2024年小学语文教师教学工作总结范文（四篇）

2024年小学语文教师教学工作总结范文一、教授学生掌握基本的学习策略在教授知识的同时，强调掌握学习方法，以引导学生运用已习得的技能自我学习其他内容。例如，以人物描绘为主的文章，通常通过描绘人物的语言、行为、表情和心理活动来展现其性格特质。教学中，我指导学生抓住这些描绘来理解文章。在理解课文的基础上，再引导学生回顾学习过程，体会并总结学习方法。以描绘景物和事物的文章为例，多数文章会有总起句和总结句。教学中，我帮助学生掌握通过抓住总起句和总结句来理解文章的策略。如在教授《美丽的小兴安岭》时，首先从标题引导学生理解这是以描绘景物为主的文章，再结合已学过的《海滨小城》等课文，让学生意识到可以运用抓取总起句和总结句的学习方法，并运用此法自我学习。对于教材中不同类型的材料（如看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等），我首先教授基本的学习方法，然后让学生运用这些方法自我学习其他课文。二、教授学生具体理解文章的技巧仅教授学生理解各类文章的基本方法是不够的，必须教授他们具体理解文章的技巧，以实现“无师自通”的目标。(一)教授哪些具体方法？从识字、理解词汇、解析句子，到划分文章段落、概括段落大意和中心思想；从理解文章标题，理解并思考教师提出的问题，到学生能围绕课题、围绕课文的特定词句提出问题、思考问题；从理解文章的文字表层，到领悟其深层含义，欣赏作者的遣词造句和布局结构，都需要进行教授。(二)如何教授学生学习方法？是将方法直接灌输给学生，还是让学生在学习过程中自行领悟方法和规律？答案是后者。实践证明，只有让学生在学习实践中自我“悟”出方法，才能牢固掌握，灵活运用。1、示范引导，以一反三对于结构清晰、写作手法相似的课文，我以某一段落为例，通过具体的教学活动，引导学生领悟学习方法，然后让学生运用相同的方法自我学习其他段落。2、适时渗透，点拨启发在学生学习过程中，他们有时会不自觉地运用一些有效的学习方法。此时，教师应抓住时机，适时渗透，点拨引导，帮助学生掌握这些学习方法，以提高他们的自学能力。3、总结积累，鼓励实践在总结课文时，我会引导学生回顾学习过程，总结所采用的学习方法，特别强调效果显著的方法，并将这些方法分类积累，以便学生在需要时能迅速应用。例如，在理解句子的方法上，经过一段时间的训练，大多数学生能熟练运用“抓重点、联上下、设疑问、展想象、深体会”的方法。在《麻雀》一课中，有这样一句：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这个句子是理解全文的关键。教学时，我首先引导学生回顾理解句子的方法，然后让他们运用这些方法理解这句话。学生会从不同角度提问、联想，体会句子的含义和作者的意图，从而深化理解。当学生掌握一些学习方法后，我既在语文课上启发他们运用，又在课外活动中鼓励他们实践。每学期，我都会选择一部分小学生优秀习作，让学生选择最佳学习方法自我学习，然后分享他们的学习方法和收获，全班再进行评价，看谁的学习方法最有效，谁的收获最大。这种比赛不仅拓宽了学生的知识面，也提升了他们的自学能力。总之，将学习方法的指导融入语文教学中，是提高课堂教学效率的重要途径，也是培养自学能力的重要手段。2024年小学语文教师教学工作总结范文（二）以下是对提供的内容进行改写后的结果：我谨在此总结，以汲取经验教训：1.创建公正活跃的课堂环境。我致力于在课堂上创建多元的教学场景，如绘画、猜谜语、讲故事等，以激发学生的学习动力和兴趣，充分调动他们的学习积极性，使课堂充满活力。在教学过程中，我与学生保持平等关系，这有助于减轻学生的紧张感，鼓励他们积极思考，自由表达。对于表现良好的学生，我会立即给予表扬；对于犯错的学生，我也会给予鼓励，以免他们因一次失败而气馁。2.着重基础知识和基本技能的培养。鉴于班级学生知识基础的差异，我在充分理解每个学生的基础上采取针对性的教学策略，以巩固他们的基础知识和技能。例如，对于书写，我强调规范性，要求排列整齐，字迹清晰，并纠正诸如“规”字右边应为“见”而非“贝”字等常见错误。在学习生字时，我会专门安排一节课进行讲解，以确保学生深刻理解并避免常见错误。3.实施优生辅导和潜能挖掘工作。对于学习基础薄弱、学习意识不强的学生，我通过与任课教师的密切合作，了解学生的学习情况，进行个别辅导，以提高他们的知识水平。此外，我还安排优秀学生与成绩较差的学生结对，负责监督和检查学习任务的完成情况，同时投入更多时间进行个别辅导。我注重采用鼓励和表扬的方式，以激发他们的学习积极性，帮助他们改正缺点，提升学习效果。