广东版六年级信息技术下册教案

广东版六年级信息技术下册教案

----初识Logo语言

教学目标：

1.学会启动与退出PCLog。；认识PCLog。的界面；学会打开与运行PCLogo程序；学会使用隐龟HT、

显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令。

2.充分调动学生的积极性，引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴

趣。

教学重、难点：

掌握隐龟IIT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用方法，然后灵活运用。

教具准备：

课件、计算机教室

教学课时：

1课时

教学过程：

一、创设情景，导学新课。

教师：组织教学，介绍Logo的要紧功能。

学生：1.进入情境，与老师进行互动交流。

2.观察，熟悉Logo的基本功能。

二.自主探究，学习新知。

1.认识LogOo

教师：1.启动Log。。2.介绍Log。语言.3.窗体构成。4.运行Log。程序。5.关闭并重新启动Log。。

学生：1.尝试按书本上的提示，启动Logo并观察。2.懂得Logo语言的基本含义。3.回答问题，观察思考。

4.按书本的方法导入例程，并分小组汇报观察到的结果。5.尝试用自己的方法关闭与重新启动Logo。

2.学习Logo基本命令。

教师：操作演示。第一课认识小海龟

学生：1.看教师提示反复尝试输入隐龟与显龟命令。---初识Logo语言

2.尝试按书本上的方法输入命令，操纵小海退出命令：ExitBye

龟画线，并互相检查。隐龟命令：HT

三.巩固练习，集体提升。显龟命令：ST

通过练习，巩固HT、ST、FD、BK、CS的应用。前进命令：FD数值

四.自评互评，取长补短。后退命令：BK数值

五.交流收获，总结延伸。清屏复位命令：CS

六.板书设计

教学过程中注意的事项：

1、用生动易懂的语言让学生懂得较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。

2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。

3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。

课

画楼梯

【教学目标】

1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

3.学会用Log。语言命令画简单图形。

【重、难点】

1.重点：前进与后退命令、左转与右转命令。

2.难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

【教学准备】

多媒体网络教室

【教学时间】

2课时

第1课时

【教学目标】

通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令。

【教学过程】

一、导入

如何用LOGO画图呢？也就是说如何指挥“小海龟”行走、拐弯呢？只要指挥得当，我们就能画出图形了。

二、新授

1、前进、后退命令

师：演示，讲解。

生：认真听讲，操作。

命令格式：FD步长（以屏幕的像素点为单位）

命令格式：BK步长（以屏幕的像素点为单位）

2、左转、右转命令

师：演示，讲解。

生：听解，操作。

命令格式：RT度数

命令格式：LT度数

三、知识屋

“FD”是“forward”的缩写，“BK”是“back”的缩写，“RT”是“right”的缩写，“LT”是“left”

