2023六年级英语下册 Unit 2 Some stories are more interesting第2课时教案 湘少版

2023六年级英语下册Unit2Somestoriesaremoreinteresting第2课时教案湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语下册Unit2Somestoriesaremoreinteresting第2课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将继续深入学习Unit2的主题，通过对比不同故事的有趣程度，使学生掌握形容词比较级和最高级的用法。课程内容包括：复习上一课时学过的故事，引入新故事，让学生进行听力、口语、阅读和写作练习，运用比较级和最高级进行讨论，提高学生的英语表达能力。教学活动紧密结合湘少版教材，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习比较级和最高级，提高学生对英语语言的敏感度和运用能力，使其能够自信地描述和评价故事。

2.思维品质：激发学生批判性思维，学会比较、分析和评价不同故事的有趣程度，提升逻辑思维和判断力。

3.文化意识：了解不同文化背景下的故事特点，培养学生尊重多元文化的价值观。

4.学习能力：通过小组合作和自主学习，提高学生的协作能力和解决问题的能力，为其终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握形容词比较级和最高级的表达方式，如“-er”和“themost”的用法。

-能够使用比较级和最高级描述和比较故事的有趣程度。

-运用目标句型（如：“Ithinkthestoryof…ismore/lessinterestingthan…”）进行口语交流。

2.教学难点

-对比较级和最高级的规则变化和不规则变化的掌握，特别是单词拼写的变化。

-在实际语境中恰当选择和使用比较级、最高级，注意语境的适宜性。

-听力理解中，对含有比较级和最高级句子的快速反应和准确理解。

-小组讨论时，如何流畅地运用所学语言表达个人观点，并对他人的观点进行比较和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册教材，开放至Unit2Somestoriesaremoreinteresting章节。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、图表，用以辅助学生理解和记忆形容词比较级和最高级的用法；准备一段包含比较级和最高级用法的视频，供学生观看并练习听力。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分成若干小组讨论区，便于学生进行互动和合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的写作和口头表达成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括Unit2的故事文本和相关练习，要求学生预习形容词比较级和最高级的用法。

设计预习问题：围绕故事有趣程度的主题，设计问题，如“Whichstorydoyouthinkisthemostinteresting?Why?”，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，尝试理解并标注出比较级和最高级的句子。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：为学生提供自主学习机会，培养独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段含有比较级和最高级用法的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解比较级和最高级的语法规则，举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同故事的有趣程度，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生的疑问，给予个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专心听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演活动，应用所学知识。

提问与讨论：学生主动提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：加深学生对语法知识点的理解，提高学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和听力作业。

提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和在线学习资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进学生自我提升。知识点梳理1.形容词比较级和最高级的概念与用法

-比较级：用于两者之间的比较，表示“更……”。

-最高级：用于三者或以上之间的比较，表示“最……”。

-通常比较级在形容词后加“-er”，最高级在形容词前加“themost”。

2.形容词比较级和最高级的构成规则

-规则变化：一般情况下，在形容词后加“-er”构成比较级，加“themost”构成最高级。

-不规则变化：部分形容词的比较级和最高级变化不规则，如“good”变为“better”和“best”。

3.比较级和最高级的句型结构

-A+comparative+than+B：表示A比B更……。

-A+themost+形容词+(in/among)+名词：表示A在某一范围内是最……的。

4.比较级和最高级在实际语境中的应用

-描述事物特点：用比较级和最高级描述事物的性质、状态、程度等。

-表达个人观点：运用比较级和最高级表达对事物的喜好、评价等。

5.本单元重点词汇与短语

-interesting：有趣的

-moreinteresting：更有趣

-themostinteresting：最有趣

-story：故事

-compare：比较

-than：比

-among：在……之间

6.本单元重点句型与表达

-Ithinkthestoryof…ismore/lessinterestingthan…thestoryof…：我认为……的故事比……的故事更有趣/较无趣。

-Inmyopinion,thestoryof…isthemostinterestingamongthethreestories：在我看来，在三个故事中，……的故事是最有趣的。

7.本单元语法点

-形容词比较级和最高级的构成与用法。

-比较句型的构造，如“…ismore/less…than…”和“…isthemost…(in/among)…”。

8.本单元阅读理解与听力技巧

-通过阅读故事，理解比较级和最高级的用法。

-听力材料中，关注含有比较级和最高级的句子，提高听力理解能力。

9.本单元口语表达与写作技巧

-运用比较级和最高级进行口语表达，如描述事物的特点、表达个人观点。

-在写作中运用比较级和最高级，对事物进行评价和对比。板书设计1.标题：Unit2Somestoriesaremoreinteresting

2.重点词汇：

-interesting

-moreinteresting

-themostinteresting

-story

-compare

-than

-among

3.句型结构：

-A+comparative+than+B

-A+themost+adj.+(in/among)+noun

4.语法点：

-形容词比较级和最高级的构成与用法

-规则变化与不规则变化

5.口语与写作提示：

-描述故事有趣程度

-表达个人观点

6.板书结构：

-左侧：重点词汇和短语

-右侧：句型结构、语法点和口语写作提示

-中间：用图形或流程图展示比较级和最高级的关系，增强直观性

7.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点

-运用简笔画或符号增强趣味性，如笑脸表示有趣的故事

-设计故事情节的简图，帮助学生联想和记忆

板书设计以简洁明了、突出重点为主，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地了解本节课的核心内容，便于复习和巩固。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、自主学习法、合作学习法等，旨在帮助学生全面理解和掌握形容词比较级和最高级的用法。在教学过程中，我发现学生们对于比较级和最高级的构成规则掌握得较好，但部分学生在实际语境中的运用还存在一定困难，需要进一步练习和指导。

在课堂上，我设计了丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践活动中运用所学知识。通过这些活动，我发现学生们能够积极参与，课堂气氛活跃，但同时也存在一些问题，如部分学生在小组讨论中参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保课堂秩序井然。同时，我也注意到了一些学生在课堂上的行为问题，如注意力不集中、交头接耳等，我会在今后的教学中更加注重学生的行为管理，采取有效措施加以改善。

1.在教学过程中，更加注重学生的个体差异，给予更多的鼓励和支持，提高学生的学习积极性。

2.在课堂管理方面，加强学生的行为管理，采取有效措施改善学生的行为问题，确保课堂秩序井然。

3.在教学策略上，注重培养学生的实际应用能力，设计更多的实践活动，让学生在实践活动中提高自己的语言运用能力。

4.在教学评价方面，注重过程性评价，及时发现学生的学习问题，给予及时的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一些与形容词比较级和最高级相关的短文或故事，让学生在阅读中巩固所学知识。

-视频资源：选择一些含有比较级和最高级用法的英语视频，如动画短片或英语教学视频，供学生观看。

2.拓展要求：

-阅读理解：要求学生阅读提供的短文或故事，理解其中的比较级和最高级用法，并标注出相关句子。

-视频观看：要求学生观看视频资源，注意听懂并模仿视频中的比较级和最高级用法。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自主学习能力。

-提交作业：学生完成阅读或观看后，需提交相关的作业或心得体会。课堂-在课堂上，通过提问和观察，了解学生对形容词比较级和最高级用法的掌握情况。例如，让学生造句或进行口语练习，以评估他们的实际应用能力。

-设计一些小测试或练习，如填空题、选择题等，以检测学生对语法规则的理解和记忆。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，观察学生的参与程度和合作能力，以及他们在实际情境中的语言运用。

2.作业评价：

-对学生的书面作业进行认