七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布教案 （新版）新人教版

七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册3.3节“降水的变化与分布”，涉及世界降水的地理分布规律、影响降水的主要因素以及我国降水的时空分布特点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了天气与气候的基本概念，了解了一天中气温的变化规律，为本节课学习降水的变化与分布打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识解释生活中的降水现象，提高地理素养和实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下地理核心素养：提升空间感知能力，通过分析世界降水的地理分布规律，使学生能够形成全球视野，认识世界各地的降水差异；强化地理思维能力，通过探讨影响降水的主要因素，培养学生从多角度分析问题的能力；加强地理实践能力，通过研究我国降水的时空分布特点，使学生能够运用所学知识解释生活中的降水现象，提高解决实际问题的能力；培养地理探究意识，激发学生对降水分布规律的好奇心，引导他们主动探索未知领域，为学生的终身学习打下基础。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础，如天气与气候的基本概念，以及一天中气温变化规律的学习。但在降水的变化与分布方面，学生的知识体系尚不完整，对全球降水分布规律及其影响因素的认识有待加强。在能力方面，学生具备初步的观察、分析图表的能力，但综合分析问题和实践应用能力有待提高。素质方面，学生普遍对地理学科有兴趣，但在主动探究和合作学习方面，部分学生表现不够积极。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、完成作业，但课堂参与度不均衡，部分学生缺乏自信，不敢主动提问和发表观点。这些因素可能影响他们对课程学习的深度和广度。因此，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养合作意识和探究精神，以提高学生对降水变化与分布知识点的掌握和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册教材，以便查阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备世界降水分布图、影响降水的主要因素图表、我国降水时空分布视频等多媒体资源，辅助学生直观理解降水变化与分布。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区，便于学生进行小组合作学习，提高课堂互动效果。同时，设置多媒体展示区，方便展示降水分布相关的图片、图表等资料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示世界各地降水的精彩图片，如瀑布、雨林、沙漠等，让学生感受降水的多样性。

-提出问题：为什么有些地方总是下雨，而有些地方却很少下雨？引导学生思考降水分布的原因。

2.讲授新课（20分钟）

-降水分布规律：讲解世界降水的地理分布规律，强调赤道地区降水多，两极地区降水少的特点。

-影响因素：分析影响降水的主要因素，如纬度、海陆位置、地形、气压带风带等，并通过多媒体展示相关图表。

-我国降水特点：介绍我国降水的时空分布特点，如南方多雨、北方少雨，夏季多雨、冬季少雨等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论以下问题：①世界降水的分布规律有哪些？②影响降水的主要因素是什么？③我国降水的时空分布特点有哪些？

-课堂问答：针对讨论问题，邀请各小组代表回答，并给予点评和指导。

4.互动环节（5分钟）

-创新教学：设计“降水分布猜谜”游戏，让学生根据提示猜测不同地区的降水分布情况，提高课堂趣味性。

-解决问题：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答，并引导学生运用所学知识解释生活中的降水现象。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析实践：提供我国某城市的气候资料，让学生分析该城市降水的特点及其形成原因。

-探究思考：鼓励学生思考如何利用降水分布规律为农业生产、水资源管理等提供参考。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结：简要回顾本节课所学内容，强调降水分布规律、影响因素及我国降水特点。

-布置作业：让学生结合所学知识，观察生活中的降水现象，并完成一份降水分布观察报告。

教学过程设计共计45分钟，各个环节紧密结合，注重学生兴趣激发、知识掌握、能力培养和素质拓展，充分体现教学双边互动。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《世界气候图集》：了解世界各地的气候类型及其降水特征。

-《地理知识手册》：查阅关于降水形成过程、降水观测方法等相关知识。

-《中国降水分布图》：深入研究我国降水的空间分布和时间变化规律。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生记录自己所在地区的天气变化，分析降水分布特点及其对生活的影响。

-研究报告：选择一个感兴趣的地理区域，研究其降水分布规律，撰写一份研究报告。

-降水模拟实验：通过制作简易的降水模拟装置，观察和记录不同条件下降水的形成过程，加深对降水机制的理解。

-探访气象站：组织学生参观当地的气象站，了解气象观测设备和降水观测方法，与气象工作者交流，了解实际工作中的降水数据分析。

-案例分析：收集有关极端降水事件（如暴雨、干旱等）的案例，分析其成因、影响及应对措施，提高学生对气候变化影响的认识。

-互动交流：鼓励学生参加学校或社区的地理学科兴趣小组，与同学分享降水分布相关知识，共同探讨地理问题。课后作业1.绘制降水分布图：根据课堂所学的世界降水分布规律，绘制一幅世界降水分布图，并标注主要的影响因素。

