术非常难学的原因。运动的动态原理生发出一种结构原理，这是理解中国书法的要旨。单纯的平衡匀称之美，绝不是美的最高形式。中国书法的原则之一，即方块字绝不应是真正的方块，而应是一面高一面低，两个对称部分的大小和位置也不该绝对相同。这条原则叫作“势”，代表着一种冲力的美，结果，在这种艺术的范型中，我们有了不少看似不平衡、实际却十分平衡的结构形态。中国书法作为中国美学的基础，其中的全部含义将在研究中国绘画和建筑时进一步看到。在中国绘画的线条和构思上，在中国建筑的形式和结构上，我们将可以分辨出那些从中国书法发展起来的原则。正是这些韵律、形态、范围等基本概念给予了中国艺术的各种门类，比如诗歌、绘画、建筑、瓷器和房屋修饰，以基本的精神体系。（摘编自林语堂《不懂书法，别谈中国艺术！》）材料二：书肇于自然。书法是自然的节奏化、韵律化。唐张怀瑾论述书法与自然的关系是：“囊括万殊，裁成一相。”这里面包含两层意思：一是讲书法艺术的表现形式根源在客观现实。所谓“囊括万殊”就是指对万物的高度概括；二是指书法在反映现实的时候，不是像绘画雕塑那样去直接表现自然中的个别物象，而是把“万殊”裁成“一相”，所谓“一相”就是把万物化作“点”“线”。书法的这种高度概括性，为欣赏者提供了广阔的想象天地。书法艺术从“万殊”发展成为“一相”，经历了一个历史过程。徐悲鸿曾说：“中国书法造端象形，与画同源，故有美观，演进而简，其性不失。”这段话说明书法艺术由低级向高级的发展过程，也就是由再现到表现的发展过程，象形文字侧重于客体，即对个别事物的描绘。当书法由具象发展到抽象，重点便转移到点线形式与主体情感之间的联系。但并非完全脱离客观，而是概括地表现自然的运动、节奏，书法反映自然的节奏韵律的目的并不是再现自然本身，而是凭借情感与自然形式之间的内在联系，以表现情感。例如借“行云”“流水”的舒缓流畅的节奏表现人的愉快；借苍松盘根错节的韵味表现人的坚韧不拔。宗白华曾说：“书法反映物象中的‘文’，就是交织在一物象里或物象与物象的相互关系里的条理、长短、大小、疏密、朝揖、应接、向背、穿插等规律和结构，而这个被把握到的‘文’，同时又反映着人们对它的情感反应，这种因情生文、因文见情的字就升华到艺术境界，具有艺术价值而成为美学对象了。”所以在中国书法里把人的情感、自然的韵律、点线的形式熔为一炉，三者之中关键在情。自然节奏、点线运动都是为了表现情感、意蕴。因此，书法的由具象到抽象，艺术的表现力不是缩小了，而是更自由、更广阔、也更含蓄了。（摘编自晏浩越《中国书法艺术审美解析——中国书法的审美特征》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.对韵律理想的崇拜发端于中国书法艺术，要了解中国艺术必须懂得中国书法及其艺术灵感。B.生物的动态美是万物有灵的内在原则，彻底而艺术化地领悟这种美，就能够领悟中国艺术。C.中国古代汉字从象形的图画，演变为线条的符号，这是一个由具象发展到抽象的变化过程。D.只有当书法发展到文字点线形式阶段并与情感这一关键因素熔一炉，才具备了审美价值。2.根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（）A.动植物为迎合人类欣赏自然和谐之美而呈现出的运动和延伸状态，实则也是它们生存的需要。B.中国书法讲求运笔迅疾流畅、自然连贯，追求行云流水的境界，这一特点不容更改。C.《张猛龙碑》字体似有倒塌之势却又保持平衡的特点，别致新颖，符合中国书法的审美。D.《只此青绿》的舞者以体态韵律表现千里江山图，是中国书法和舞蹈属同一精神体系的例证。3.结合材料内容，下列选项中不能作为中国书法“万物有灵原则”论据的一项是（）A.王羲之学习书法时，在广袤的平原中感受“横”的舒展，从深山的古藤上感受“竖”的坚韧。B.古代一位名僧偶见两条大蛇缠斗，都伸长脖颈，颇有外柔内刚之势，有所感悟创“斗蛇”书体。C.杜甫诗作记述，吴人张旭好写草书，观公孙大娘舞剑而悟得草书笔法的神韵，自此草书长进。D.颜真卿观雨水从屋檐滴落浸染出墙上斑痕，领悟行笔顿挫沉着，开创笔画圆润厚重的“颜体”。4.材料一和材料二各主要使用了什么论证手法？请简要说明。5.孙过庭评价中国书法“穷变态于豪端，合情调于纸上”。请结合材料，谈谈你对此的理解。【答案】1.D2.A3.C4.材料一主要运用例证法，如列举书法从大自然获得灵感来源的事例。材料二主要采用引证法，如引用徐悲鸿、宗白华的言论来论证观点。5.①中国书法的美就如自然万物的形态，富有韵律，变化无穷，即“穷变态于豪端”；②中国书法反映自然的节奏韵律，目的在于表现情感，即“合情调于纸上”。【解析】1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“只有……才……”错误。由原文“徐悲鸿曾说：‘中国书法造端象形，与画同源，故有美观，演进而简，其性不失’”可知，中国书法从最初的象形文字就具备了审美价值。