的缩写。

四、讨论坊

输入下面一组命令.能画出什么图形？

FD50RT90FD50RT90

FD50RT90FD50RT90

学生尝试练习，然后交流。

五、探究园

试着输入“FD400”，观察图形结果。

让学生尝试操作，分析结果，交流。

教师归纳：小海龟只能在屏幕限定的绘图区域内移动，也就是在视图窗口移动，一旦设定移动的距离超出

边界，小海龟就会从视图窗口的另一边显示出来。

六、实践园

1、写出下列各过程的命令：

①前进50步，再右转45度

②左转90度，再前进40步

③右转60度，再后退100步

④右转90度，再左转90度

⑤后退60步，再前进100步

先让学生在书上写出命令，然后在计算机上验证自己的命令是否正确。

2、写出画“长为60、宽为40的长方形”的命令，并在计算机上运行。

请学生现在书上写出操作指令，然后进行上机操作。

第2课时

【教学目标】

通过“画等边三角形”学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

【教学过程】

一、复习

二、新授

分析等边三角形，熟悉锐角与钝角

1、谈话导入：

利用“RT90”或者“LT90”命令，我们能够画出直角。

在数学课上，我们明白小于90。的角是锐角，大于90。小于180。的角是钝角。下面我就来研究如何画等

边三角形

2、如何画出下面的等边三角形呢？

假设小海龟沿着等边三角形顺时针方向转时，能够输入下面这段程序：

CSRT30

FD45RT120FD45RT120FD45RT120

HT

分析角度如何计算

学生掌握所得角度是与海龟头的方向与接下来所画线成的夹角的读书。

【讨论坊】

假如小海龟沿着等边三角形逆时针方向转时，那么应该如何来画这个三角形呢？

学生讨论，自己上机操作。

三、巩固提高板书设计：

完成课文第9页三个练习，将程序写在书上。第二课画楼梯

四、小结FD步数前进命令

LOGO原意是思想，因此一定要思考才能学好LOGO。BK步数后退命令

教学过程中注意的事项：RT度数右转命令

第

1、用生动易懂的语言让学生懂得较为抽象的概念，使学生LT度数左转命令

2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。

3

3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。

课

国虚线

【教学目标】

1.掌握提笔、落笔、复位、擦除命令。

2.能使用两种不一致方法画出虚线。

【重、难点】

1.重点：提笔命令与落笔命令。

2.难点：落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。

【教学准备】

多媒体网络教室

【教学时间】

2课时

第1课时

【教学目标】

1.掌握提笔、落笔、复位命令。

2.能使用PU,PD画出虚线。

【教学过程】

一、导入

一寸匚加

一、新投

1、“PU”、“PD”命令。

Logo语言为我们提供了两条命令：“PU”一一提笔命令、“PD”一一落笔命令。

（这是本课的重点内容，教师先演示如何画虚线；然后让学生分析每一步操作的命令，即教材中命令右边

括号内的说明）

师：下面我们来画一条虚线。

生：画虚线时，提笔命令与落笔命令务必交替使用。

师强调：在上机时要特别注意，每一次使用了提笔命令后，再要画其他图形时都要使用落笔命令，否则下

面的图形是画不出来的，只能看见小海龟在屏幕上移动。

2、"实践园''

