小数改写苏教版五年级数学教学心得分享

小数改写苏教版五年级数学教学心得分享一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版五年级数学上册第六章《小数》的第二节《小数的改写》。本节课的主要内容是小数点的移动引起小数大小变化的规律，以及小数的改写方法。具体包括小数点向左移动引起小数大小变化的规律，小数点向右移动引起小数大小变化的规律，以及小数的改写方法。二、教学目标1.让学生掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律，小数点向右移动引起小数大小变化的规律。2.让学生学会小数的改写方法，能够正确、快速地进行小数的改写。3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：小数点向左移动引起小数大小变化的规律，小数点向右移动引起小数大小变化的规律，小数的改写方法。难点：小数点的移动引起小数大小变化的规律的灵活运用，小数的改写方法的掌握。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小数点模型。学具：练习本、笔、小数点模型。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察超市商品的价格标签，发现价格标签上的小数都可以改写，引出本节课的主题——小数的改写。2.知识讲解：讲解小数点向左移动引起小数大小变化的规律，小数点向右移动引起小数大小变化的规律，以及小数的改写方法。3.例题讲解：出示例题，讲解例题的解题思路和解题步骤，让学生跟随讲解，一起完成例题的解答。4.随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和点评。5.小数点模型的使用：让学生亲手操作小数点模型，加深对小数点移动引起小数大小变化规律的理解。6.课堂小结：对本节课的知识进行小结，让学生巩固所学知识。7.作业布置：布置作业，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：小数的改写小数点向左移动引起小数大小变化的规律：0.25→0.025（小数点向左移动两位）小数点向右移动引起小数大小变化的规律：0.25→2.5（小数点向右移动两位）小数的改写方法：1.去掉小数末尾的0，小数的大小不变。2.在小数的末尾添上0，小数的大小不变。七、作业设计1.请用小数的改写方法，将下列小数进行改写：（1）0.25→（2）2.5→（3）0.025→答案：（1）0.25→0.25（去掉末尾的0）（2）2.5→2.5（添上末尾的0）（3）0.025→0.025（去掉末尾的0）2.请用小数的改写方法，将下列整数进行改写：（1）25→（2）250→答案：（1）25→2.5（小数点向左移动一位）（2）250→25.0（小数点向左移动一位，添上末尾的0）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了小数的改写方法，小数点模型的使用加深了学生对小数点移动引起小数大小变化规律的理解。整节课下来，学生对小数的改写有了较为深入的了解，达到了预期的教学效果。拓展延伸：让学生思考：小数的改写有哪些实际应用？如何运用小数的改写方法解决实际问题？重点和难点解析一、小数点向左移动引起小数大小变化的规律1.当小数点向左移动一位时，小数的大小变为原来的十分之一。例如：0.25向左移动一位变为0.025，大小变为原来的十分之一。2.当小数点向左移动两位时，小数的大小变为原来的百分之一。例如：0.25向左移动两位变为0.0025，大小变为原来的百分之一。3.以此类推，当小数点向左移动n位时，小数的大小变为原来的1/10^n。二、小数点向右移动引起小数大小变化的规律1.当小数点向右移动一位时，小数的大小变为原来的十倍。例如：0.25向右移动一位变为2.5，大小变为原来的十倍。2.当小数点向右移动两位时，小数的大小变为原来的百倍。例如：0.25向右移动两位变为25，大小变为原来的百倍。3.以此类推，当小数点向右移动n位时，小数的大小变为原来的10^n倍。三、小数的改写方法1.去掉小数末尾的0，小数的大小不变。例如：0.250去掉末尾的0变为0.25，大小不变。2.在小数的末尾添上0，小数的大小不变。例如：0.25添上末尾的0变为0.250，大小不变。3.改变小数点的位置进行小数的改写。例如：0.25向左移动一位变为0.025，向右移动一位变为2.5。四、小数点模型的使用1.小数点模型可以帮助学生直观地理解小数点向左移动引起小数大小变化的规律。通过手动移动小数点模型，学生可以观察到小数的大小变化，加深对规律的理解。2.小数点模型可以帮助学生直观地理解小数点向右移动引起小数大小变化的规律。通过手动移动小数点模型，学生可以观察到小数的大小变化，加深对规律的理解。3.小数点模型可以帮助学生进行小数的改写。通过手动移动小数点模型，学生可以轻松地进行小数的改写，提高解题效率。五、作业设计1.请用小数的改写方法，将下列小数进行改写：（1）0.25→0.25（去掉末尾的0）（2）2.5→2.5（添上末尾的0）（3）0.025→0.025（去掉末尾的0）2.请用小数的改写方法，将下列整数进行改写：（1）25→2.5（小数点向左移动一位）（2）250→25.0（小数点向左移动一位，添上末尾的0）六、课后反思及拓展延伸1.在教学过程中，要注重引导学生观察小数点移动引起小数大小变化的规律，通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握小数的改写方法。2.在使用小数点模型时，要引导学生积极参与，手动移动小数点模型，观察小数的大小变化，加深对规律的理解。3.作业设计要注重巩固所学知识，通过实际操作小数的改写，让学生灵活运用所学方法解决实际问题。4.课后反思和拓展延伸环节，要引导学生思考小数的改写在小数实际应用中的重要性，以及如何运用小数的改写方法解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数点的移动规律和改写方法时，语调要生动有趣，变化丰富，以吸引学生的注意力。对于重要的知识点，可以适度提高语调，以强调其重要性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解小数点的移动规律时，可以分配更多的时间进行讲解和例题解析，以确保学生充分理解。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引