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“迎合”错误。由原文“每种动物都有其和谐优美之处，这是一种直接出自其生理机能，尤其是运动机能的和谐”可知，动植物呈现出来的运动和延伸状态是出自其生理机能，而不是为了迎合人类。故选A【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。中国书法“万物有灵原则”指的是中国书法来源于大自然。C.张旭的草书得以长进是因为他从公孙大娘舞剑中悟得草书笔法的神韵，而不是从大自然中悟得。故选C。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由原文“比如一位学者看到一棵松树树干弯曲、树枝下垂而不直立，表现出一种惊人的坚韧和力量，他会将这种美融入自己的书法风格。于是，我们就有了‘劲松’的笔法。又如欲通晓中国书法，还必先仔细观察蕴藏在每个动物体内的形态和韵律”可知，这里面列举了自然界的种种韵律，无一不被中国书法家所模仿，并直接或间接地形成某种灵感，以造就某些特殊“书体”的例子，所以材料一主要运用了例证法。由原文“徐悲鸿曾说：‘中国书法造端象形，与画同源，故有美观，演进而简，其性不失’”“宗白华曾说：‘书法反映物象中的‘文’，就是交织在一物象里或物象与物象的相互关系里的条理、长短、大小、疏密、朝揖、应接、向背、穿插等规律和结构，而这个被把握到的‘文’，同时又反映着人们对它的情感反应，这种因情生文、因文见情的字就升华到艺术境界，具有艺术价值而成为美学对象了”可知，引用徐悲鸿、宗白华的言论来论证观点。所以材料二主要采用引证法。【5题详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。由原文“自然界的美是动态的美，而非静态的美。这种运动的美正是理解中国书法的钥匙。中国书法的美在动在不静，由于它表达了一种动态的美，它生存了下来，并且也同样是千变万化、不可胜数的”可知，中国书法的美就如自然万物的形态，富有韵律，变化无穷，即“穷变态于豪端”。由原文“书法反映自然的节奏韵律的目的并不是再现自然本身，而是凭借情感与自然形式之间的内在联系，以表现情感”可知，中国书法反映自然的节奏韵律，目的在于表现情感，即“合情调于纸上”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面文字，完成下面小题。山水间金仁顺初听“瓯海”“仙岩”这两个名字，很像一副对联，对偶工整。瓯海是小海，或者说，一小块海，配着仙岩，熨帖得很。“仙岩”之名，自然是有些来历的。此仙是轩辕黄帝，大神。传说大神在此地修成正果，“仙岩”之名，由此而来。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。仙岩有一潭水，梅雨潭，没有龙，却有点睛之笔——朱自清的《绿》，写的就是梅雨潭：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”以前读的时候没觉得怎么样，真到了潭边，把这篇文章重新读过，惊诧于朱先生的《绿》写得如此之好。我们也是在秋季薄阴的天气来到梅雨潭边，也是微微的云在我们顶上流着，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。我们也是写作的人，却没有任何描述的冲动，“眼前有景道不得”，我们能描述的，朱先生已经描述过了。既然有景道不得，就说点儿闲话吧。瓯海，或者说温州，古时名为永嘉。永嘉太守中，出了个谢灵运，“自言长官如灵运，能使江山似永嘉。”提起谢灵运，得先说说他曾祖辈的谢安。谢安年少时，风采神态，清秀明达，青年时期风流倜傥，名闻天下。他醉心于与当时的名士、名僧交游，寄情山水，吟诗弄文，酷爱清谈。曲水流觞这种雅宴，于他们是日常，于历史就是传奇。谢安40岁前没认真当过官，40岁时谢氏一门日渐式微，他才萌生了出仕的意愿。谢安名满江湖，当官也当得风生水起。著名的淝水之战，全靠他运筹帷幄，以7万兵力打败苻坚的15万大军。捷报传来时，谢安正在与客人下棋，看一眼捷报，不动声色，继续下棋，客人追问，才淡淡一句：“没什么，孩子们已经打败敌人了。”淝水一战，谢安名垂千古。他多年隐居东山，甫一出世，便是惊世骇俗。谢安的侄子谢玄，当年是淝水之战的重要指挥者；谢安是后台，谢玄等人是前锋。谢玄的孙子是谢灵运。谢灵运小时候跟谢安一样，聪慧过人，家底丰足，人脉深厚。他也和谢安一样，喜好纵情山水，但他游山玩水时阵仗极大，随从过百，逢山开道，遇水搭桥，为了爬山方便，还设计了最早的登山鞋，被后世称为“灵运履”。谢安与谢灵运，都与山水有缘。谢安隐于山水间，顺势而为，修炼心性，韬光养晦；谢灵运于山水，却是扬，大张旗鼓，热烈激昂。山水是谢安的一盘棋，下这盘棋如安天下，雄才大略；谢灵运视山水为画，迷恋其中，孤高自负，生了指点江山的心。