1《挑战第一次》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

1《挑战第一次》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自部编版道德与法治二年级下册的第五课《挑战第一次》。本节课主要围绕“挑战第一次”这一主题，让学生通过学习，了解什么是挑战，为什么要接受挑战，以及如何面对挑战。教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识自我，树立信心，勇于面对生活中的各种挑战。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入部分：通过一个有趣的挑战故事，激发学生的兴趣，引发他们对挑战的思考。

2.基本概念部分：介绍挑战的含义，引导学生理解挑战是一种成长的机会。

3.自我认知部分：让学生通过自我反思，认识到自己的优点和潜力，增强自信心。

4.方法指导部分：教授学生面对挑战的方法和技巧，帮助他们学会如何应对困难。

5.实践运用部分：设计一系列实践活动，让学生在实际操作中学会应用所学知识和方法。

6.总结部分：对本节课的内容进行总结，强调挑战的重要性，鼓励学生在生活中勇于挑战。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的自主发展、社会参与和问题解决能力。通过学习，学生将能够：

1.自主发展：培养学生独立思考、自我认知的能力，帮助他们了解自己的优点和潜力，树立信心。

2.社会参与：培养学生与他人合作、沟通的能力，使他们学会面对挑战时如何寻求帮助，提高解决问题的效率。

3.问题解决：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导他们学会运用方法和技巧应对生活中的各种挑战。重点难点及解决办法重点：

1.理解挑战的含义及挑战与成长的关系。

2.学会自我认知，发现自己的优点和潜力。

3.掌握面对挑战的方法和技巧。

难点：

1.如何引导学生认识到挑战的重要性，激发他们接受挑战的意愿。

2.培养学生在面对挑战时的自信心和勇气。

3.教会学生运用方法和技巧解决实际问题。

解决办法：

1.运用生动的案例和有趣的活动，让学生感受挑战的魅力，理解挑战与成长的关系。

2.通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生认识到自己的优点和潜力，增强自信心。

3.分步骤教授面对挑战的方法和技巧，让学生在实践活动中逐步学会应用。

4.提供真实的场景和问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学方法和技巧。

5.鼓励学生积极参与，适时给予表扬和鼓励，增强他们面对挑战的勇气和信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《挑战第一次》这一课的教材，方便他们随时查阅和复习所学内容。

2.辅助材料：收集和整理与挑战相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对挑战的理解。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，为学生提供舒适和实用的工作空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“挑战第一次”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“挑战第一次”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“挑战第一次”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的挑战故事，引出“挑战第一次”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“挑战第一次”的含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享交流等活动，让学生在实践中掌握面对挑战的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享交流等活动，体验面对挑战的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“挑战第一次”的含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面对挑战的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“挑战第一次”的含义，掌握面对挑战的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“挑战第一次”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“挑战第一次”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“挑战第一次”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生将能够理解挑战的含义及其与成长的关系，认识到接受挑战是一种锻炼和提升自己的机会。

2.学生将能够进行自我认知，发现自己的优点和潜力，增强自信心，提高自我激励的能力。

3.学生将能够掌握面对挑战的方法和技巧，学会如何分析问题、制定解决方案，并能够运用所学知识和方法解决实际问题。

4.学生将能够提高自主学习能力，学会独立思考和自主学习，养成良好的学习习惯和态度。

5.学生将能够增强团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作、分享和交流，提高社会参与的能力。

6.学生将能够拓宽知识视野和思维方式，通过拓展学习，了解更多的挑战和相关知识，提高创新思维和解决问题的能力。

7.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和持续发展。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现，学生们在课堂上的参与度和积极性都很高，他们对挑战的概念和重要性有了很好的理解，也在小组讨论中提出了许多有见地的想法。这让我感到欣慰，也证明了我在教学设计上的努力是有效的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解面对挑战的方法和技巧时，我发现有些学生还不够清晰，可能是因为我没有讲得足够透彻，或者是因为他们还没有足够的实践经验。因此，我需要在未来的教学中，更多地结合实际案例和学生的亲身经历，让他们能够更好地理解和运用这些方法和技巧。

此外，我也意识到，在课堂活动中，我需要更多地关注那些比较内向的学生。在小组讨论中，我发现一些学生比较被动，他们没有充分参与到讨论中。我需要找到更多的方式来鼓励他们发表自己的观点，让他们也能在课堂上得到锻炼和提升。板书设计-明确挑战的含义及其与成长的关系。

-自我认知，发现自己的优点和潜力。

-面对挑战的方法和技巧，如分析问题、制定解决方案。

-自主学习、团队合作和沟通能力的培养。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用生动的图片、图表或漫画来展示挑战的概念。

