三年级北师大版课题研究应用题_第1页
三年级北师大版课题研究应用题_第2页
三年级北师大版课题研究应用题_第3页
三年级北师大版课题研究应用题_第4页
三年级北师大版课题研究应用题_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

三年级北师大版课题研究应用题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学下册第五单元《课题研究应用题》。该课题研究应用题主要包括以“速算与巧算”为主题的应用题,旨在让学生通过解决实际问题,培养学生的数感,提高学生的解决问题的能力。具体内容包括:1.整数四则混合运算的应用题;2.分数四则混合运算的应用题;3.含有未知数的应用题。二、教学目标1.让学生掌握整数、分数四则混合运算的计算法则,能正确、迅速地计算出结果;2.培养学生解决实际问题的能力,提高学生的数感;3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点:理解并掌握含有未知数的应用题的解题方法;2.教学重点:培养学生解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备;2.学具:练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入:教师通过展示实际生活中的购物场景,让学生观察并思考:如何计算总价?如何找零?2.例题讲解:教师出示例题,讲解解题思路和方法,引导学生独立思考并解答。3.随堂练习:教师出示随堂练习题,学生独立解答,教师巡回指导。4.小组合作:教师引导学生进行小组合作,共同解决一组具有挑战性的问题。六、板书设计板书设计如下:整数四则混合运算:(1)23+15×4=(2)81÷95=分数四则混合运算:(1)3/4+2/5×3/4=(2)1/2÷3/41/2=含有未知数的应用题:(1)已知小明有20元,他买了一本书花了x元,问他还剩多少钱?(2)已知一件衣服原价是y元,打八折后的价格是16元,求原价是多少?七、作业设计1.完成练习册第56页的14题;(1)妈妈给了小明30元,他买了一支铅笔花了4元,问他还剩多少钱?(2)一件衣服原价是50元,打八折后的价格是40元,求打八折前的价格是多少?八、课后反思及拓展延伸1.课后反思:本节课通过实际情景引入,让学生感受到数学与生活的紧密联系,提高了学生的学习兴趣。在例题讲解和随堂练习环节,学生掌握了整数、分数四则混合运算的计算法则,并能运用所学知识解决实际问题。小组合作环节培养了学生的合作意识,提高了学生的解决问题的能力。2.拓展延伸:让学生尝试解决更复杂的问题,如含有多个未知数的应用题,提高学生的解决问题的能力。同时,鼓励学生在日常生活中多运用数学知识,培养学生的数感。重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析:本节课的教学内容选自北师大版三年级数学下册第五单元《课题研究应用题》。该课题研究应用题主要包括以“速算与巧算”为主题的应用题,旨在让学生通过解决实际问题,培养学生的数感,提高学生的解决问题的能力。具体内容包括:1.整数四则混合运算的应用题;2.分数四则混合运算的应用题;3.含有未知数的应用题。二、教学目标重点和难点解析:本节课的教学目标有三条,分别是让学生掌握整数、分数四则混合运算的计算法则,能正确、迅速地计算出结果;培养学生解决实际问题的能力,提高学生的数感;培养学生合作学习、积极思考的学习态度。其中,让学生掌握整数、分数四则混合运算的计算法则,能正确、迅速地计算出结果是本节课的教学重点。三、教学难点与重点重点和难点解析:本节课的教学难点是理解并掌握含有未知数的应用题的解题方法。这是因为,含有未知数的应用题相较于其他类型的应用题,难度更大,需要学生具备较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。而教学重点是培养学生解决实际问题的能力,这也是本节课的核心目标。四、教具与学具准备重点和难点解析:教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备;学具包括练习本、铅笔、橡皮。这些教具和学具的准备,有利于教师进行课堂教学,也有利于学生进行学习和练习。五、教学过程六、板书设计重点和难点解析:板书设计如下:整数四则混合运算:(1)23+15×4=(2)81÷95=分数四则混合运算:(1)3/4+2/5×3/4=(2)1/2÷3/41/2=含有未知数的应用题:(1)已知小明有20元,他买了一本书花了x元,问他还剩多少钱?(2)已知一件衣服原价是y元,打八折后的价格是16元,求原价是多少?七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在授课过程中,教师应保持语调亲切、自然,语速适中,让学生能够清晰地听到每一个字,每一个概念。在讲解重点和难点时,语调可以稍作提高,以引起学生的注意。3.课堂提问:教师应鼓励学生积极思考,通过提问激发学生的学习兴趣。在提问时,教师应注意问题的难易程度,既要让学生能够回答出来,又要有一定的挑战性。同时,教师应给予学生充分的思考时间,并对学生的回答给予积极的反馈。4.情景导入:教师可以通过展示实际生活中的购物场景,让学生感受到数学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。例如,教师可以展示一张购物小票,让学生观察并思考:如何计算总价?如何找零?教案反思1.教学内容的选择:本节课的教学内容选择了整数、分数四则混合运算的应用题和含有未知数的应用题。这些内容是学生进一步学习数学的基础,也是学生解决实际问题的关键。2.教学目标的制定:本节课的教学目标有三条,分别是让学生掌握整数、分数四则混合运算的计算法则,能正确、迅速地计算出结果;培养学生解决实际问题的能力,提高学生的数感;培养学生合作学习、积极思考的学习态度。这些目标的制定,有助于指导教师进行课堂教学,也有助于学生明确学习方向。4.教学难点与重点的处理:本节课的教学难点是理解并掌握含有未知数的应用题的解题方法。在讲解这一部分内容时,教师可以通过具体的例题,引导学生逐步分析问题,找出解题的关键步骤,从而帮助学生克服困难,掌握解题方法。5.教具与学具的运用:在本节课的教学中,教师运用了黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具,以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的运用,有助于教

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论