要紧是使用后退命令画虚线，目的是让学生进一步掌握提笔命令与落笔命令的使用方法。

教师巡视，作个别指导。

3、“HOME”命令

画一个由虚线构成的球形图形，目的是让学生学习复位命令，同时也巩固提笔命令与落笔命令。

请同学们将书中11页例题，自己来照着输一遍。（注意：我们不要像书上一样，请将命令一条条地输入，

注意观察每条命令的作用。）

提问：刚刚这段程序中涉及到什么命令？

这些命令分别是什么作用？（随即抽几条命令学生作答。）

生：“HOME”是复位命令。输入“HOME”命令后，不管小海龟处于窗口的什么位置，都能够让它立即回到

屏幕中央的母位，同时小海龟的方向朝上。

三、小结

学习LOGO,要勤于思考，多练习。

第2课时

【教学目标】

1.掌握复位、擦除命令。

2.能使用PE画出虚线。

【教学过程】

一、复习

复习上堂课学习的“pu”“pd”命令与“home”命令。

二、新授

1、学习“PE”命令

教师演示。

注意：使用PE命令后想要恢复画线，务必使用PD命令。

2,探究

操作：使用PE命令画一条虚线。

学生尝试使用PE命令。

生操作：输入FD200PEBK100

3、讨论

比较“PE”命令与“PU”命令有什么相同点与不一致点。

学生先进行实践操作，在实践中发现相同点于不一致点，然后回答。

4、练习：请在实践园中，选择一个自己喜欢的图形，利用我们今天所学习的本领，将它画出来。我们比

一比，谁画得既快又好。

这一部分要紧让学生进一步巩固前儿课所学的命令，重点可放在提笔命令与落笔命令上。

三、小结

通过这两堂课我们学习了PU、PD、HOME、PE四个命令，它们都有什么作用，你能熟练运用它们吗？

同学们，请大家回顾一下，将你所学到的填入到本课的成果篮中。

教学过程中注意的事项：板书设计：

1、用生动易懂的语言让学生懂得较为抽象的概念第三课画虚线

2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助PU提笔命令习氛围。

3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的PD落笔命令

HOME复位命令

PE擦除命令

画］

【教学目标】

(1)掌握重复命令的基本格式。

⑵能用重复命令简化规则图形的作图命令。

【重、难点】

重点：重复命令的基本格式。

难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。

【教学准备】

教科书与多媒体网络教室、画有正多角星的白纸。

【教学时间】

2课时。

第1课时

【教学目标】

1、学习重复命令，并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来实现。培养学生丰富的想象力与制造

力，与自学的能力。

2、促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神与竞争意识。

【教学过程】

一、导入

二、讲授新课

1、我们先利用往常学过的命令，来画正方形与正六边形。

2、同学们已经明白如何画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也就越来越费

时间，越来越烦琐，那么是否具有简单的方法呢？

3,分析什么命令被重复执行，重复了几次。

(1)引导学生分析正方形的命令是由什么命令连续重复执行的？

(2)当一些命令完全相同时，我们能够将他们集合在一起，然后命令他们重复执行。我们能够使用下面的

重复命令来画出正方形：

REPEAT4［FD45RT90］

(3)板书：重复命令

(4)由正方形的画法得出重复命令的基本格式。

板书：REPEAT重复执行的次数［重复执行的内容］

(5)参照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。

REPEAT6［FD40LT60］

三、探究实践

1、学生独立思考画正多边形的方法，为比赛做准备。

2、学生分小组比赛画多边形，学会选择表示角度的最佳方法

3、学生讨论,：在画三角形、正方形与五角星的过程中，小海龟转的总角度是多少？小海龟要转动儿次？

画正三角形时，每次转多少度？画正方形时，每次转多少度？画正五边形呢？正六边形呢？

4、边数与角度的关系

你发现有什么规律？有什么内在联系？

画正多边形的命令：

板书：REPEAT边数［FD边长RT360/边数］

师：重复的次数就是边数。

旋转的角度就是360除以边数。

5、独立思考画正多边形的方法，为比赛做准备。

6、用重复命令分别画出等边三角形、正方形、五角星与虚线。

要求学生先在书上填写命令，然后上机实践验证。

7、使用重复命令，画一个边长为30的正18边形。(让学生明白当多边形边数越多时，越像圆，为下节课

《圆与圆弧》做准备)。

师：自己试着画出正十八边形，你画的正多边形像什么了吗？

师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。

四、小结板书设计：

第四课重复命令

第2教时REPEST重复执行的次数［重复执行的

【教学目标】内容］

能用重复命令来画圆，并能用半圆组合其他图案。画正多边形的命令

【教学过程】REPEAT边数［FD边长RT360/边数］

一、复习

用重复命令分别画出正方形、正六边形与五角星。

二、新授

安排学生进行比赛，让全班学生同时从正三角形开始画，看哪个同学在规定的时间内画的图形最多。

1、提出比赛要求：

1)用重复命令在计算机上分别画出边长为30步的正三角形、正方形、正五边形，一直画下去，看谁先画

到正十五边形。

2)要求同学注意观察：当边数越来越多时，它的边数能数清吗?越来越像什么图形？

2、学生上机比赛。

3、比赛结束，宣布比赛结果。

4、让学生观察正多边形的边数越多时画出的图形，引导学生懂得当正多边形的边数越多时，画出的图形

越像圆，为下一部分内容的学习作准备。

5、教师演示作比较：

正三百六十边形(REPEAT360[FDRT1])与正三十六边形(REPEAT36[FD10RT10]),两个图形都近似于

一个圆，但是前一个FD命令后面数据的大小不易变化，即圆的大小也不易操纵，因此我们通常用画正三

十六边形的方法来画圆。

6,同时也可得出画半圆的方法。

REPEAT18[FD3RT10]

三、实践练习

“实践园”中的题(1)要紧是巩固画圆的方法。右边画同心圆稍有难度，教师能够作一些提示。题(2)、题

(3)是利用半圆来组合图案，要紧让学生开动脑筋思考，并上机调试出图案，教师也可根据具体情况作适

当的提示。

四、总结

教学过程中注意的事项:第

1、用生动易懂的语言让学生懂得较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。弟

2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。6

3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。

课

画星星

【教学目标】

1.掌握重复命令的基本格式。

2.能用重复命令简化规则图形的画图命令。

【重、难点】

1.重点：重复命令的基本格式。板书设计：

2.难点：确定重复的内容与重复的次数。第五课画星星

【教学准备】REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容]

多媒体网络教室画角数为奇数的正多角星的命令

【教学时间】REPEAT边数[FD边长RT180T80/边数]

1课时。

【教学过程】

一、复习导入

二、传授新知

1、首先请同学们回忆一下，画一个五角星。

2、找规律。

规律：关于角度为奇数的正多角星，它所有的内角总与正好是180。。刚刚我们画的是五角星，符合这条

规律范畴。它的内角是180。/5=36。(在logo语言中，“/”表示除号。)画正五角星时，每画一条边就要

转动一个角度，由于海龟转动的是外角，因此小海龟实际转动的角度应该是180°-它的内角，即

180°-36°=144°

3、应用规律画角数为奇数的正多角星。

现在我们来画一个边长为100的正七角星。

大家互相交流下所画命令，有不可能的同学请同学帮帮忙。

（1）分析角度

它的每一个内角是多少？1800/7

小海龟实际转动的角度？180°-180°/7

（2）写出命令上机实践

Repeat7[fd100rt180-180/7]

