三年级北师大版课题研究应用题

三年级北师大版课题研究应用题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学下册第五单元《课题研究应用题》。该课题研究应用题主要包括以“速算与巧算”为主题的应用题，旨在让学生通过解决实际问题，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。具体内容包括：1.整数四则混合运算的应用题；2.分数四则混合运算的应用题；3.含有未知数的应用题。二、教学目标1.让学生掌握整数、分数四则混合运算的计算法则，能正确、迅速地计算出结果；2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数感；3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握含有未知数的应用题的解题方法；2.教学重点：培养学生解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示实际生活中的购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？如何找零？2.例题讲解：教师出示例题，讲解解题思路和方法，引导学生独立思考并解答。3.随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立解答，教师巡回指导。4.小组合作：教师引导学生进行小组合作，共同解决一组具有挑战性的问题。六、板书设计板书设计如下：整数四则混合运算：（1）23+15×4=（2）81÷95=分数四则混合运算：（1）3/4+2/5×3/4=（2）1/2÷3/41/2=含有未知数的应用题：（1）已知小明有20元，他买了一本书花了x元，问他还剩多少钱？（2）已知一件衣服原价是y元，打八折后的价格是16元，求原价是多少？七、作业设计1.完成练习册第56页的14题；（1）妈妈给了小明30元，他买了一支铅笔花了4元，问他还剩多少钱？（2）一件衣服原价是50元，打八折后的价格是40元，求打八折前的价格是多少？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。在例题讲解和随堂练习环节，学生掌握了整数、分数四则混合运算的计算法则，并能运用所学知识解决实际问题。小组合作环节培养了学生的合作意识，提高了学生的解决问题的能力。2.拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的问题，如含有多个未知数的应用题，提高学生的解决问题的能力。同时，鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，培养学生的数感。重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自北师大版三年级数学下册第五单元《课题研究应用题》。该课题研究应用题主要包括以“速算与巧算”为主题的应用题，旨在让学生通过解决实际问题，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。具体内容包括：1.整数四则混合运算的应用题；2.分数四则混合运算的应用题；3.含有未知数的应用题。二、教学目标重点和难点解析：本节课的教学目标有三条，分别是让学生掌握整数、分数四则混合运算的计算法则，能正确、迅速地计算出结果；培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数感；培养学生合作学习、积极思考的学习态度。其中，让学生掌握整数、分数四则混合运算的计算法则，能正确、迅速地计算出结果是本节课的教学重点。三、教学难点与重点重点和难点解析：本节课的教学难点是理解并掌握含有未知数的应用题的解题方法。这是因为，含有未知数的应用题相较于其他类型的应用题，难度更大，需要学生具备较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。而教学重点是培养学生解决实际问题的能力，这也是本节课的核心目标。四、教具与学具准备重点和难点解析：教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备；学具包括练习本、铅笔、橡皮。这些教具和学具的准备，有利于教师进行课堂教学，也有利于学生进行学习和练习。五、教学过程六、板书设计重点和难点解析：板书设计如下：整数四则混合运算：（1）23+15×4=（2）81÷95=分数四则混合运算：（1）3/4+2/5×3/4=（2）1/2÷3/41/2=含有未知数的应用题：（1）已知小明有20元，他买了一本书花了x元，问他还剩多少钱？（2）已知一件衣服原价是y元，打八折后的价格是16元，求原价是多少？七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语调亲切、自然，语速适中，让学生能够清晰地听到每一个字，每一个概念。在讲解重点和难点时，语调可以稍作提高，以引起学生的注意。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极思考，通过提问激发学生的学习兴趣。在提问时，教师应注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要有一定的挑战性。同时，教师应给予学生充分的思考时间，并对学生的回答给予积极的反馈。4.情景导入：教师可以通过展示实际生活中的购物场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以展示一张购物小票，让学生观察并思考：如何计算总价？如何找零？教案反思1.教学内容的选择：本节课的教学内容选择了整数、分数四则混合运算的应用题和含有未知数的应用题。这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是学生解决实际问题的关键。2.教学目标的制定：本节课的教学目标有三条，分别是让学生掌握整数、分数四则混合运算的计算法则，能正确、迅速地计算出结果；培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数感；培养学生合作学习、积极思考的学习态度。这些目标的制定，有助于指导教师进行课堂教学，也有助于学生明确学习方向。4.教学难点与重点的处理：本节课的教学难点是理解并掌握含有未知数的应用题的解题方法。在讲解这一部分内容时，教师可以通过具体的例题，引导学生逐步分析问题，找出解题的关键步骤，从而帮助学生克服困难，掌握解题方法。5.教具与学具的运用：在本节课的教学中，教师运用了黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的运用，有助于教