高考人教版高考诗词选

高考必备人教版高考诗词选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高考诗词选，主要包括两首诗歌：《登高》和《赋得古原草送别》。《登高》是唐代著名诗人杜甫的作品，诗中描绘了作者在重阳节登高远眺的情景，表达了诗人对国家和人民命运的深切关怀。《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的作品，诗中通过描绘古原草的景象，表达了诗人对友人离别的哀伤和不舍之情。二、教学目标1.让学生理解和掌握两首诗歌的意境和主题，提高学生的文学素养。2.培养学生对古代文学的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。3.提高学生对诗句的分析和解读能力，培养学生的批判性思维。三、教学难点与重点重点：理解两首诗歌的意境和主题，分析诗中的意象和修辞手法。难点：解读诗中的深层含义，培养学生对古代文学的兴趣和热爱。四、教具与学具准备教具：多媒体投影仪、PPT课件、纸张、黑板、粉笔。学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：以一幅山水画作为背景，引导学生想象自己站在高山之巅，远眺美景，引入《登高》这首诗。2.诗歌讲解：让学生自读《登高》，然后教师逐句讲解诗中的意象和修辞手法，解释诗的意义和深层含义。3.随堂练习：让学生根据《登高》的句式和意象，创作一首小诗，表达自己的情感和心境。4.引入《赋得古原草送别》，让学生自读诗歌，然后教师逐句讲解诗中的意象和修辞手法，解释诗的意义和深层含义。5.诗歌讲解：通过讲解《赋得古原草送别》，让学生理解诗人对友人离别的哀伤和不舍之情。6.随堂练习：让学生根据《赋得古原草送别》的句式和意象，创作一首小诗，表达自己对离别的心情。六、板书设计板书设计包括两首诗歌的、作者、主要意象和修辞手法，以及诗的意义和深层含义。七、作业设计1.请学生背诵《登高》和《赋得古原草送别》。2.请学生分析《登高》和《赋得古原草送别》中的意象和修辞手法，并写一篇短文进行解读。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解两首诗歌的意境和主题，提高了学生的文学素养，培养了学生对古代文学的兴趣和热爱。同时，通过随堂练习，提高了学生对诗句的分析和解读能力。但在教学过程中，需要注意引导学生深入理解诗中的深层含义，提高学生的批判性思维能力。拓展延伸：可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生更深入地理解和感受诗歌的美。还可以引导学生阅读其他古代文学作品，扩大学生的文学视野。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高考诗词选，主要包括两首诗歌：《登高》和《赋得古原草送别》。《登高》是唐代著名诗人杜甫的作品，诗中描绘了作者在重阳节登高远眺的情景，表达了诗人对国家和人民命运的深切关怀。《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的作品，诗中通过描绘古原草的景象，表达了诗人对友人离别的哀伤和不舍之情。二、教学目标1.让学生理解和掌握两首诗歌的意境和主题，提高学生的文学素养。2.培养学生对古代文学的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。3.提高学生对诗句的分析和解读能力，培养学生的批判性思维。三、教学难点与重点重点：理解两首诗歌的意境和主题，分析诗中的意象和修辞手法。难点：解读诗中的深层含义，培养学生对古代文学的兴趣和热爱。四、教具与学具准备教具：多媒体投影仪、PPT课件、纸张、黑板、粉笔。学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：以一幅山水画作为背景，引导学生想象自己站在高山之巅，远眺美景，引入《登高》这首诗。2.诗歌讲解：让学生自读《登高》，然后教师逐句讲解诗中的意象和修辞手法，解释诗的意义和深层含义。重点和难点解析：在讲解《登高》时，需要重点关注诗中的意象和修辞手法的运用。例如，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边落木”和“长江滚滚”形成了广阔的景象，表达了诗人对国家和人民命运的关切。同时，诗中的修辞手法如比喻、拟人等也需要进行详细的解析，帮助学生理解诗的意义。3.随堂练习：让学生根据《登高》的句式和意象，创作一首小诗，表达自己的情感和心境。4.引入《赋得古原草送别》，让学生自读诗歌，然后教师逐句讲解诗中的意象和修辞手法，解释诗的意义和深层含义。重点和难点解析：在讲解《赋得古原草送别》时，需要重点关注诗中的意象和修辞手法的运用。例如，“离离原上草，一岁一枯荣”中的“离离原上草”通过描绘草地的景象，表达了诗人对友人离别的哀伤和不舍之情。同时，诗中的修辞手法如比喻、拟人等也需要进行详细的解析，帮助学生理解诗的意义。5.诗歌讲解：通过讲解《赋得古原草送别》，让学生理解诗人对友人离别的哀伤和不舍之情。6.随堂练习：让学生根据《赋得古原草送别》的句式和意象，创作一首小诗，表达自己对离别的心情。六、板书设计板书设计包括两首诗歌的、作者、主要意象和修辞手法，以及诗的意义和深层含义。七、作业设计1.请学生背诵《登高》和《赋得古原草送别》。2.请学生分析《登高》和《赋得古原草送别》中的意象和修辞手法，并写一篇短文进行解读。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解两首诗歌的意境和主题，提高了学生的文学素养，培养了学生对古代文学的兴趣和热爱。同时，通过随堂练习，提高了学生对诗句的分析和解读能力。但在教学过程中，需要注意引导学生深入理解诗中的深层含义，提高学生的批判性思维能力。拓展延伸：可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生更深入地理解和感受诗歌的美。还可以引导学生阅读其他古代文学作品，扩大学生的文学视野。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应该注意语言的韵律和节奏，以贴近诗歌的原始风貌。适当运用停顿、重音和语调的变化，能够增强诗歌的感染力，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。在讲解诗歌的过程中，教师可以适时提问，引导学生关注诗歌中的关键信息，解读意象和修辞手法。同时，鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。4.情景导入：在引入诗歌时，教师可以通过运用图片、音乐等辅段，营造一个与诗歌内容相关的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和想象力。教案反思：1.在教学过程中，我是否注意了语言的韵律和节奏，使学生更好地理解和感受诗歌的意境？2.在时间分配上，我是否合理规划了课堂时间，既保证了学生的自主学习时间，又确保了课堂进度的顺利进行？3.在课堂提问环节，我是否有效地激发了学生的思考和参与，引导他们关注诗歌的关键信息？4.在情景导入方面，我是否成功营造了与诗歌内容相关的情景，激发了学生的学习兴趣和想象力？5.整体教学过程中，我是否关注了学生的学习反馈，