你能不能照着再画一个正九角星？

4、讨论坊：

通过刚刚的试验，你能写出画角数为奇数的正多角星的命令格式应该是：

REPEAT边数[FD步长RT180T80/边数]

5、实践园：

试着画出一个正九角星与一个正五十五角星。

成果篮：

请同学们将今天所学习的内容填入到成果篮中。

四、总结

（讨论）能用画角数为奇数的正多角星的方法去画角数为偶数的正多角星吗？

教学过程中注意的事项:第

1、用生动易懂的语言让学生懂得较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。弟

2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。台

3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。

课

画风车

【教学目标】

1.能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。

2.能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。

【重、难点】

1.重点：重复命令的基本格式。

2.难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。

【教学准备】

多媒体网络教室

【教学时间】

2课时。第1课时学习重复命令的嵌套；第2课时安排“实践园”的上机练习。

第1教时

【教学目标】

1.能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。

2.能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。

【重、难点】

1.重点：重复命令的基本格式。

2.难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。

【教学准备】

多媒体网络教室

【教学过程】

一、复习导入

1、关于角数为奇数的正多角星，它所有的内角总与正好是多少度？

画角数为奇数的争多角星的命令格式应该是如何的？

REPEAT角数[FD步长RT180-180/角数]

2、分析：REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]这条命令所画出的是什么图形？

观察课本第21页例题中的命令，你发现了什么？

真聪明！大家能够看出我们刚刚所讲的那条重复命令，又反复了四次。那么我们是否具有更简单的方法呢,

这就是我们今天要来学习的内容。

板书：第6课画风车

二、传授新课

1、刚刚大家也观察到了，重复命令本身有出现了四次命令，那说明它又重复了，我们能够使用重复命令,

关键是我们怎么来使用这个重复命令呢？

教师示范操作。

REPEAT4[REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90]

教师引导分析：

里面的REPEAT命令：它重复执行的内容是“FD80RT90FD30RT90"，重复的次数是2次；外面的RTPEAT

命令：它重复执行的内容是“REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90"，重复的次数是4次。

这种在一个命令中多次使用“REPEAT”命令格式，我们称之为重复命令的嵌套。

注意：重复命令的嵌套中，里面的内容与外面的内容都务必遵循重复命令的基本格式。

三、练习

P23“探究园”

?

认真观察下面图形，看看它是由什么图形旋转而成的板书设计：

探究结果：。第六课画风车

1、引导学生观察图形它是由正五边形构成。REPEAT4[REPEAT2[FD80RT90FD30RT

2、引导学生观察正五边形构成旋转的角度。90]RT90]

3、学生写出命令。嵌套

四、总结

今天我们学习了REPEAT的嵌套。

第2

【教学过程】

一、复习

师：上一课我们学习了《画风车》，明白了REPEAT命令的嵌套，即在一个重复命令的重复内容重中，能够

是另外一个重复命令。里面的内容与外面的内容都务必遵循重复命令的基本格式。

二、练习

1、认真观察“探究园”中的图形，看看它是由什么图形旋转而成的？并写出它的命令。

探究结果：REPEAT10[REPEAT5[FD50RT72]RT36]

2、完成“实践园”

用“重复命令的嵌套”格式来画出第4课“实践园”中的图形。

教师巡视，给予个别指导。

REPEAT4[REPEAT18[FD3RT10]RT180]

REPEAT2[REPEAT18[FD3RT10]REPEAT18[FD3LT10]]

REPEAT4[REPEAT18[FD3RT10]LT90]

REPEAT4[REPEAT18[FD3RT10]RT90]

(2)用“重复命令的嵌套”格式来画出下面的图形。

LT30REPEAT3[REPEAT3[FD50RT120]RT120]

REPEAT4[REPEAT4[FD50RT90]RT90]

REPEAT2[REPEAT4[REPEAT4[FD50RT90]RT90]RT45]

三、小结

成果篮：

同学们，请将今天学习到的知识，填入到成果篮中。然后与你的同学交流今天的收获。

【板书设计】

REPEAT10[REPEAT5[FD50RT72]RT36]

