广州小学英语一年级口语教案

SWEn®Book2

ILoveMyFamily单元教学设计

TeamWriterDate

备课小组执笔/整理日期

Period

ModuleTopicILove

Needed

Unit1My4

模块话题Family

总课时数

(一)语言学问目的：

(1)会说会认以下单词：

grandpa,grandma,father,mother,sister,brother,baby,

tall,short,bigandsmall

(2)记住并会用以下句型：

Who'sthisMy...

(3)以pickupchunks的方式让学生记住并会用以下句型：

Onefor...,Onefor...

Whereareyou

Objectives：HereIam.

Howdoyoudo

教学目的

It'sunfair.

Youareagoodgirl/boy.

Ilovethemall.

(二)

语言技能目的：

(1)能听懂课堂简短的指令并做出相应的反响；

(2)能用简洁的英语相互问候、沟通简洁的个人信息，如“Wh。's

this?”"My...”或者表达自己的情感如“Ilovethemall”

(3)能依据图、文说出单词或短句；

(4)能唱英语歌曲或说歌谣。

(5)能用简洁的英语做嬉戏并在嬉戏中用英语进展简洁的交际；

（6）能做简洁的角色表演。

（7）能在图片和动作的提示下听懂简洁的小故事并做出反响。

（三）学习策略目的：

1、学会通过看教师的表情、动作，仔细听清教师的语音、语调，细心视

察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语；

Objectives：2、仿照教师或课件唱歌、朗读顺口溜、讲英语故事等。

（四）情感看法目的

教学目的教化学生要热爱家庭每一位家庭成员，激励学生多点去理解别人

的家庭，多关切别人，感受学习英语的乐趣。

（五）文化意识目的

1、理解中外国家对家庭成员的叫法。

2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。

本单元的话题是ILoveMyFamily,这个主题对于一年级学生来

说，已经特别熟识了，语言学问点主要是家庭成员的称呼，例如

Topicgrandpa,grandma,father,mother,sister,brother,baby

Analysis等，除此以外，学生会用“Who'sthis来询问别人的身份，并

会用”My...”来答复。这单元共有7局部，每一局部都有很清

话题分析：楚的意图，供应不同的语言输入和语言输出，有许多时机议论到

他们的家庭成员，而且语言学问点在不同的活动中不断地重现，

例如在故事中，出现"Oneforgrandma,oneforme.”等等。

Teachingcontentandtimetable

各课时教学内容支配

PeriodTeachingcontentSuggested

Purposestrategies

课时课时教学内容划分理由主要策略

通过学习英语歌曲，为学

1、复习颜色；

生供应一个轻松的开心

2、创设过公路的交

1Let'sSing.的语言环境学习本单元

通情景；3、采纳TPR

的家庭成员的称呼，让学

教学。

生进入良好的学习状态。

2Let'sChant.除了复习第一课时的家1、复习颜色。

庭成员的称呼，在这个2、采纳多种嬉戏，

chant,对家庭成员进展竞赛等活动进展教

了描绘，对学生很有吸引学。

力，很自然，跟第一课时

连接严密。

*

虽然Let'sPlay主要创设情景，让学生

是对语言点的一个稳固，喜爱唱歌，欢乐地

Let'sPlay和Let's学习。

3

Let'sTryPlay主要是语言的输*

出，但是，这两局部教学自编歌曲（用已学

内容相像，可以同时教。过的交通工具词

汇交换唱）。