私心里，谢灵运可能总想超越谢安，至少复制谢安的神话。为此，他走了和谢安截然不同的路，谢安年少时即深谋远虑，远离朝堂，朝堂却放不下谢安，对谢安心心念念；谢灵运一直少年心性，争强好胜，恃才傲物，对朝堂也是撒娇的，总觉得朝堂应该像对谢安那样对自己，甚至应该更加重视自己，他便学谢安，在永嘉山水间徜徉，“江南倦历览，江北旷周旋。怀新道转迥，寻异景不延”。后来他造反，打出的旗号是：“韩亡子房奋，秦帝鲁连耻。本自江海人，忠义感君子。”自视若此，他始终没明白，朝堂对他的珍惜和放纵，只不过是因为他的才华和诗名，宋文帝对他“唯以文义见接，每侍上宴，谈赏而已”。山水如禅，领悟决定了结局，东晋谢氏两个最著名的人物，都于山水中流连盘桓，领悟的却截然不同。用白居易《读谢灵运诗》中的句子总结：谢安是“吾闻达士道，穷通顺冥数。通乃朝廷来，穷即江湖去”，谢灵运却是“谢公才廓落，与世不相遇”。谢安40多岁出仕，一出便是东山再起；谢灵运秀才起兵，把自己推向了末路穷途，终于49岁。“大必笼天海”，谢灵运做不到，掌控不及，但“细不遗草树”，落实于永嘉山水，落实于诗句，倒是所言不虚。谢灵运仕途坎坷，但文学史上，成为山水诗鼻祖，为后世李白、杜甫这样的诗坛大家推崇备至，光耀永存。永嘉山水和谢灵运，是两不辜负，互相成全。这次在圣寿禅寺，意外看到弘一法师纪念塔，才知道原来弘一法师跟温州也颇有渊源。他在杭州出家三年，来到温州，第二年拜庆福寺住持寂山和尚为依止师：“吾以永嘉为第二故乡。”除了庆福寺，他还住过江心寺、仙岩伏虎庵等寺院，足迹遍布永嘉寺院。他的佛学体系和弘体书法都在永嘉形成。此后常住福建，也时时往来永嘉。永嘉还真是好山水，佛心禅性。弘一法师是20世纪上半叶中国文化界的传奇，戏剧、音乐、美术、金石、书法，都有超高建树，在俗世引领风潮，光华万丈；一旦进了佛门，洗尽铅华，笃志苦行，皈依自心，超然尘外。弘一法师僧俗都做到极致，为世人景仰赞叹，连鲁迅先生都感慨：“朴拙圆满，浑若天成。得李师手书，幸甚！”仙岩也留下了弘一法师流连的印迹，倘若山水能言，估计也要叹一声：“幸甚！”（选自《光明日报》）6.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.薄阴的天气、微微的云和油油的绿意景色低沉，构不成优美的画面，致使作者无法激起写作的冲动。B.谢灵运的山水诗成就突出，得益于优美山水的熏染，被后世李白、杜甫等名家推崇，光耀永存。C.作者不认可谢灵运在政治方面的才干，但非常欣赏他在诗歌方面取得的成就，称他为山水诗的鼻祖。D.文章最后二段写弘一法师的诗文建树，说明法师对永嘉山水的留恋，同时丰富了文章的文化内涵。7.下列对文章艺术手法的分析鉴赏，不恰当的一项是（）A.首段点出仙岩、瓯海两个地名，照应标题并限定了具体的写作范围，运用神话传说增添了传奇色彩。B.文中详细交代谢安东山再起的故事，却忽略他与山水的关系，主要是为了突出谢灵运与山水关系之密切。C.文章中提到朱自清的《绿》，说明朱先生的水平之高使作者无法下笔，只好说点闲话，从而引起下文。D.文章从引用传说和诗文，到叙述名人在此山水间的足迹，内容丰富，体现了散文“形散而神不散”的特点。8.请赏析文中画线的句子。9.本文标题为“山水间”，却撇开山水景色不写而“说点儿闲话”，是否文不对题？请说明理由。【答案】6.A7.B8.①使用对比手法，指出山水给谢安、谢灵运带来的不同的人生思考和智慧，凸显山水的灵性；②句式整洁又错落有致，给人美感。9.①本文主要写与仙岩、瓯海有关的名人轶事，意在突出此处山水美景所具有的人文色彩；②诸多名人在此修身养性，间接表现风景之美，角度新颖，不落俗套。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章的理解和分析能力。A.“构不成优美的画面，致使作者无法激起写作的冲动”错，从“我们能描述的，朱先生已经描述过了。既然有景道不得，就说点儿闲话吧”看，作者认为这里景色很美，只是因为朱自清先生写过了，所以不愿重复。故选A。【7题详解】本题考查学生对文章艺术手法的分析鉴赏能力。B.“却忽略他与山水的关系，主要是为了突出谢灵运与山水关系之密切”有误，文中没有忽略他与山水的关系，也不是为了突出谢灵运与山水关系之密切。故选B。【8题详解】本题考查学生对语句的赏析能力。划线语句把谢安与谢灵运进行对比，谢安隐于山水间，谢灵运却在山水间张扬，表现了他们对待山水的不同的态度，以及各自不同的心性。山水有灵性，给谢安、谢灵运带来的不同的人生思考和智慧。正如作者所说，“山水如禅，领悟决定了结局，东晋谢氏两个最著名的人物，都于山水中流连盘桓，领悟的却截然不同”，凸显了山水的灵性。

句式上，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，给人美感。【9题详解】本题考查学生探究作者写作意图的能力。