教学过程中注意的事项:事

1、用生动易懂的语言让学生懂得较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。弟

2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。7

3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。

课

彩色世界

【教学目标】

1.掌握“SETPC"、“SETBG"、"FILL”命令。

2.学会使用Log。令画彩色图形。

3.能对封闭图形进行涂色。

【教学重点、难点】

1.重点：“SETPC"、“SETBG"、"FILL”命令。

2.难点：对封闭图形进行涂色。

【教学准备】

多媒体网络教室

【教学时间】

2课时。

第1教时

【教学目标】

1.掌握“SETPC"、“SETBG”命令。

2.学会使用Logo令画彩色图形。

【重、难点】

掌握“SETPC"、“SETBG”命令。

【教学准备】

多媒体网络教室

一、导入

二、新授

1、Log。语言的彩色世界提供了许多不一致的颜色的画笔、与画纸。

2、任务一：下面大家先尝试下调节工具栏中“背景颜色”“画笔颜色”观察小海龟的变化。

学生交流。

3、教师演示画不-一致颜色的直线的方法，学生观察。

学生尝试。

4、师：刚刚我们学习了通过工具栏来修改背景颜色与画笔颜色。大家明白如何通过命令来修改“背景颜

色”“画笔颜色”吗？下面我们就一起来研究如何使用命令来修改“背景颜色”与“画笔颜色”。

5、学习“SETPC”命令。

(1)学生上机操作输入如下命令画出红色的五角星：

SETPC4

REPEAT5[FD70RT144]

HT

⑵、引导分析“SETPC”命令。

①设置画笔颜色命令的基本格式为“SETPC颜色代码”。

LOGO语言用16个数字来代表不一致的颜色，我们把它称之颜色代码。

②学生上机练习16种颜色代码设置。

(3)、熟悉“知识屋”。

除了用“SETPC”命令能够设置画笔小海龟的颜色外，还有其他办法也能够设置画笔的颜色吗？

(4)、巩固练习。

画出不一致颜色的直线。(3种颜色)

6、学习“SETBG”命令。

假如将“PCLogoforWindows"窗口看做一张纸，那么背景颜色就是这张纸的颜色，能够通过“SETBG”

命令设置背景颜色。

(1)分析设置设置背景颜色命令的基本格式。

设置背景颜色命令的基本格式为“SETBG颜色代码”。

(2)学生练习。

学生输入如下命令：

SETBG14

SETPC12

REPEAT10[REPEAT5[FD60RT72]RT36]

(3)巩固练习。

学生自学，完成探究园中练习。

教师巡视，做个别指导。

师生交流学习信心得。

教师提出注意事项：CS对SETPC、SETBG命令不起作用。假如大家想改回黑色也务必通过这两个命令来调

节。

三、拓展练习。

(1)画出画笔为红色，画纸为绿色的正五边形。

(2)画出画笔为浅绿色，画纸为棕色的正六边形。

(3)画出画笔为浅蓝色，画纸为红色的正七角星。

(4)画出画笔为青色，画纸为红色的正九角星。

四、小结

今天我们学习了“SETPC"、“SETBG"命令，学会了如何设置画笔与画纸。

第2教时

【教学目标】

3.掌握“FILL”命令。

4.学会使用Logo令画彩色图形。

【重、难点】

掌握“FILL”命令。

【教学准备】

多媒体网络教室

【教学过程】

一、教学导入

师：请同学们画出一个背景为蓝色，线条为红色的正七角星。

学生上机操作

师：上堂课我们学习了两个命令："SETPC"、“SETBG”。

师：请同学们思考：当画笔的颜色与画笔的颜色相同时，能否画出图形？为什么？

二、传授新课

1、学生上机输入下列命令：

SETPC12

REPEAT3[FD100RT120]

PURT30FD10

PDFILL

2、学生按照例题语句，自主尝试操作，观察小海龟每一步的变化。

3、教师提问：刚刚你注意到什么？

4、分析命令

在上面的命令中，“FILL”就是涂色命令。“FILL”命令务必与“PU”、“PD”、“SETPC”命令结合使

用，使用时一定要先提笔，将小海龟移至封闭图形的内部，然后涂色。

5、师：看来大家观察很认真，FILL命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具，它是填充一个封闭区域。

因此我们在使用FILL命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域，然后才使用FILL命令。

三、拓展练习

1、完成“实践园”

