莫高窟的故事苏教版第九册

莫高窟的故事苏教版第九册一、教学内容本课教学内容选自苏教版第九册第七单元“综合学习：寻访历史足迹”，主要讲述了中国著名的莫高窟壁画和佛教艺术，通过学习课文，使学生了解莫高窟的历史、艺术和文化价值，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。二、教学目标1.知识与技能：了解莫高窟的历史背景、壁画内容和佛教艺术特点，学会欣赏祖国优秀的传统文化。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的审美素养。3.情感态度与价值观：激发学生对祖国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。三、教学难点与重点重点：了解莫高窟的历史背景、壁画内容和佛教艺术特点。难点：欣赏祖国优秀的传统文化，培养审美素养。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、视频等。2.学具：笔记本、彩色笔、课本等。五、教学过程1.情景引入：播放莫高窟的宣传片，让学生初步了解莫高窟的美丽风光和艺术价值，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生阅读课文，了解莫高窟的历史背景、壁画内容和佛教艺术特点。学生可以借助课本注释和工具书，自主解决生字词，理解课文内容。3.合作探讨：4.课堂展示：每组选一名代表进行课堂展示，分享本组讨论的成果。其他学生和教师对展示内容进行评价和补充。5.拓展延伸：教师出示一些莫高窟壁画的图片，让学生运用所学知识，分析壁画的艺术特点和历史价值。同时，引导学生思考如何保护和传承我国优秀的传统文化。六、板书设计板书设计如下：莫高窟历史背景：敦煌>丝绸之路>文化交流壁画内容：佛像、飞天、经变、故事画等艺术特点：色彩、线条、人物形象等价值：佛教艺术、历史研究、文化交流七、作业设计1.请结合课文内容，简要介绍莫高窟的历史背景和壁画内容。答案：莫高窟位于甘肃省敦煌市，是隋唐时期佛教艺术的代表。莫高窟壁画内容丰富，包括佛像、飞天、经变、故事画等，反映了佛教文化在当时的传播和影响。2.请谈谈你欣赏莫高窟壁画的心得。答案：略。八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生了解莫高窟的历史背景、壁画内容和佛教艺术特点，使学生感受到了祖国优秀传统文化的魅力。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的审美素养。同时，通过课堂展示和拓展延伸，提高了学生的合作能力和思考能力。在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效果。同时，加强对学生审美能力的培养，使学生在欣赏祖国优秀传统文化的同时，提高自身的人文素养。重点和难点解析一、自主学习环节1.生字词学习：学生需借助课本注释和工具书，自主解决生字词，为理解课文内容打下基础。2.课文内容理解：学生要仔细阅读课文，把握莫高窟的历史背景、壁画内容和佛教艺术特点，为后续合作探讨环节做好准备。3.学习方法运用：学生在自主学习过程中，要学会运用恰当的学习方法，如划重点、做笔记等，提高学习效率。二、合作探讨环节1.分组讨论：学生要合理分组，确保每组成员在学习能力和性格特点上互补，提高讨论效果。3.交流心得：学生要积极参与讨论，分享自己欣赏壁画的心得，倾听他人的观点，提高自己的审美素养。1)展示内容：学生要确保展示内容充实、有序，突出莫高窟的艺术特点和历史文化价值。2)展示方式：学生可采用图片、文字、视频等多种形式进行展示，增强展示效果。3)评价与补充：其他学生和教师要对展示内容进行评价和补充，确保知识的完整性和准确性。四、拓展延伸环节1.图片选择：教师要选择具有代表性的莫高窟壁画图片，确保学生能够从中感受到壁画的美丽和艺术价值。2.分析方法：教师要引导学生运用所学知识，从色彩、线条、人物形象等方面分析壁画的艺术特点和历史价值。3.思考与讨论：学生在分析壁画的过程中，要关注壁画的创作背景和文化内涵，思考如何保护和传承我国优秀的传统文化。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用生动、形象的语言，配以适当的语调变化，激发学生的学习兴趣。在讲述莫高窟的历史背景和壁画内容时，可以使用激昂的语言表达对其艺术价值的赞美，使学生产生共鸣。2.时间分配：本节课的时间分配要合理，确保每个环节都有充足的时间进行。在自主学习环节，给学生足够的时间阅读课文和自主解决问题；合作探讨环节，保证学生有足够的时间进行讨论和展示；拓展延伸环节，让学生充分运用所学知识进行分析讨论。3.课堂提问：教师应针对不同环节的内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考和回答。在自主学习环节，可以提问学生对莫高窟历史背景的了解；合作探讨环节，可以提问学生对壁画艺术特点的认识；拓展延伸环节，可以提问学生对传统文化保护和传承的看法。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体课件或视频，播放莫高窟的宣传片，让学生初步了解莫高窟的美丽风光和艺术价值，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，通过变化语调，激发学生的学习兴趣。在时间分配上，我确保了每个环节都有充足的时间进行，让学生能够充分参与到课堂中来。在课堂提问环节，我设计了具有启发性的问题，引导学生思考和回答，提高学生的思维能力。在情景导入方面，我利用多媒体课件和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。