2学会沟通交流（第二课时）（教学设计）部编版道德与法治五年级上册

2学会沟通交流（第二课时）（教学设计）部编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级上册第二课时“学会沟通交流”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.学习有效的沟通技巧，包括倾听、表达、同理心等。

2.了解沟通的重要性，认识到良好的人际关系建立在有效沟通的基础上。

3.通过角色扮演、小组讨论等实践活动，提高学生的沟通能力。

4.引导学生运用所学沟通技巧解决实际生活中遇到的问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下方面展开：

1.培养学生的沟通技巧，提高他们的倾听、表达和同理心能力，使他们在日常生活和学习中能更好地与他人沟通交流。

2.提升学生的人际交往能力，帮助他们建立和维护良好的人际关系，促进团队合作和共同发展。

3.培养学生的自主学习和问题解决能力，使他们能运用所学沟通技巧解决实际生活中遇到的问题，增强自我管理和适应社会的能力。

4.强化学生的道德修养和社会责任感，使他们能尊重他人、理解他人，以积极的态度参与社会公益活动，做一个有道德、有责任心的公民。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.理解沟通的重要性：学生可能对沟通的价值和作用缺乏深入的认识，难以理解良好沟通对于人际关系和社交能力的积极影响。

解决办法：通过引入真实案例、生活经验分享等方式，让学生感受到沟通的重要性，并通过小组讨论深化对沟通作用的理解。

2.掌握有效的沟通技巧：学生可能对如何进行有效沟通，包括倾听、表达和同理心等技巧不甚了解，难以在实际中应用。

解决办法：设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实践中学习和练习沟通技巧，教师给予即时反馈和指导。

3.应用沟通技巧解决实际问题：学生可能不知道如何将所学沟通技巧应用于解决生活中的问题，缺乏实际操作经验。

解决办法：创设贴近学生生活的情境，让学生在小组合作中运用所学技巧讨论解决问题，教师引导学生总结经验，提升学生的应用能力。

4.培养道德修养和社会责任感：在沟通中尊重他人、理解他人并展现责任感是本节课的深层目标，但学生可能难以在短时间内形成这种素养。

解决办法：通过讨论、反思和角色扮演等活动，引导学生体验不同角色的感受，培养他们的同理心和道德判断力，同时结合校内外实践活动，增强社会责任感的实践体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与沟通技巧、人际关系建立等相关图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置小组讨论区，以便学生进行互动交流和小组讨论。同时，预留出足够的空间以便进行角色扮演和情景模拟等教学活动。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，上一节课我们学习了如何与人相处，这节课我们将探讨一种重要的相处方式——沟通交流。请大家翻开教材，看看第二课时“学会沟通交流”的内容，思考一下，为什么我们要学会沟通交流呢？

2.自主学习（5分钟）

请同学们自主阅读教材，了解沟通交流的基本技巧，并思考以下问题：

（1）沟通交流有哪些基本技巧？

（2）如何运用这些技巧？

3.课堂讲解（15分钟）

根据学生的自主学习情况，教师进行课堂讲解，详细阐述沟通交流的基本技巧，包括倾听、表达和同理心等，并结合实例进行分析。

同学们，沟通交流就像一座桥梁，它能帮助我们更好地理解他人，也能让他人更好地理解我们。在这个过程中，倾听是非常重要的，它是我们了解他人的起点。当我们倾听他人时，我们要做到真诚、耐心和开放。接下来，我们来看一下如何表达自己的想法和感受。表达时要清晰、准确，同时要注意语气和表情，以便让他人更好地理解我们。此外，同理心也是沟通交流中不可或缺的一部分。我们要学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受，这样才能真正实现心灵的沟通。

4.实践活动（15分钟）

分组进行角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中运用所学沟通交流技巧。教师巡回指导，并对学生的表现给予即时反馈。