采纳小组活动进

故事是开展局部，语言学展学习，以到达教

问点包含在其中，也可以学目的能用I

4StoryTime

说是作为总的复习或者livein…Igoto

是语言的重现。schoolby…进展

交际运用。

SWE口语Book2

ILoveMyFamily课时教学设计

第一课时

LET'SSING

低段英语口

TeamDateDesigner柯讨论主题语

2月育

备课小组日期设计者宋方向活动教学讨

论

Unit

Unit1

PartLet9sSing

ILoveMyFamily

单元

Typeof

TopicUnit1Period

lesson

1新授课

课题LefsSing课时

课型

（一）语言学问目的

1、词汇：驾驭三会单词father,mother,brother,sister,baby,

finger

2、句型：大局部的学生可以以chant的形式驾驭Whereareyou

HereIam.Howdoyoudo

（二）语言技能目的

1、能理解歌曲大意，会唱歌曲；

Objectives：

2、当别人用英语议论家庭成员的时候，能理解指的是谁；

教学目的

3、能自己展示或者指出相片中的家庭成员；

（三）学习策略目的

1、通过多种渠道主动去获得信息。

2、从学生的学习爱好、生活阅历和认知程度动身，通过一系列的听、

读、做、唱、玩演活动让学生驾驭语言学问。

（四）情感看法目的

1、让学生进一步相识家里的家庭成员，热爱家庭，学会关切家人。

（五）文化意识目的

理解中外国家对家庭成员的叫法。

MainPoint

本课时是Unit1的第一课时。该歌曲易唱，学生简洁上口，通过学习歌

Analysis

曲，学生能比拟简洁地把finger的家庭成员记住。

教材分析：

Language

1.、家庭成员的称呼；

difficultpoint

2、歌曲的教学。

3、“Where”单词的发音，

教学重难点：

Teaching

Aids/Mediaand

Resource

金太阳软件、单词图片，肢体动作和手指的头饰

教学资源与媒

体

Teachingactivities&

TeachingLearning

StepsStrategies/Purpose

ProceduresActivities

教学活动及详细的操作策略与设计意图

教学过程学生学习活动

步骤

1、让孩子们猜猜今日谁

会来到我们的课室；1、猜猜今日谁会来

在猜的活动中把孩子

2^戴上手指的头饰，跟到我们的课室；

Freetalk们带入今日学习的主

孩子们打招呼，告知他们2、跟手指的头饰打

题。

今日他们要见到一个新招呼.

的家庭成员。

Activityl:Family

members

(1)、出示手指的反面，教师用亲切的语言向

告知孩子们他们是孩子们介绍finger的家

相识finger的家庭成

Presentationfingers,他们是一家庭成员，让孩子们对他

员，并和他们打招呼。

人；们熟识的家庭成员产

And

(2)、手指们一个一个生相识的欲望。

Practice

地自我介绍，并和孩子们

打招呼。

Activity2:TPRgame(1)、孩子们在手该活动设计由易到难，

(1)、让孩子们在手指指上画脸；具有坡度性，孩子们在

上画脸；(2)、教师叫家庭活动中不断地接触到

(2)、教师叫家庭成员成员的称呼，孩子们家庭成员称呼，这样能

的称呼，示意孩子们展示展示相应的手指：使他们进一步记住家

相应的手指；(3)、和教师一起庭成员的称呼。

(3)、教师和孩子们一边展示家庭成员，边

起边展示家庭成员，边说说出家庭成员的称

出家庭成员的称呼；呼：

(4)、手指们一个一个(4)、孩子们订正

地跟孩子们say错误的家庭成员称

'hello',并且做错呼。

的自我介绍，让孩子们去

订正。

在这个环节，孩子们对

Activity3:

家庭成员称呼已经很

Reactiongame(1)、孩子们找手

熟识，通过找寻家庭成

(1)、把手指头饰藏起指头饰(家庭成员)；

员的嬉戏，自然而然地

来，让孩子们找；(2)、孩子们用

让他们在情景中用

(2)、示意孩子们用'whereare

'whereare

'whereareyou?'you?'来问；

you?'来问，并驾驭

来问；

该句子。

Activity4:Singthe

song

(1)播放《金太阳》课(1)宁静地观赏歌

件，让孩子们宁静地观赏曲；当歌曲中的重难点解

歌曲；(2)听歌曲时，当决后，我们进入教歌曲

Presentation

(2)听歌曲时，当孩子听到家庭成员的称的环节了，在孩子们学

们听到家庭成员的称呼，呼，出示相应的手指；习歌曲时，给他们要

And

出示相应的手指；(3)跟着歌曲唱；-求，主要步骤是听一

Practice

(3)让孩子们跟着歌曲(4)孩子们和教师听、做一听、唱听、

唱；-一起唱，并协作一些做、唱。

(4)教师和孩子们一起简洁的动作；

唱，并协作一些简洁的动

作；

ConsolidationActivity5kJerform(1)个别孩子上讲给孩子们一个表现的

（1）个别孩子上讲台表台表演，边唱边做动舞台，一方面能检测他

演，边唱边做动作，台下作，台下的小观众做们学习的效果，另一方

的小观众做评委，选出最评委，选出最好的小面能激发他们学习英

好的小歌星；歌星；语歌曲、学习英语的爱

（2）孩子们和手指家庭（2）孩子们和手指好。

成员saygoodbye,然家庭成员say

后goodbye,然后

手指们一个一个地藏了手指们一个一个地藏

起来。了起来。

Activity6:Homework作业布置要详细，布置

每天跟录音机唱P2的歌的作业是他们能做的

Homework登记作业

曲五次，并唱给爸爸、妈作业，最好能争取家长

妈听，最好能教会他们唱的参加和协作。

本课时主要学习课本上的家庭成员的称呼及歌曲，目的定为1、词汇:

驾驭三会单词father,mother,brother,sister,baby,

finger2,句型：大局部的学生可以以chant的形式驾驭Whereare

教学反思you通过创设有坡度性的活动，孩子们能用英语区分并记住家庭成员的

称呼，歌曲也很快能唱出来，不过“Where”单词的发音是难点，教师

很有必要让孩子们听清音并操练一下，这样才会避开一些孩子出现把

“Where”发成其它音的现象。

第二课时

LET3

Chant

低段英语口

TeamDate10th.Designer讨论主题语

备课小组日期July设计者方向活动教学讨

论

UnitUnitl

PartLefsChant

ILoveMyFamily

单元

Typeof

TopicUnit1Period

lesson

2新授课

课题Let'sChant课时

课型

（一）语言学问目的

1、词汇：tall,short,bigandsmallandthesoundofal1

2、句型：大局部的学生可以以chant的形式驾驭Ilovethemall.

（二）语言技能目的

1.学生喜爱这个chant.

2.知道这个chant的意思；

3、能协作一些动作，有感情地、自然地朗读这个chant.

Objectives：

（三）学习策略目的

教学目的1、通过多种渠道主动去获得信息。

2、从学生的学习爱好、生活阅历和认知程度动身，通过一系列的听、

读、做、唱、玩演活动让学生驾驭语言学问。

（四）情感看法目的

1、教化学生要热爱家庭每一位家庭成员

（五）文化意识目的

理解中外国家对家庭成员的叫法。

MainPoint本课时是Unit1的第二课时。上一节课我们通过学习歌曲方式，让学生

Analysis学习了家庭成员称呼，在本节课主要是描绘家庭成员长得怎样，跟上节

课的内容连接严密，既复习了上节课内容，并很自然地吸引学生进入这

教材分析：首chant的学习，在教学过程中要教化学生热爱家里的每一位成员。

Language

1、tall,short,bigandsmall的比拟与运用。

difficultpoint

2、这首chant的上口。

3、"Ilovethemall”的正确发音。

教学重难点：

Teaching

Aids/Mediaand

金太阳软件、单词图片、肢体动作、现场的学生、简笔画及现场的一

Resource

些物体等

教学资源与媒体

Teaching

Teaching

activities&StepsLearningActivitiesStrategies/Purpose

Procedures

教学活动及详细的操学生学习活动策略与设计意图

教学过程

作步骤

Activity1:Sing

thefinger

1、做动作，边唱全班通过协作-一些动作

familysong

“Finger来唱英语歌曲，能有效

1、孩子们边做动

Family.”地调动孩子们学习英语

作，边唱"Finger

2、师生间打招呼的爱好和学习状态，复

Family.”

3、.每个小组叫口号，习了上节课的内容并为

2、师生间打招呼

进步学习自信念。本节课作好铺垫。

Warming-up3、.每个小组叫口号，

andRevision进步学习自信念。

Activity2:Act

andguess在表演和猜的活动中，

1.一些学生出来扮

1.叫一些学生出能激发孩子们的表演

演家庭成员的角色，

来扮演家庭成员欲，让孩子们主动地参

让其他的学生猜

的角色，让其他的加到活动中来，共同来

"who'sthis?”