“我们能描述的，朱先生已经描述过了。既然有景道不得，就说点儿闲话吧”，作者认为这里景色很美，可是朱自清先生写过了，作者就不愿重复。而且也觉得写来也不一定比得上朱先生的。所以作者另辟蹊径，不直接描写美景，而是借写与仙岩、瓯海有关的名人轶事来突出此处山水美景所具有的人文色彩。

谢安、谢灵运、弘一法师等诸多名人在此修身养性，“山水有禅意”，间接表现风景之美，角度新颖，不落俗套。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车从至雍棫阳宫扶辇下除触柱折辕劾大不敬伏剑自刎赐钱二百万以葬孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡。诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿无复再言！”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。……昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。(节选自班固《苏武传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.前长君为奉车从/至雍棫阳宫/扶辇下除/触柱折辕/劾大不敬/伏剑自刎/赐钱二百万以葬/B.前长君为奉车/从至雍棫阳宫/扶辇下除/触柱折辕/劾大不敬/伏剑自刎/赐钱二百万以葬/C.前长君为奉车从/至雍棫阳宫扶辇/下除/触柱折辕/劾大不敬/伏剑自刎/赐钱二百万以葬/D.前长君为奉车/从至雍棫阳宫扶辇/下除/触柱折辕/劾大不敬/伏剑自刎/赐钱二百万以葬/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.辇，古代用人拉着走的车子，秦汉后特指君后所乘的车。文中指天子坐的车子。B.爵，指爵位。中国周代有公、侯、伯、子、男五等爵，后代爵位制度不尽相同。C.和亲，是指中原王朝统治者与外族或者外国出于各种目的而达成的一种政治联姻。D.始元，是西汉汉昭帝的年号。我国古代皇帝一般只用一个年号，以表明政权更替。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴。单于派李陵游说苏武，希望苏武能够听从老朋友的劝告而投降。B.从李陵口中，苏武得知自己母亲去世，妻子改嫁，女儿和儿子存亡未知，家里只剩下苏武的妹妹和弟弟两人。C.苏武认为自己是皇帝栽培提拔起来的，侍奉君王就像儿子侍奉父亲，就算蒙受极刑，牺牲自己，也心甘情愿。D.匈奴一开始撒谎说苏武已死，后来汉使者听从常惠的计策，迫使匈奴单于说出实话，才让苏武能够回归汉朝。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！②教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。14.李陵第一次设酒招待苏武时，是如何劝说苏武投降的？请结合文本简要说明。【答案】10.B11.D12.B13.①大臣效忠君王，就像孩子侍奉父亲一样，孩子为父亲而死，没有什么遗憾的，希望你不要再说了！②他让汉使对单于说，天子在上林苑中射猎时，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在某大泽中。14.以故友身份，动之以情，晓之以理，始终在友人相聚的和乐氛围中加以劝说。先转达单于“虚心欲相待”之意；次以“自苦无人之地”实无必要加以劝说；再以自己刚投降时的心情劝慰；最后指出，武帝年高，法令无常，即使归汉，安危不可知。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文的断句能力。句意：以前你的大哥做奉车都尉，跟随皇上到雍横阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。“前长君为奉车”中“奉车”是官职，句意完整，在其后断开，排除AC。“扶辇下除”中“扶辇”修饰“下除”，中间不宜断开，排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生掌握文化常识的能力。D.“我国古代皇帝一般只用一个年号”错误，一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。故选D。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。B.“家里只剩下苏武的妹妹和弟弟两人”错误，“女弟”的意思是“妹妹”，应该是家里剩下“苏武的两个妹妹”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。①“事”，侍奉，这里可译为效忠；“恨”，遗憾；“愿”，希望。②“教”，让；“谓”，对……说；“言天子射上林中”，省略句，言天子射（于）上林中，天子在上林苑中射猎时。