同学们，现在我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演。在扮演过程中，请尽量运用我们在课堂上学的沟通交流技巧。比如，你可以试着用倾听、表达和同理心来与他人沟通，看看是否能达到良好的沟通效果。

5.小组讨论（10分钟）

小组内讨论在实际生活中如何运用沟通交流技巧解决问题，并分享彼此的体会和心得。

同学们，在小组讨论环节，请大家结合自己在实践活动中的经历，谈谈如何在实际生活中运用沟通交流技巧解决问题。可以分享一些成功的案例，也可以谈谈遇到的困难和解决办法。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在沟通交流方面的不足，提出改进措施。

同学们，通过本节课的学习，我们了解了沟通交流的重要性，学会了倾听、表达和同理心等基本技巧。希望大家能在日常生活中积极运用这些技巧，提高自己的人际沟通能力。同时，也要时刻反思自己在沟通交流方面的不足，不断改进，努力成为更好的倾听者、表达者和同理心者。

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合本节课所学内容，思考自己在沟通交流方面的不足，并制定一个改进计划。下周我们将进行课后分享，请大家做好准备。学生学习效果1.理解沟通的重要性：学生们深刻认识到良好的人际关系建立在有效沟通的基础上，意识到沟通在日常生活和学习中的重要性。

2.掌握有效的沟通技巧：学生们学会了倾听、表达和同理心等基本沟通技巧，并能够在实际情境中运用这些技巧进行有效沟通。

3.提高人际交往能力：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，学生们的人际交往能力得到了提升，能够更好地与他人建立和维护良好的人际关系。

4.增强问题解决能力：学生们学会了运用沟通交流技巧解决实际生活中遇到的问题，增强了自我管理和适应社会的能力。

5.培养道德修养和社会责任感：学生们在沟通中学会了尊重他人、理解他人，并展现出积极的社会责任感，愿意参与社会公益活动，努力成为一个有道德、有责任心的公民。重点题型整理1.沟通交流技巧的应用题

题型：请根据以下情境，运用所学的沟通交流技巧，给出你的建议。

情境：你的朋友最近看起来很烦恼，你想安慰他，但不知道该如何开口。

答案：在这种情况下，我可以先用同理心来安慰我的朋友，比如说：“看起来你最近很烦恼，如果愿意的话，可以和我分享一下你的困扰。”这样可以让朋友感到被理解和关心。然后，我可以倾听他的诉说，给予他支持和鼓励。

2.沟通交流中的角色扮演题

题型：请与同桌一起扮演以下角色，运用所学的沟通交流技巧进行对话。

角色：家长和孩子

情境：孩子考试成绩不理想，家长想了解孩子的学习情况并给予指导。

答案：家长（同理心）：孩子，我知道你对于考试成绩不理想感到难过，愿意和我谈谈你的想法吗？

孩子（表达）：是的，我很难过，我觉得我付出了很多努力，但成绩还是不理想。

家长（倾听）：我明白你的感受，你能告诉我你在学习上遇到了哪些困难吗？

孩子（同理心）：我有时候在做作业时感到迷茫，不知道从哪里开始。

家长（表达）：我理解你的困惑，我们可以一起找出解决办法，比如制定一个更有效的学习计划，或者寻求老师的帮助。

3.沟通交流中的问题解决题

题型：请根据以下问题，运用所学的沟通交流技巧给出解决方案。

问题：你的同学最近总是独来独往，不与其他同学交流，你认为可能的原因是什么？

答案：可能的原因是同学可能感到孤独或缺乏自信。我可以尝试与他进行沟通，用同理心来理解他的感受，比如说：“我注意到你最近总是独来独往，如果你想聊天或者需要帮助的话，可以和我分享。”在交流过程中，我要倾听他的想法，给予支持和鼓励，帮助他建立自信，并邀请他参加集体活动，让他感受到集体的温暖。