学生猜"who'S复习家庭成员的称呼。

this?”

Activity3:Thenew

words1＞引导学生观1、.观看金太阳课件两

看金太阳课件两次；次；通过用动作、简笔画或

2、通过动作，用比拟2、通过看教师的动作，直观物体来比拟要学习

的方式教big,small,理解并记住big,small,的形容词，让孩子们形

Presentationtall和small并用不tall和small并操练；象和好玩的活动中理解

同的方式操练。3、.有节奏地读新学的并记居处学的新单词。

And

3、引导学生有节奏地单词；

Practice

读新学的单词；

Activity4:TPR1、.站起来，尽高地伸孩子们好动，他们会欢

game长手臂表示‘tair；把乐地、很情愿地参加到

1、叫学生站起来，尽手臂放低表示把这个活动来，通过这个

高地伸长手臂表示'short’;把手臂尽可能活动，主要是让孩子们

‘tali’；把手臂放低表大地环绕表示‘big，；操练新学问。

示把'short';把手臂把手臂尽可能小地环绕

尽可能大地环绕表示表示tsmall）；

'big，；把手臂尽可能2、.边做动作边重复地

小地环绕表示说出这些新单词；

'small'；

2、叫学生边做动作边

重复地说出这些新单

词；

Activity5:Usethe

language

1.让学生在班上找

出whois'tail/1.在班上找出whois

lshort/big/small'tall/lshort/big/small让孩子们用所学的语言

2.把书中吸引人的2.把书中吸引人的图去做事情。

图象投影出来，让学象投影出来，谈谈自己

生谈谈自己的感受，的感受，用上big,small,

用上big,small,talltall和small等单词；

和small等单词；

Activity6:Let's

chant

当孩子们理解并并把

1、让学生跟课件说这1、跟课件说这个chant;

chant操练娴熟以后，给

个chant;2、站起来，边朗读这个

孩子们一个表现的舞

2、让学生站起来，边chant边做动作；

Consolidation台，一方面能检测他们

朗读这个chant边做3、在小组中练习；

学习的效果，另一方面

动作；4、小组或个人形式上讲

能激发他们学习英语的

3、给一些时间让学生台前表演。

爱好。

在小组中练习；

4、小组或个人形式上

讲台前表演。

Activity?:作业布置要详细，布置

HomeworkHomework每天跟录登记作业的作业是他们能做的作

音机朗读P3的业，最好能争取家长的

chant五次，并朗读参加和协作。

给爸爸、妈妈听，最

好能教会他们朗读。

本课时主要对上一课所学的家庭成员称呼进展复习，然后学习几个

形容词tall'short和big\small以及能朗读chant。通过一些简笔画、用人

物干脆比拟和充分利用肢体语言等教学手段，学生很快能理解比记住学

所内容，尤其在朗读这首chant的时候，协作一些动作会扶植学生理解

并能提示要朗读的句子。但是在教学时，我们更多地用人来比拟tall

和short,所以学生可能以为这两个形容词只是用来描绘人，其实这两个

形容词也可以用来描绘物体，所以在教学时要留意用人或者物来比拟

tall和short.

SWE口语Book2

ILoveMyFamily课时教学设计

第三课时

LET'SPLAY和LET'STRY

低段英语口

TeamDate10th.Designer讨论主题语

备课小组日期July设计者方向活动教学讨

论

Unit

Unit1

PartLefsSing

ILoveMyFamily

单元

Typeof

TopicUnit1Period

3lesson

LET,SPLAY和LETS新授课

课题TRY课时

课型

（-）

语言学问目的

1、

能驾驭三会单词：grandpa,grandma,father,mother,Sammy,

Tommy,Floppy

2、

Objectives：会用句型Who'sthis来询问身份？

（"）语言技能目的

教学目的1.

知道家庭成员的表达法；

2.

