北师大英语教材难题的解读与思考

北师大英语教材难题的解读与思考一、教学内容本节课选自北师大版英语教材八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB。本节课主要围绕制作香蕉奶昔的话题展开，通过学习一般现在时的特殊疑问句及其回答，掌握动词短语make,put,blend,turnon,turnoff等，能够描述制作奶昔的步骤。二、教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，如make,put,blend,turnon,turnoff等。2.能够正确使用一般现在时的一般疑问句和回答，如Howdoyoumakeabananamilkshake?Iputthebananaintheblenderfirst.ThenIaddsomemilkandicecream.Finally,Iturnontheblender.3.能够运用所学知识描述制作香蕉奶昔的步骤，提高学生的实际运用能力。三、教学难点与重点重点：一般现在时的一般疑问句及其回答，动词短语make,put,blend,turnon,turnoff的运用。难点：一般现在时的一般疑问句的构成及回答的用法，动词短语的搭配。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。2.学具：教材、练习册、单词卡片、磁带。五、教学过程1.情景引入：教师展示一幅香蕉奶昔的图片，引导学生猜测今天要学习的内容，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现：教师播放录音，学生听录音并跟读，学习一般现在时的一般疑问句及其回答。教师出示动词短语make,put,blend,turnon,turnoff的图片，引导学生说出相应的单词。3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的场景，使用所学知识进行对话。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。4.巩固练习：教师出示一道关于制作香蕉奶昔的练习题，学生独立完成，然后教师讲解答案。5.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深印象。六、板书设计板书内容：一般现在时的一般疑问句及其回答，动词短语make,put,blend,turnon,turnoff。七、作业设计1.作业题目：请用一般现在时写一篇关于制作香蕉奶昔的短文。答案：Iputthebananaintheblenderfirst.ThenIaddsomemilkandicecream.Finally,Iturnontheblender.2.作业题目：请用一般现在时的一般疑问句询问并回答同学制作香蕉奶昔的步骤。答案：Howdoyoumakeabananamilkshake?Iputthebananaintheblenderfirst.ThenIaddsomemilkandicecream.Finally,Iturnontheblender.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、录音、角色扮演等多种教学手段，引导学生掌握了般现在时的一般疑问句及其回答，以及动词短语的运用。课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。拓展延伸：请学生课后调查家人或朋友制作香蕉奶昔的步骤，并用一般现在时进行描述，提高学生的实际运用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：一般现在时的一般疑问句及其回答，动词短语make,put,blend,turnon,turnoff的运用。难点：一般现在时的一般疑问句的构成及回答的用法，动词短语的搭配。二、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。2.学具：教材、练习册、单词卡片、磁带。三、教学过程1.情景引入：教师展示一幅香蕉奶昔的图片，引导学生猜测今天要学习的内容，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现：教师播放录音，学生听录音并跟读，学习一般现在时的一般疑问句及其回答。教师出示动词短语make,put,blend,turnon,turnoff的图片，引导学生说出相应的单词。3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的场景，使用所学知识进行对话。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。4.巩固练习：教师出示一道关于制作香蕉奶昔的练习题，学生独立完成，然后教师讲解答案。5.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深印象。六、板书设计板书内容：一般现在时的一般疑问句及其回答，动词短语make,put,blend,turnon,turnoff。七、作业设计1.作业题目：请用一般现在时写一篇关于制作香蕉奶昔的短文。答案：Iputthebananaintheblenderfirst.ThenIaddsomemilkandicecream.Finally,Iturnontheblender.2.作业题目：请用一般现在时的一般疑问句询问并回答同学制作香蕉奶昔的步骤。答案：Howdoyoumakeabananamilkshake?Iputthebananaintheblenderfirst.ThenIaddsomemilkandicecream.Finally,Iturnontheblender.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、录音、角色扮演等多种教学手段，引导学生掌握了般现在时的一般疑问句及其回答，以及动词短语的运用。课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。拓展延伸：请学生课后调查家人或朋友制作香蕉奶昔的步骤，并用一般现在时进行描述，提高学生的实际运用能力。重点和难点解析：在本节课中，重点和难点主要集中于一般现在时的一般疑问句及其回答的用法，以及动词短语的搭配。一般现在时的一般疑问句及其回答的用法是一般现在时的基本构成，是学生必须掌握的知识点。一般现在时的一般疑问句由“Do/Does/Did+主语+动词原形”构成，而其回答则根据实际情况使用“Yes,Ido./No,Idon't.”等形式。例如，在询问制作香蕉奶昔的步骤时，可以使用“Doyouputthebananaintheblenderfirst?”来提问，而回答则可以是“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”来表示是否先将香蕉放入搅拌机中。动词短语的搭配是学生在学习过程中容易混淆的地方。在本节课中，教师通过展示动词短语make,put,blend,turnon,turnoff的图片，引导学生说出相应的单词，并通过角色扮演等方式让学生在实际语境中运用这些动词短语。例如，在制作香蕉奶昔的过程中，可以使用“Iputthebananaintheblenderfirst.”来描述将香蕉放入搅拌机的步骤。在教学过程中，教师需要特别注意引导学生正确使用这些动词短语，并强调它们在句子中的搭配和用法。例如，教师可以通过示例句子的方式，展示如何正确使用这些动词短语，如“Iturnontheblenderandblendtheingredientstogether.”，让学生模仿并练习这些表达方式。教师还应该提供足够的练习机会，让学生在不同的情境中运用所学的知识和技能。例如，教师可以设计一些小组活动，让学生分组进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的场景，使用所学知识进行对话。这样不仅能够巩固学生对知识的掌握，还能够提高学生的实际运用能力。在本节课中，教师需要重点关注一般现在时的一般疑问句及其回答的用法，以及动词短语的搭配。通过合理的教学设计和丰富的教学活动，引导学生正确使用这些知识点，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时的一般疑问句及其回答的用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在提问时，教师可以使用升调，以表示疑问；在回答时，教师可以使用降调，以表示肯定或否定。2.时间分配：教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和学习新知识，同时也要给予学生足够的练习时间。例如，可以安排10分钟的时间讲解一般现在时的一般疑问句及其回答的用法，然后用15分钟的时间进行角色扮演练习。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解动词短语时，可以提问学生“你平时是如何描述制作食物的步骤的？”或者“你觉得这些动词短语在日常生活中的哪些场景中会用到？”4.情景导入：教师可以通过展示图片、播放录音等方式，引导学生进入学习情境。例如，可以展示一幅香蕉奶昔的图片，然后提问学生“你们知道这是什么吗？”或者“你们有没有试过自己制作香蕉奶昔？”教案反思：1.语言语调：在讲解过程中，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了时间，确保学生有足够的时间理解和学习新知识，同时也要给予学生足够的练习时间。3.课堂提问：我设计了一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。4.情景导入：我通过展示图片、播