4.沟通交流中的道德修养题

题型：请根据以下情境，运用所学的沟通交流技巧，判断并解释你的做法。

情境：在学校的志愿者活动中，你发现一个同学没有积极参与，而是坐在一边玩手机。

答案：在这种情况下，我会选择与这位同学进行沟通。首先，我会用同理心来理解他的感受，比如说：“我注意到你在志愿者活动中似乎有些不太参与，如果你有任何困难或者想法，可以和我分享。”然后，我会倾听他的解释，了解他的情况。如果他是因为身体不适或其他合理原因，我会给予理解并提供帮助。如果他没有合理的理由，我会耐心地解释志愿者活动的意义，并鼓励他积极参与，培养他的社会责任感和团队合作精神。

5.沟通交流中的社会责任感题

题型：请根据以下情境，运用所学的沟通交流技巧，给出你的建议。

情境：在你的社区中，有人经常在公共区域乱扔垃圾，影响了社区的环境卫生。

答案：在这种情况下，我可以尝试与这位居民进行沟通。首先，我会用同理心来理解他的行为，比如说：“我注意到你经常在公共区域乱扔垃圾，我想了解一下你这么做的原因。”然后，我会倾听他的解释，了解他的想法。如果他是因为不了解垃圾处理规定，我会向他解释社区的卫生规定，并提醒他保持公共环境的整洁。如果他是因为懒惰或不负责任，我会耐心地劝说他改变行为，并鼓励他参与到社区环境卫生维护中来，培养他的社会责任感和公民意识。教学反思今天的课让我感受到了沟通交流的力量，也让我对教学有了更深的思考。

我感到欣慰的是，学生们在课堂上表现得非常积极。他们认真听讲，主动参与讨论，而且在角色扮演和小组讨论中，他们能够运用所学的沟通技巧，展现出理解和关心他人的态度。这让我看到了他们在沟通方面的进步，也让我感到自己的努力没有白费。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在沟通交流中还是显得有些紧张和不自信。他们在表达自己的观点时，语言有些混乱，缺乏条理。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强对学生表达能力的培养，通过更多的实践活动和小组讨论，让他们在实际操作中提高自己的沟通技巧。

其次，我在教学过程中也发现了自己的一些不足。在引导学生进行角色扮演和小组讨论时，我可能没有给予他们足够的指导和反馈。这导致了一些学生在讨论中偏离了主题，或者没有充分地发挥出自己的潜能。为此，我计划在今后的教学中更加注重对学生的引导和鼓励，及时给予他们反馈，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

最后，我认识到，教学并不仅仅是在课堂上进行知识传授，更重要的是培养学生的综合素质和实际应用能力。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合生活实际和案例分析，让学生在具体的情境中学习和应用知识，提高他们的实际沟通能力和社会责任感。课堂1.提问评价：在课堂上，我通过提问的方式了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够准确回答问题，说明他们对沟通技巧的理解和掌握程度较高。但是，也有少数学生在回答问题时显得有些犹豫，需要我在课后给予个别辅导。

2.观察评价：在角色扮演和小组讨论环节，我观察了学生的表现。大部分学生能够积极参与，运用所学的沟通技巧进行有效的交流。然而，也有个别学生在小组讨论中显得有些沉默，没有充分发表自己的观点。我会在课后与这些学生进行交流，了解他们的困惑，并给予针对性的指导。

3.测试评价：在课程的最后，我设计了一个小测试，以检验学生对沟通技巧的掌握程度。测试结果表明，大部分学生能够熟练运用所学的沟通技巧，但也有少数学生的表现不尽如人意。我会针对这些学生的不足，进行一对一的辅导，帮助他们提高沟通能力。

九、作业评价

1.作业批改：在批改学生的作业时，我认真阅读了他们的改进计划，并对他们的努力给予肯定。大部分学生的作业内容充实，能够结合自身实际情况进行分析，表现出对沟通技巧的重视。

2.作业点评：在点评学生的作业时，我针对每个学生的改进计划提出了具体的建议。对于表现优秀的学生，我鼓励他们继续保持，并在课堂上给予表扬。对