会用这些表达法去议论照片中或者是真实情景中的家庭成员；

（三）学习策略目的

1、通过直观的画面，简洁并且较快地分辨出家庭成员。

2、拿着自己家的照片和别人沟通家里有哪些人。

（四）情感看法目的

Objectives：

激励学生多点去理解别人的家庭，多关切别人，感受学习英语的乐趣。

教学目的（五）文化意识目的

让学生意识到不同的国家的家庭都不同。

本课时是Unit1的第三课时。LET'S

MamPointPLAY和LEFS

AnalysisTRY这两局部的内容相像，主要是用“Who'sthis”来问，用家庭成员

称呼和Sammy,Tommy,Floppy来答复，可以把这两局部内容放在一

教材分析：

起来教，主要是语言的输出。

1、

Language能驾驭三会单词：grandpa,grandma,father,mother,Sammy,

diflTicultpointTommy,Floppy

2^

教学重难点：会用句型Wh。'sthis?来询问身份？

Teaching

蜡笔、纸、孩子们的家庭照片、Amy家的照片及世界上其他国家的家

Aids/Mediaand庭照片

Resource

教学资源与媒体

Teaching

Teaching

activities&StepsLearningActivitiesStrategies/Purpose

Procedures

教学活动及详细的学生学习活动策略与设计意图

教学过程上公『华

操作步骤

Activity1：

Let'ssing

1、全班一起唱歌曲

1、全班一起唱歌曲

“finger

ufinger

familyw,边唱边做复习和本节课亲密相关

family”,边唱边

动作；的家庭成员的称呼，并

Warming-up做动作；

2、全班一起唱，唱的时为上好这节课作好心情

2、全班一起唱，唱

候，让5位学生出来扮上的打算。

的时候，让5位学生

演5个手指的角色，并

出来扮演5个手指的

做相应的动作。

角色，并做相应的动

作。-

Activity2：

Amy'sfamily

(1)展示Amy的家(1)看Amy的家庭照

庭照片给学生看；片；

(2)让学生猜照片(2)猜照片中的人是学习Let'sPlay,

中的人是谁；谁；主要是用"Who'sthis”

Presentation(3)重复家庭成员(3)重复家庭成员的称来问，用家庭成员称呼

的称呼：呼；和Sammy,Tommy,

1

A^(4)邀请一些学生(4)出来玩Floppy来答复。

Practice,一一

出来玩apointingoutthe

upointingoutfamilymembersv的

thefamily嬉戏。

membersw的嬉戏。

Activity3；孩子们喜爱画画，每人

Let'stake(1)拿出一张纸来画画Amy家的其中一位

photosAmy家的其中一位家家庭成员并用‘who's

(1)让学生拿出一庭成员；this，来让其别人猜，

张纸来画Amy家的(2)用'who's主要是让孩子们更

其中一位家庭成员；this，来让其别人猜。有爱好地去用所学

(2)示意学生用的语言。

'who's

this，来让其别人

猜。

Activity4：

Let'stry

(1)告知学生他们

将会相识一些世界

上其他国家的家庭；(1)相识一些世界上其

(2)给学生看这些他国家的家庭；激励孩子们多点去理解

照片；(2)看这些照片；别人的家庭，多关切别

(3)让学生猜照片(3)猜照片中的他们来人，感受学习英语的乐

Consolidation中的他们来自哪个自哪个国家；趣。让孩子们意识到不

国家；(4)猜猜有哪些家庭成同的国家的家庭都不

(4)让学生猜猜有员在照片上；同。这局部的学习也主

哪些家庭成员在照(5)说说他们长得怎要是语言的输出。

片上；样，用上上一节课所学

(5)让学生说说他的内容来描绘。

们长得怎样，引导他

们用上上一节课所

学的内容来描绘。

Activity5：

Homework

这个作业主要包括写和

把自己家的家庭成

说的作业，有意识地让

员画下来，并尽量把

Homework登记作业孩子们留意到单词的拼

家庭成员的称呼英

法，并用上所学的内容

语抄在旁边，然后把

去做事情。

家庭成员介绍给自

己的挚友或同学。

教学反思本课时主要是用“Who，sthis”来问，用家庭成员称呼和Sammy,

Tommy,Floppy来答复，是语言的输出。虽然所要教的内容不难，也

不多，但是假如我们明知道这是谁，还用“Who，sthis”来问，这是明知

故问，则对于孩子们来说，爱好不大，