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据“故使陵来说足下，虚心欲相待”可知先表明单于“虚心欲相待”之意。根据“前长君为奉车，从至雍横阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬……惶恐饮药而死”可知，挑拨苏武与汉武帝之间的感情，指出汉武帝不值得效忠。根据“来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知”可知，述说苏武妻离子散的现实，断绝苏武对家室的想念之情。根据“人生如朝露，何久自苦如此”可知，指出人生短暂，不必在绝境中折磨自己。根据“陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵”可知以自己刚投降时的心情劝慰；根据“且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知”可知最后指出，武帝年高，法令无常，即使归汉，安危不可知。参考译文：当初，苏武与李陵都担任侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说你，愿谦诚地对待你。你终究不能回归汉朝，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又能在那里显示呢？以前你的大哥做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东后土，骑着马的宦官与黄门驸马争船，黄门驸马被推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫。你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！”苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通候，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。……汉昭帝登位，几年后，匈奴与汉朝和亲。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，详细地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，对汉使怀有歉意地说：“苏武等人的确还活着。”单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。苏武于汉昭帝始元六年春回到长安。……（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的两首宋诗，完成下面小题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！病起书怀①陆游病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华②父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。【注】①淳熙三年（1176）诗人被免去参议官后写下此诗。②京华：京城，这里指旧京开封及广大被金人侵占的地区。15.下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（）A.《书愤》从诗人回忆“早岁”的豪迈气概写到而今“衰鬓已先斑”，时间跨度大。B.《病起书怀》从诗人衰病远谪写到夜读《出师表》，融入了诸葛亮的感慨与联想。C.《书愤》的颔联用工稳的对仗，表述了诗人早年游赏祖国北方和南方山河的经历。D.《病起书怀》的颔联表情达意含蓄委婉，流露出了诗人的忧国之情与坚定的信念。16.这两首诗的尾联都化用了《出师表》的典故，但借以表达的意思和情感均有不同，请简要分析。【答案】15.A16.《书愤》尾联的意思是，诸葛亮的《出师表》名传后世，千年以来有谁能跟诸葛亮相提并论呢?表达诗人渴望自己能像诸葛亮一样率军北伐、报效国家的希冀与壮志难酬的悲愤。

《病起书怀》尾联的意思是，诸葛亮北定中原之志的《出师表》古今传诵，诗人夜半时分依然挑灯细读。蕴含诗人即便生病远谪依然渴盼收复山河使国家统一的爱国之情。

