6 3二氧化碳和一氧化碳达标检测 九年级化学人教版上册

第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳一、单选题1．下列实验操作及现象合理的是A．用50mL量筒量取5.26mL水B．给玻璃仪器加热时都要垫陶土网C．用托盘天平称取5.62g硝酸钾固体D．燃着的木条伸到充满CO2的集气瓶中，木条熄灭2．碳家族是物质世界里最庞大的，下列关于它们的说法不正确的是（

）A．金刚石、石墨、C60、碳纳米管完全燃烧后的产物都是CO2B．鉴别O2、CO、CO2，可行且简便的方法是试验三者在水中的溶解性C．充满CO2的软塑料瓶中加1/3的水密封，振荡后瓶子变瘪，不能证明CO2与水发生了反应D．利用化学变化有可能创造出世界上原来不存在的含碳化合物3．下列关于碳单质及碳的氧化物叙述正确的是A．C60表示1个C60分子由60个碳原子构成B．古代书画作品能保存至今，是因为碳不与其它物质发生化学反应C．二氧化碳有毒，在人群密集的地方一定要注意通风换气D．冬天用煤炉取暖时，在煤炉上放一壶水能防止煤气中毒4.某兴趣小组设计了如下实验，下列说法错误的是（）A．该实验的目的是探究碳还原氧化铜的气体产物 B．装置C的目的是检验气体中是否含有二氧化碳 C．实验时应先点燃D处的酒精灯，后点燃A处的酒精喷灯 D．该套装置的缺点是没有尾气处理装置5.如图所示实验，说明了二氧化碳A．不能燃烧，也不能支持燃烧；密度比空气的大B．二氧化碳的密度比空气大C．二氧化碳可与蜡烛发生反应D．二氧化碳通常为无色无味的气体6.在学习完碳的氧化物后，小水整理了下列关于CO的知识点，其中不正确的是（）A．CO是许多气体燃料（如水煤气）的主要成分B．CO在一定条件下可以转化为CO2C．在煤炉上放一壶水可以防止CO中毒D．CO有还原性，可用于冶炼金属7.国家“十四五”规划中提出逐步实现“碳达峰”、“碳中和”，实施“低碳生活、高质量发展”，下列做法符合这一主题的是（）A．节假日燃放烟花爆竹增加节日气氛 B．大力开发太阳能、风能、核能、氢能等新能源 C．燃烧秸秆以增加土地肥效 D．上、下学过程中多坐私家车，少骑自行车8.2023年3月25日，我国多地将参加“地球一小时”熄灯仪式，共同践行低碳环保的理念。以下做法不符合低碳环保理念的是（）A．乘坐公交年上学上班 B．废旧物品分类回收利用 C．加大化石燃料的使用 D．淘米洗菜的水用来浇花9.物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途，下列对应关系错误的是（）A．石墨、金刚石的硬度不同，原因是碳原子排列方式不同 B．干冰升华时吸收大量的热，可用于人工降雨 C．碳有还原性，可用于冶炼金属 D．H2O2和H2O组成元素相同，化学性质相同10．近年来，“温室效应”对我们的影响越来越严重．下列不属于“温室气体”的是（）A．SO2 B．CO2 C．甲烷（CH4） D．臭氧（O3）11.如图是CO与CuO反应的实验装置，下列关于该实验说法正确的是（）①玻璃管中黑色固体变成了红色②CO被还原为CO2③玻璃管中发生的反应为置换反应④既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源A．①② B．①④ C．②④ D．③④12.2021年《化学教育》第3期，报道了一种“氧化铜还原实验”一体化装置，如图所示，下列说法错误的是（）A．加热炭粉过程中发生反应CO2+C2COB．气球可防止有害气体外逸，污染空气C．先用酒精灯加热炭粉再加热氧化铜，黑色氧化铜变为红色，证明炭粉还原氧化铜D．用酒精灯只加热氧化铜部位，无明显现象，证明二氧化碳不能还原氧化铜二.非选择题1．构建知识网络是一种重要的学习方法。上图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图。请根据题图回答有关问题：（1）二氧化碳和氧气相互转化的方法很多。在自然界中二氧化碳转化为氧气的主要途径是绿色植物的作用。生成的有机物葡萄糖(化学式为C6H12O6)是一种有甜味、易溶于水的白色粉末状固体。葡萄糖在酶的作用下缓慢氧化转化为二氧化碳和水，并释放出热量。写出该反应的符号表达式：。（2）化学兴趣小组对葡萄糖进行研究。①葡萄糖中各元素的最简质量比为C∶H∶O＝；②某同学称取纯净的葡萄糖，在空气中缓慢加热，实验结果如右图。下列是学生们的猜想，其中可能正确的是。A．葡萄糖分解温度约为300℃，此时分解成C和H2OB．葡萄糖受热分解，说明葡萄糖由碳和水组成C．在500-600℃时，2.6g黑色固体在空气中燃烧生成气体D．葡萄糖加热分解生成的气体有CO、CO2、H2O、H2等2．碳及碳的化合物在人类生产生活中应用广泛，随着科技的发展，含碳元素的新材料不断涌现。根据所学知识回答下列问题：关于金刚石、石墨、的认识，正确的是填序号。A．这三种物质都很软，可作润滑剂；B．这三种物质碳原子的排列方式相同；C．这三种物质完全燃烧后的产物都是；D．这三种物质都能导电。由价碳元素与价氯元素形成化合物的化学式为。倡导“低碳”生活，让我们积极行动起来。请举一例在日常生活中符合这一主题的做法。、Y、Z是初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系。X是有毒气体，Y是不支持燃烧的气体，请回答下列问题。①写出X的化学式；②写出反应的化学方程式；③在自然界中，Y转化为的主要途径是绿色植物的。3．图1是实验室里常用的碳还原氧化铜的实验装置，图2是某团队设计的实验装置，请回答有关问题。（1）使用图2装置在实验前需将反应物烘干后再加热，原因是。（2）列式计算：将4g氧化铜完全反应成铜和二氧化碳，至少需要的木炭粉的质量是多少克？4．如图有一瓶标签破损的无色液体，回答下列问题：（1）若这瓶液体是蒸馏水，写出它在实验室的一种用途：；（2）若这瓶液体是石灰水，取样，将二氧化碳气体通入其中，观察到的现象是；（3）若是双氧水，可用二氧化锰检验其是否变质，用化学方程式表示为。5．根据所学知识回答：(1)控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。编号实验内容（实验均在室温环境下进行）实验结论AB①会影响过氧化氢的分解速率同时打开A和B装置中分液漏斗的旋塞，观察锥形瓶中的反应情况②会影响红墨水在蒸馏水中的扩散速率同时向A和B的烧杯中滴入2滴红墨水，观察烧杯中液体颜色变化快慢③会影响石灰石和盐酸的反应速率同时向A和B的烧杯中倒入稀盐酸，观察烧杯中的反应情况(2)观察和分析是学习化学的重要方法。实验中需要选用合适的试剂来吸收二氧化碳，化学研究小组做了如下实验，并用气体压强传感器来测定吸收结果（见图