学生通过翻书，自己动手画出一个红太阳。

2、画出一个正五角星，为五角星的五个角涂上颜色。

四、小结

本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。他们的使用格式都是“命令”+0~15。大家

以后会经常用到这三个命令，希望大家有空略微看下各颜色的代码。

下面请同学们将本节课所学填入到“成果篮”中。

教学过程中注意的事项：板书设计：

第

1、CS对SETPC、SETBG命令第七课彩色世界r令来调节。

2、小组合作学习方面，形成二SETPC设置画笔颜色相监督的学习氛围。

8

3、让学生不单单掌握操作技ISETBG设置背景颜色

FILL填充命令

课

【教学目标】

让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。

【课时安排】

3课时。

【教学重点与难点】

1、各类命令的综合使用。

2、确定画组合图形时各部件的起始位置。

第一课时

一、新课导入

对往常学过的LOGO命令，复习一下，加深对LOGO命令的掌握。

二、传授新知

在Logo语言中，我们已经学到了许多命令。能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆与多边形等各类

图形。

下面我们来看一张图，看看它是有什么图形构成的？

1、出示图片

师：这张图片画的是一所房子。它是由什么图形构成的？

学生讨论

师：房子由房身、房顶、窗户、门等构成：房身是一个正方形，房顶是一个三角形，窗户是一个圆形，门

是一个长方形。这些图形我们都能够画出来的，这些图形组合而成的房子你会画么？

2、学生尝试

学生尝试画组合图形房子。

3、汇报总结

师：房子画的如何？

师：这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以确定。假如能够确定好起始位置，那么画起来就简

单了！

4、学生自学

学生自学P31画房子的一组命令。

引导学生认识每一组命令的作用，明白如何确定起始位置。

RT30（作用：确定画房顶的起始角度）

REPEAT3[FD100RT120]（作用：画三角形的房顶）

RT60FD10（作用：将小海龟移动到房身的起始位置及角度）

REPEAT4[FD80RT90]（作用：画正方形的房身）

FD80RT90FD80RT90FD10RT90（作用：将小海龟移动到画门的起始位置及角度）

REPEAT2[FD55LT90FD25LT90]（作用：画长方形的房门）

PUFD50LT90FD60RT90PD（作用：将小海龟移动到画窗的起始位置及角度）

REPEAT36[FD2RT10]（作用：画圆形得窗）

HT（作用：隐藏小海龟）

5、教师小结

要想把这些图形组合起来，首先要认真分析这些图形的起始位置与角度，确定好起始位置及角度了，画起

来就简单方便了。

第二课时

一、复习导入

上一节课，我们画了房子，首先分析了图形的起始位置与角度，确定好起始位置及角度，才开始画组合图

形。

二、拓展延伸

完成“探究园”，尝试在计算机上画出下面的正方体，并将相应的命令写出。

1、出示图片

2、引导学生分析

画组合图形，要紧是确定各部件的起始位置，将各部分组合成立方体。

（1）分析组合图形由什么图形组合而成？

（2）确定每个图形的起始位置及角度。

（3）编写命令，将命令先写在书本的横线上。

三、学生上机实践操作，完成画正方体的练习。

四、完成的同学先预习实践园部分。

第三课时

一、复习导入

上两节课，我们画了房子与正方体，明白了要画好组合图形：首先要认真分析这些图形的起始位置与角度,

确定好起始位置及角度，才能画好画组合图形。

二、学生完成实践园中练习

1、教师在白板上画出图形，标注参数，并作简单的提示。

2、学生画出“铅笔”与“榔头”的组合图形

参考命令如下：

铅笔：

HT

REPEAT2[FD20RT90FD100RT90]

PUFD20RT90FD100RT30PD

REPEAT3[FD20RT120]

榔头：

HT

LT90FD30RT90FD30HOME

LT90FD30RT90

REPEAT2[FD30LT90FD60LT90]

LT90FD30LT90

REPEAT2[FD60LT90FD20LT90]

3、让学生研修如何画出桌子，说一说，如何确定各部分的起始位置

桌子的参考程序:

HT

REPEAT2[FD10RT90FD100RT90]

RT90FD10RT90

REPEAT2[FD80LT90FD10LT90]

LT90FD70RT90

REPEAT2[FD80LT90FD10LT90]

FD30RT90FD60

4、让学生讨论如何画红绿灯：如何确定各部分的起始位置，如何画出不一致颜色圆,同时填充颜色，而

且要在完成彩色圆的基础上，再画一个黑圈。

红绿灯参考程序:

HT

PUBK80PD

REPEAT2[FD180RT90FD70RT90]

PUFD150RT90FD10LT90FD

SETPC12

REPEAT36[FD4RT10]

PURT90FD10PDFILLPUBK10LT90PD

SETPC0

REPEAT36[FD4RT10]

PUBK60PD

SETPC14

REPEAT36[FD4RT10]

PURT90FD10PDFILLPUBK10LT90PD

SETPC0

REPEAT36[FD4RT10]

PUBK60PD

SETPC10

REPEAT36[FD4RT10]

PURT90FD10PDFILLPUBK10LT90PD

SETPC0

REPEAT36[FD4RT10]

三、小结

1、本课我们综合运用了log。语言的来画组合图形，要紧是确定各部件的起始位置，将各部分组合起来,

成为一定的复杂图形（组合图形）。

2、提醒学生相同的命令能够成分利用，不必反复输入，提高完成速度。

【板书设计】

画组合图形

【教学后记】

1、教材中画房子的一组命令不是唯一的，教师应该鼓励学生尝试使用不一致的命令来画这座房子。

2、“实践园”要求学生画出图形，难度相对较大，应该安排足够的时间让学生自己练习，必要时教师做

适当的提示。

拓展课储存与提交作业

【教学目标】

1、让学生掌握储存所画图形的方法。

2、初步掌握用ftp提交作业的方法。

【课时安排】

1课时。

【教学重点与难点】

1、储存图形是选择正确的图形格式。

2、用TotalCommander登陆教师机ftp,进入相应目录提交作业。

【教学过程】

一、导入

我们每次花了很多时间完成的作品一一用PcLogo画出的这些漂亮图形如何，假如不储存，真是太惋惜了。

今天我们就来学习如何储存，同时上传自己的作业。

二、储存作品

1、现在完成的图形上点一下鼠标左键，选中它

»PC4。博体中文版②Iktb”汉化HF3E3

文件任）编辑如调试@）海龟a）逐项@）SP®）帮助®

&a「回口□明||司钛阿I引羽引回回

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2、从文件菜单中进入储存界面

3、储存的时候，选择文件类型为图元文件（*.wmf）,文件名称不能超过四个中文字符，文件名后缀“.wmf”

务必保留。

俣存rcto。文件

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三、提交作业

1、从资源管理器进入到储存的相应文件夹，在储存的文件上点击右键。

2、将文件重命名为“作品名（姓名）”的格式。

3、打开TotalCommander,将两边的目录都切换到相应的目录

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屋¥2（陈老师）瑞

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丝风车（除老师）风年（陈老麻）

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红绿灯修老师）wmf8.2KB2008-04-0710一红绿灯港名钝）wmf82KB2008-04-0710:

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正方体伴名舞）正方体质老师）

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4、点击URL图标，在弹出的ftp连接窗口中输入教师机的IP地址，点击确定按钮

5、进入相应的作业目录，用拖动的方法，或者者点击复制按钮，将作业上传传，点击确定。

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三、学生尝试上交作业

【教学后记】

教材上尽管没有这一课，但是学生假如不掌握储存与上交作业的方法，那么学生的学习成果将无法储存，

教师也将无法有效地进行检查。因此设计了这一课内容。在教学过程中发现，在TotalCommander中目录

的切换，两边窗口的切换，ftp目录的切换，学生比较容易混淆，应该反复强调。在今后每堂课储存与提

交作业的时候，教师还是要不断提醒学生如何操作。

第9课定义过程

【教学目标】

1.熟悉过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。

2.通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。

3.通过定义过程，熟悉程序设计中过程的重要性，初步懂得子程序的含义。

4.通过比较，熟悉过程的作用与意义，初步建立用子程序来优化程序设计的意识。

【重、难点】

1.重点：学习定义过程的方法。

2.难点：让学生熟悉、体会定义过程的作用。

【过程与方法】

1、让同学回忆前面我们是如何用基本命令画图的，如何画错了，我们又是如何修的，从而启发学生思考

是否具有一种方法，让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程，假如需要它再画相同的图形时，只告诉它

要执行的任务，而不需要告诉它具体的命令过程，它也能够凭经历完成任务。这样是程序结构化设计思想,

也能很好地懂得什么是过程；

2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行与修改任务，让同学在操作、实