【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B．“融入了诸葛亮的感慨与联想”分析错误，尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，采用典故抒发了诗人的爱国情怀，可收复河山对于诗人来说毫无办法。只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，并不是“诸葛亮的感慨”。C．“表述了诗人早年游赏祖国北方和南方山河的经历”分析错误，这两句概括的是25年前的两次战斗：瓜洲渡江击退金兵的进犯，大散关失而复得。D．“《病起书怀》的颔联表情达意含蓄委婉”分析错误，这一联表情达意应直抒胸臆。故选A。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，意思是诸葛亮的《出师表》名传后世，千年以来有谁能跟诸葛亮相提并论呢?诸葛亮坚持北伐，名满天宇，千载而下，有谁可与相提并论呢?很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。《病起书怀》“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，意思是，表达诸葛亮北定中原之志的《出师表》古今传诵，诗人夜半时分依然挑灯细读。采用典故抒发了诗人的爱国情怀，可收复河山对于诗人来说毫无办法，只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，希望皇帝能早日悟出“出师一表通古今”的道理。“夜半挑灯更细看”的细节描写，蕴含诗人即便生病远谪依然渴盼收复山河使国家统一的爱国之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《五代史伶官传序》中，“________，________”两句与孟子“生于忧患，死于安乐”有异曲同工之妙。（2）在高适的《燕歌行》中，“________，________”两句对黄昏时边塞风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。（3）往事不堪回首，纵回首也已是惘然，李商隐在《锦瑟》中表达这种感受的两句是“________，________”。【答案】①.忧劳可以兴国②.逸豫可以亡身③.大漠穷秋塞草腓④.孤城落日斗兵稀⑤.此情可待成追忆⑥.只是当时已惘然【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意容易写错的字词：“豫”“腓”“已”“惘”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。话说食物的口味，南北差异是的话题，就连在小小的吃面问题上，双方也很难达成共识。在南方，面是精巧而细腻的吃食，而在面食重镇西北，如新疆、宁夏、陕西、甘肃、青海等地，面是一门共通的语言。不同于南方面食的精致，西北面食显得豪迈而粗犷。西北五省的面食各有各的特色，不仅它们撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且更在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽热情与仗义。在异乡漂泊的南方人，或许会想念苏式面、竹升面，而对于在外奔波的西北人来说，大盘鸡拌面、羊肉面、兰州牛肉面就是他们的念想。他们先是在路边停好大车，之后拎着大大的保温杯，一路小跑，找个椅子坐定。风尘仆仆的他们通常不看菜单，直接高呼暗号：“来个拌面！”老板们对此已，不一会儿，大盘鸡拌面就被端上了桌台。硕大的碗里，演绎着鸡块与面条交相辉映的乐曲，鸡肉鲜嫩，宽面爽滑。搭配上淋着辣油的汤汁，食材和调味料的配合。对于为生活奔走的西北人来说，吸溜上这一碗面，就是一份宽慰。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不仅它们撑起了西北人餐桌上的半壁江山，更在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。B.它们不仅撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。C.它们不仅撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且更在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。D.不仅它们撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。20.文中画横线的句子可以改写成：“硕大的碗里，鲜嫩的鸡肉、爽滑的宽面交相辉映成一首乐曲。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】18.亘古不变；了然于心；恰到好处19.B20.①强调重点不同：原句突出“鸡肉鲜嫩”“宽面爽滑”，强调食材的可口，易于调动读者的联想，产生同感；改句突出“乐曲”，只是强调食材的搭配合宜。②衔接效果不同：原句食材的描述，与下文内容衔接更为紧密、表达更流畅；改句的语意落脚点“乐曲”与下文衔接不够严密。