四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part B第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时教案1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教PEP教材中的Unit4AtthefarmPartB内容展开，通过复习和拓展农场主题词汇，强化学生对一般现在时态的运用，以及进行听力、口语练习，提高学生在实际场景中的英语交流能力。教学内容与课本紧密相关，确保实用性。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时态描述农场动物和植物的能力，掌握相关词汇和句型。

2.思维品质：通过听力、口语练习，提高学生分析、推理和评价的能力，激发对英语学习的兴趣。

3.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下的农场生活，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高课堂参与度，激发英语学习积极性。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用一般现在时态描述农场动植物。

2.熟练使用农场主题词汇进行口头表达。

难点：

1.一般现在时态的正确运用。

2.听力理解中的细节捕捉。

解决办法：

1.通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习一般现在时态，教师及时纠正错误，强化正确用法。

2.设计听力练习，如听音选择、听写填空等，培养学生捕捉关键信息的听力技巧。

3.采用分组合作学习，让学生互相提问、回答，提高词汇运用能力，同时教师巡回指导，针对难点进行个别辅导。

4.利用多媒体教具展示农场图片和视频，增强学生对词汇的记忆和理解。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、农场主题图片、卡片、白板、彩色粉笔。

2.软件资源：PPT教学课件、英语学习软件、音频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：课本配套光盘、在线听力材料、电子词典。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、多媒体辅助教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅农场的图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生回答并在黑板上记录关键词。

-通过播放课本配套音频，让学生听并模仿，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾一般现在时态，讲解并举例说明其用法。

-呈现本节课的新词汇，如：cow,horse,pig,chicken,farmer等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

-使用PPT展示句型结构，如：“Whatdoesthefarmerdo?Hegrowsvegetables.”，并让学生进行口头练习。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：每组选择一种农场动物或植物，用一般现在时态描述其特点，如：“Thecowisbig.Iteatsgrass.”

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，巩固新学的词汇和句型。

-角色扮演：学生扮演农场主和参观者，进行对话练习。

4.互动环节（5分钟）

-创新教学：利用教室空间模拟农场，让学生走动并介绍自己所负责的“农场区域”，提高学生的实践能力。

-双边互动：学生互相提问，回答关于农场的问题，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-鼓励学生课后观察身边的农场元素，尝试用英语进行描述。

6.作业布置（2分钟）

-让学生用一般现在时态写一段关于农场的描述，至少包含5个新学的词汇。

-完成课本练习题，巩固课堂所学。

7.课堂反馈（2分钟）

-学生分享课堂收获，教师给予鼓励和评价。

-收集学生的作业，了解学习效果，为下一节课的教学提供参考。

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-农场动物：cow,horse,pig,chicken

-农场植物：wheat,rice,corn,carrot

-其他：farmer,farm,grows,eats

2.句型结构：

-一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

-描述农场动植物的句型，如：“Thecoweatsgrass.”，“Whatdoesthefarmerdo?Hegrowsvegetables.”

3.语法：

-一般现在时态的构成和用法。

-名词所有格的运用。

4.听力：

-能够听懂并模仿课本配套音频中的农场场景对话。

-能够捕捉听力材料中的关键信息。

5.口语：

-能够使用一般现在时态描述农场动植物。

-能够进行简单的角色扮演和对话练习。

6.阅读：

-能够理解课本中关于农场的文章和图片。

-能够通过阅读获取新知识，拓宽视野。

7.写作：

-能够用一般现在时态书写关于农场的描述。

-能够完成课本中的写作练习。

8.文化：

-了解不同文化背景下的农场生活。

-培养学生对自然和农业的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动参与小组活动和角色扮演等。

-关注学生在口语练习中的一般现在时态运用和词汇准确性。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中所展示的农场描述的丰富性和创造性。

-评估学生在互动中展现的团队合作能力和口语表达能力。

3.随堂测试：

-设计包含词汇、句型和听力理解等内容的简短测试，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-对测试结果进行分析，了解学生的知识薄弱点，为后续教学提供依据。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，包括语法、词汇运用的准确性以及写作的连贯性。

-提供针对性的反馈，指导学生改进学习方法。

5.教师评价与反馈：

-在课后对学生的整体表现进行评价，强调优点，指出需要改进的地方。

-与学生进行一对一交流，了解他们的学习感受和需求，提供个性化的指导和建议。

-根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后作业1.仿照课文，用一般现在时态写一段关于农场的描述，至少包含5个新学的词汇。

答案示例：

Thefarmerworksonhisfarmeveryday.Hegrowswheatandcorn.Thecowsarebigandtheyeatgrass.Thechickensrunaroundandtheylayeggs.Thefarmisabusyplace.

2.编写一段对话，包含两个人在农场的交流，使用一般现在时态和农场相关词汇。

答案示例：

A:Whatdoyoudoonthefarm,Bob?

B:Itakecareofthehorses.Theyareverystrong.

A:Dotheyliketoeatapples?

B:Yes,theyloveapples!

3.根据以下图片，用一般现在时态描述图片中的场景。


答案示例：

Inthepicture,wecanseeafarm.Therearecowsandchickensonthefarm.Thecowsaregrazinginthefield,andthechickensarewalkingaroundthebarn.Thefarmerisworkinginthegarden,growingvegetables.

4.列出你在农场可能看到的5种动物和5种植物，并用一般现在时态描述它们的特点。

答案示例：

Animals:

-Thepigsarefatandtheyliketoplayinthemud.

-Thehorsesaretallandtheycanrunveryfast.

-Thesheeparefluffyandtheymakea"baa"sound.

-Theducksquackandtheyswiminthepond.

-Thechickenslayeggsandtheypeckattheground.

Plants:

-Thewheatgrowsingoldenfields.

-Thecornhastallstalksandyellowkernels.

-Thecarrotsareorangeandgrowunderground.

-Thetomatoesareredandgrowonvines.

-Theapplesaresweetandgrowontrees.

5.写一篇日记，描述你在农场的一天，使用一般现在时态和农场相关词汇。

答案示例：

TodayIwakeupearlyonthefarm.Theroostercrowstogreetthemorning.Ihelpthefarmerfeedthecowsandpigs.Thecowsarehappytoeatthefreshgrass.Afterthat,Ipicksomeripetomatoesinthegarden.Theyaredelicious!Intheafternoon,Iwatchthechickenslayeggsandplaywiththefriendlydog.Thefarmisapeacefulplace.Ilovehelpingonthefarm!内容逻辑关系①知识点：

-重点词汇：cow,horse,pig,chicken,farmer,farm,grows,eats

-句型结构：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句；描述农场动植物的句型

-语法：一般现在时态的构成和用法；名词所有格的运用

②内容逻辑：

-从农场图片引入，过渡到词汇学习，再通过句型结构将词汇串联起来，形成完整的语境。

-通过对农场场景的描述和角色扮演，将词汇和语法知识点融入到实际语境中，增强学生的语感和应用能力。

-由易到难，从词汇到句型，再到语法的深