-设计有趣的互动环节，如问答游戏或小组竞赛，让学生积极参与。

-运用色彩、字体和布局的创意，使板书更具吸引力。

3.板书设计应符合教学实际，与课本内容紧密相关。

-确保板书内容与课堂讲解和活动紧密相连，便于学生理解和记忆。

-引用课本中的案例和故事，以加深学生对挑战的理解和认识。

-结合学生的实际生活经验，展示挑战在日常生活中的应用，使学生更加感同身受。课后作业1.结合本节课所学内容，请简要描述一次你曾经面对的挑战，以及你是如何应对和克服的。

2.请列举出自己的三个优点和三个潜在能力，并说明这些优点和能力如何帮助你面对挑战。

3.请设计一个挑战计划，选择一个你感兴趣但尚未尝试的领域或技能，制定一个短期目标和长期目标，并说明你将如何实现这些目标。

4.请思考并回答：当你面对一个挑战时，你是如何分析问题的？请用一个具体的例子来说明。

5.请写一篇短文，描述一次你在团队合作中遇到的挑战，以及你是如何与团队成员一起克服这个挑战的。

补充和说明：

例题1：

答案：有一次，我在学校组织的一次数学竞赛中遇到了挑战。题目非常难，我一开始感到很沮丧，但我没有放弃。我先冷静下来，仔细阅读题目，然后尝试用不同的方法来解题。在比赛中，我不断地尝试和调整我的解题策略，最终成功地完成了题目。这次经历让我学会了在面对困难时保持冷静和坚持的重要性。

例题2：

答案：我的三个优点是：勤奋、细心和有耐心。我的三个潜在能力是：领导力、创新思维和解决问题的能力。勤奋使我能够努力学习，细心使我能够注意到细节，有耐心使我能够坚持下去。领导力可以帮助我在团队中发挥领导作用，创新思维可以让我想出新的解决方案，解决问题的能力可以让我更好地应对挑战。

例题3：

答案：我选择挑战的是学习一门新的编程语言。短期目标是掌握基本语法和常用功能，长期目标是能够独立完成一个小项目。为实现这些目标，我制定了学习计划，每天分配一定的时间来学习新的内容，并尝试编写一些简单的程序来巩固所学知识。同时，我也会参加线上线下的编程社区，与其他学习者交流经验和解决问题。

例题4：

答案：当我面对一个挑战时，我会首先仔细分析问题，理解问题的本质和目标。然后我会尝试用不同的方法来解决问题，并考虑各种可能的解决方案。如果遇到困难，我会向其他人寻求帮助，如老师、同学或家人。通过不断地尝试和调整，我最终能够找到解决问题的最佳方法。

例题5：

答案：有一次，我在学校的小组项目中遇到了挑战。我们的任务是制作一个关于环境保护的演示文稿，但团队成员意见分歧，难以达成一致。我意识到需要发挥我的领导能力，于是我组织了一次小组会议，让大家分享自己的观点和建议。通过倾听和讨论，我们最终找到了一个折中的方案，并共同努力完成了演示文稿。这次经历让我学会了如何有效地沟通和协作，以及如何解决团队内部的冲突。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了关于“挑战第一次”的相关内容，重点了解了挑战的含义、为什么要接受挑战以及如何面对挑战。我们通过案例分析、小组讨论和实践活动，深入探讨了挑战与成长的关系，并掌握了面对挑战的方法和技巧。同时，我们也强调了自主学习、团队合作和沟通能力的重要性，鼓励学生在面对挑战时勇于尝试和克服困难。

2.当堂检测

（1）请简要回答：挑战是什么？为什么我们要接受挑战？

答案：挑战是指在一定时间内完成具有难度和风险的任务或目标。我们接受挑战是为了锻炼自己的能力，提高自己的综合素质，实现自我价值，并为未来的发展打下基础。

（2）请举例说明你曾经遇到的一次挑战，以及你是如何应对和克服的。

答案：示例：有一次，我在学校的一次数学竞赛中遇到了挑战，题目非常难，我一开始感到很沮丧，但我没有放弃。我先冷静下来，仔细阅读题目，然后尝试用不同的方法来解题。在比赛中，我不断地尝试和调整我的解题策略，最终成功地完成了题目。这次经历让我学会了在面对困难时保持冷静和坚持的重要性。

（3）请列举出自己的三个优点和三个潜在能力，并说明这些优点和能力如何帮助你面对挑战。

答案：示例：我的三个优点是：勤奋、细心和有耐心。我的三个潜在能力是：领导力、创新思维和解决问题的能力。勤奋使我能够努力学习，细心使我能够注意到细节，有耐心使我能够坚持下去。领导力可以帮助我在团队中发挥领导作用，创新思维可以让我想出新的解决方案，解决问题的能力可以让我更好地应对挑战。

（4）请简要回答：当你面对一个挑战时，你是如何分析问题的？请用一个具体的例子来说明。

答案：示例：当我面对一个挑战时，我会首先仔细分析问题，理解问题的本质和目标。然后我会尝试用不同的方法来解决问题，并考虑各种可能的解决方案。如果遇到困