③句式选择不同：原句长短结合，表意灵活明快，有参差错落的节奏感；改句为长单句，节奏舒缓，结构虽然紧凑，但表达较原句缺乏生气。综上，原句的表达效果更好。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，根据食物口味南北差异难以协调的现实特点，可用“亘古不变”。“亘古不变”，从古到今，没有变化。第二处，根据食客的需求，老板们心里明白并用实际行动作出热情回应，可用“了然于心”。“了然于心”，心里非常明白。第三处，本处形容食材与调味料的配合非常适当，可用“恰到好处”。“恰到好处”，恰好达到了最适当的地步。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一，“不仅它们撑起了西北人餐桌上的半壁江山”语序不当，前后主语一致，关联词“不仅”应放在主语“它们”之后；二，“而且更”成分赘余，可去掉“更”。完全修改正确的只有选项B。故选B。【20题详解】本题考查学生对语句表达效果的把握能力。原句中“鸡肉鲜嫩”“宽面爽滑”作为独立的句子放在了句尾，起到突出强调的作用，强调食材的可口，易于调动读者的联想，产生同感。而改写后的句子句子主干为“宽面交相辉映成一首乐曲”，落脚点为“乐曲”，所以突出强调“乐曲”，只是强调食材的搭配合宜。原文中下文说到“搭配上淋着辣油的汤汁，食材和调味料的配合恰到好处”，所有原句中“演绎着鸡块与面条交相辉映的乐曲，鸡肉鲜嫩，宽面爽滑”所描述的食材的内容衔接更为紧密、表达更流畅。改写后的句子句子主干为“宽面交相辉映成一首乐曲”，落脚点为“乐曲”，“乐曲”与下文衔接不够严密。原句中“硕大的碗里”“鸡肉鲜嫩”“宽面爽滑”为短句，而“演绎着鸡块与面条交相辉映的乐曲”为长句，长短结合，表意灵活明快，有参差错落的节奏感。改写后的句子“硕大的碗里，鲜嫩的鸡肉、爽滑的宽面交相辉映成一首乐曲”为长单句，节奏舒缓，结构虽然紧凑，但表达较原句缺乏生气。综上，原句的表达效果更好。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。“双减”政策实施以来，不少家长担心作业少了会影响孩子的成绩。其实，“双减”政策在学生作业方面的规定，不仅有“减少”，还有“提高”。减少的是作业总量，防止学生书面作业量过多；①，杜绝重复性、无效性的作业。“双减”还规定应全面规范校外培训行为，减少培训负担。因此，②。要实现这两个目标，仅靠学校的力量是不够的，③。因为孩子课外时间多了，需要家长履行好法定监护职责。同时，还要在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价等方面同样做出部署。近日，一位家长担心“双减”后会产生新的教育不公，向教育局建议，应该禁止教师在课外给自己的孩子补习功课，这在网上引起了广泛讨论。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。22.针对家长向教育局提出的建议，请你结合材料内容作出答复。要求：①不超过50字；②答复要用归谬法。【答案】21.①提高的是作业质量②减少作业和培训负担是双减的主要目标③还需要家长的密切配合22.教师为人父母，在私人时间给孩子辅导属正常行为，他人无权禁止，您也可以给自己的孩子辅导功课。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前面说到“双减”有“减少”，还有“提高”，而杜绝重复性、无效性的作业是要提高作业的质量，可填“提高的是作业质量”。②根据前文“‘双减’政策在学生作业方面的规定”“‘双减’还规定应全面规范校外培训行为，减少培训负担”可知，“双减”有减少作业和培训负担这两个目标，可填“减少作业和培训负担是双减的主要目标”。③根据“因为孩子课外时间多了，需要家长履行好法定监护职责”可知，要实现“双减”减少作业和培训负担这两个目标，不仅要靠学校的力量，还要家长的密切配合，可填“还需要家长的密切配合”。【22题详解】本题考查学生谈观点、写评论的能力。材料中家长认为应禁止教师在课外给自己的孩子补习功课，因为违背了教育的公平。而教师的首要身份是为人父母，所以父母给孩子辅导属于正常行为，他人无权禁止。作为父母，材料中举报的家长也可以给自己的孩子辅导作业。并且在表达的时候要采用归谬法。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，人们在获得一些新东西的同时，也有可能失去另外一些东西；疫情下，我们失去了很多，但同时也该有不少的收获。对此，你有怎样的体验与思考？请以“疫情下的得与失”为题，写一篇文章，谈谈自己的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：疫情下的得与失当烂漫的山花可望不可即，当婉转的莺啼可闻不可觅