苏南农村论文：苏南农村初中写作教学研究

苏南农村论文：苏南农村初中写作教学研究【中文摘要】写作教学和阅读教学,是语文教学的两大支柱。可长期以来,写作教学一直是语文教学的老大难,在农村学校,这一点尤其显得突出。本文重点对苏南地区农村学校的写作教学进行了研究,想从中探究可行性方法。本文首先分析了苏南农村初中的特点:苏南农村的界定;苏南农村生活环境的特点;苏南农村初中学校的特点。接着分析了苏南农村初中写作教学的现状,从写作指导者教师、写作主体学生、写作教材、课堂写作教学四个方面存在的问题入手,深入挖掘出导致这四个方面问题的根源:教师观念陈旧,缺乏主动性;学生害怕作文,写作习惯不良;写作教材以阅读教材为中心;课堂写作无科学系统的教学方法。文章的主体部分,针对问题的症结分别从教师摆脱思维僵势,大胆变革创新;消除写作主体学生的惧怕心理,培养良好写作习惯;重组课内教材,开发课外资源及注重技巧,打造素色作文四个角度提出苏南农村初中写作教学的研究方案,提出建立富有地方特色的写作教学指导模式。【英文摘要】Teachingsofwritingandreadingarethetwopillarsoflanguageteaching.However,theteachingofwritinghasbeenaproblemforlanguageteachingforalongtime,whichisparticularlystandsoutinruralschools.ThisarticlefocusesonthestudiesofcompositionteachinginruralschoolsinSouthernJiangsuandexploringthefeasiblemethods.Thisarticleanalyzesthecharacteristicsofsouthernruraljuniormiddleschoolfirst,whichincludesthedefinitionofruralareasinSouthernJiangsu,thecharacteristicsofthelivingenvironmentthereandthecharacteristicsofthesouthernruraljuniormiddleschool.Thenitanalyzesthestatusoftheteachingofwriting.Itmainlystartswiththeproblemsexistinginthefollowingfouraspects:theinstructor--teacher,themainbodyofwriting--students,thewritingmaterials,andtheclassroomteachingofwriting.Ittriestodigoutthecausesoftheseproblems:Teachers’conceptisoutdatedandtheylackofinitiative.Studentsareafraidofwritingandtheyhaveformedbadwritinghabits.Writingmaterialsmainlydependonthereadingmaterials.Andtherearenoscientificandsystematicteachingmethodsofclasswritingteaching.Themainparttriestosolvetheproblemsbyputtingforwardthestudyproposalsfromthefollowingfouraspects:Howtheteachersgetridofstiffthinking.HowteacherschangeandinnovatethepresentsituationbravelyandeliminatethefearfulfeelingofstudentswhenwritingHowcanteachersdevelopstudents’goodwritinghabitsandrecomposethematerialsintheteachingbooks.Howteachersexploreotherresourcesandfocusonskillsdevelopmenttocreateplain

48-55

第一节从“心”开始，点燃写作激情

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一、进行自我反省教育，关注内心体验

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二、宣讲地域名人，激发自豪感、归属感

49

三、艺术的表扬，适度的目标，维护心理动力

49

四、增强自我效能感，克服写作任务式观念

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第二节消除学生畏惧心理，让写作成为常态

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一、从“人”出发，挖掘学生的良好个性

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二、从“思”开始，培养良好的写作习惯和思维

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三、从“趣”入手，提高写作动机

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四、以“写”为主线，让写作常态化

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本章小结

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第五章写作教学研究教材篇：重组课内教材，开发课外资源

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第一节重组课内教材

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一、以“写作教学为主线，贯穿阅读教学”教学模式之构思

55-56

二、以“写作教学为主线，贯穿阅读教学”教学模式之实践

56-59

第二节开发课外资源

59-63

一、利用乡土资源，丰富写作素材

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二、利用学校、家庭、社区资源

61-63

三、利用网络资源

63

本章小结

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第六章写作教学研究课堂教学篇：注重技巧，打造素色作文

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第一节以写带说，敲开写作之门

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一、有说、敢说、会说、乐说

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二、有辩、敢辩、会辩、乐辩

65-66

三、开展口头作文比赛

66-67

四、化说为写，把说的写出来

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第二节真情实感，打造素色作文

67-68

一、素色作文的界定

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二、素色作文的初步教学实施

67-68

三、素色作文的评价

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第三节模仿与创造

68-70

一、模仿

69

二、创造

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第四节入眼，顺口，悦耳，舒心

70-74

一、入眼

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二、顺口

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三、悦耳

72-73

四、