示例答案：

-在赤道附近绘制较多的降水；

-在两极地区绘制较少的降水；

-在中纬度沿海地区绘制较多的降水；

-在内陆地区绘制较少的降水；

-在山地迎风坡绘制较多的降水，背风坡绘制较少的降水。

2.分析我国降水特点：结合我国降水时空分布特点，分析以下问题，并撰写分析报告。

问题：为什么我国南方地区夏季多雨，而北方地区夏季少雨？

示例答案：

-南方地区夏季受到东南季风的影响，带来丰富的水汽，导致降水增多；

-北方地区夏季受到副热带高压的影响，空气干燥，降水减少。

3.降水观察日记：记录一周内所在地区的降水情况，包括日期、时间、降水量、降水类型等，并分析这一周内降水的分布规律。

示例答案：

-日期：2023年10月1日，时间：下午3点，降水量：5mm，降水类型：短时雷雨；

-日期：2023年10月3日，时间：上午10点，降水量：10mm，降水类型：持续性小雨；

-根据观察日记，分析出本地区在这一周内午后和上午降水较多。

4.降水影响因素研究：选择一个地区，研究影响该地区降水的主要因素，并绘制影响因素关系图。

示例答案：

-地区：青藏高原；

-影响因素：地形、纬度、高原季风；

-关系图：地形（高原）导致空气上升，纬度（高纬度）影响气压带风带，高原季风带来水汽。

5.降水对农业的影响：分析降水对以下农作物生长的影响，并提出相应的农业措施。

问题：为什么降水对水稻和小麦的生长有很大影响？

示例答案：

-水稻生长需要充足的水分，降水不足会影响水稻的产量；

-小麦生长后期，过多的降水可能导致病害和倒伏；

-农业措施：合理灌溉、排水系统建设、适时施肥等。教学反思与总结在本次“降水的变化与分布”的教学过程中，我发现了一些值得反思和总结的地方。首先，在教学策略上，我采用了情境创设和问题驱动的方法，激发了学生的学习兴趣，使他们能积极参与课堂讨论。通过多媒体资源的展示，学生能更直观地理解降水分布规律及其影响因素。然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生仍显得不够自信，这可能是我今后需要关注和改进的地方。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和互动游戏，让学生在实践中掌握知识。这种教学方式得到了学生的积极响应，课堂氛围活跃。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生的参与度不高，可能导致知识掌握不全面。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导和关注，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表观点。总体来说，课堂秩序良好。但有时在学生互动环节，时间控制不够精确，导致教学进度受到影响。针对这一问题，我将在以后的教学中更加注意时间分配，确保教学目标的顺利完成。

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们能理解世界降水分布规律、影响降水的主要因素以及我国降水的时空分布特点。同时，通过课堂实践，学生的观察、分析、合作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对地理学科的兴趣更加浓厚，探究精神和主动学习能力也有所提高。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对降水的形成过程理解不够深入，需要我在今后的教学中加强讲解和实验操作。其次，课堂互动环节，部分学生的参与度不高，我需要寻找更多有效的教学方法，激发学生的学习积极性。最后，针对学生在作业中反映出的薄弱环节，我将加强课后辅导，帮助他们巩固知识。

改进措施和建议如下：

1.在课堂教学中，增加学生对降水形成过程的实验操作，提高他们的实践能力。

2.设计更多有趣的课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

3.加强课后辅导，关注学生的个体差异，帮助他们弥补知识漏洞。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。课堂-通过提问了解学生对世界降水分布规律、影响降水的主要因素以及我国降水时空分布特点的理解程度。

-观察学生在课堂讨论、互动环节的参与程度，了解他们对知识的掌握情况。

-进行课堂测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况，发现存在的问题。

2.作业评价：

-对学生完成的降水分布图、分析报告、观察日记等作业进行认真批改，了解他们在实际应用知识方面的能力。

-对学生在作业中反映出的薄