4.加强家校合作，共同促进学生发展。除了在校内的教育和管理，我还会与家长保持联系，争取他们的支持，以更好地教育学生。我定期向家长反馈学生在校表现，共同商讨教育策略，提出加强对孩子的家庭辅导和监管要求。通过老师和家长的共同努力，一些学生的学习态度明显改善，学习成绩也有了显著提高。5.改进领域：阅读与写作能力的提升。本学期，我在阅读和写作方面的指导力度不够，导致学生在这方面的表现不佳。因此，下学期我将重点加强阅读训练，提高学生的语言表达能力，使他们能将阅读与表达紧密结合，养成良好的阅读习惯。同时，我将强化写作基础训练，鼓励创新表达，让学生在自由写作中拓宽视野，提高写作能力。生活是写作的源泉，我将引导学生关注生活，挖掘生活中的情感触动，转化为对自然、社会、人生的深刻感受和表达。一个学期的教学工作，使我收获了许多宝贵的经验，也让我深刻理解到作为教师“润物细无声”的教诲意义，要在潜移默化中培养学生的品质，激发他们的个性，与他们共同成长。作为教育者，我将继续深入探索新课程，享受充实的教学生活，倾听学生心灵成长的声音，以更加美好的姿态面对人生！2024年小学语文教师教学工作总结范文（三）在教学过程中，对教材的系统性讲解侧重较大，但对学生的知识分类、整理及新旧知识融合的训练相对不足，导致学生在面对综合性强的题目时，独立分析能力欠缺，失分情况普遍。基础较弱的学生在审题能力上也表现出不足，部分学生存在不认真读题、随意作答的现象，部分学生则对句子含义理解不深，缺乏深度解读能力。(3)学生的逻辑推理能力有待加强。尽管四年级的质量检测作文主题源于学生生活，但因基础知识不牢固，逻辑思维训练不足，导致作文条理不清，逻辑联系性不强。套话、空话、虚假内容过多，而儿童的天性与趣味性体现不足，显示出学生在这一方面的能力较弱。因此，未来教学中应更加重视对学生逻辑思维能力的培养。(4)书写的规范性问题突出。整体来看，学生的书写情况不甚理想，字迹不工整，书写习惯需要改进。今后的教学中，应强化书写规范的训练，提出严格要求。从教师的角度反思，教学方式略显刻板，语文知识的拓展不够深入。同时，学生对知识的掌握缺乏灵活性，不能做到灵活运用和举一反三。四、改进策略与具体措施。(有效的准备能提高工作效率。)1、培养良好的学习习惯。新课程标准强调学生良好习惯的养成，苏教版小学语文教材每册首课均致力于此。对于学生书写不认真的问题，中高年级教师应重视书写习惯和态度的培养，持之以恒地进行规范训练。“字如其人”，良好的书写习惯不仅是学习态度的体现，也是严谨人生态度的培养。本次考试中，许多题目实际上是在考察学生的学习态度、方法和习惯，应以此为契机，引导学生形成良好的学习习惯，为终身发展打下基础。2、加强阅读习惯的培养。阅读是语文学习的核心，阅读理解能力的提升需要立足课堂，立足教材，同时培养学生的良好阅读习惯。例如，鼓励学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，教师应教授有效的阅读方法，帮助学生逐步形成习惯。在日常教学中，要注重阅读习惯的引导和培养。3、广泛诵读古诗文，为人生奠定基础。各年级应分阶段进行古诗文背诵，确保每个学生都能达到熟练程度。学期结束时，对口语测试的班级要严格把关古诗背诵。同时，鼓励学生进行诵读，达到熟练程度，并引导学生进行灵活运用的练习，开展多样化的古诗文实践活动，让学生不仅会背，更会用。4、扩大阅读量，提升写作能力。大量阅读是提高学生语文素养的关键。学生需要通过阅读积累丰富的语言材料，学习写作技巧。教师应引导学生阅读经典、优秀的课外书籍，培养阅读兴趣，让学生在阅读中自然而然地提高分析理解、概括表达等能力。5、教授学习方法，提高学习效率。教师在教学中应适度融入学习方法的指导，让学生在主动探究中掌握“活”读写结合的方法，以提高阅读和写作的效能。注重“授人以渔”，让学生掌握学习方法，以提高自主学习的能力。6、激发学生对各学科的兴趣，积极参与班级活动。开发学生的智力，全面培养各项能力，使学生能全面发展，成为高素质的人才。同时，要引导学生正确对待学习和考试，把考试视为展示学习能力的平台，让学生热爱学习，热爱考试。在未来的工作中，我将持续深化理论学习，改进教学方法，以期提高语文学科的教学成效。2024年小学语文教师教学工作总结范文（四）暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。二、重知识迁移，由课内向课外拓展以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生既学到知识又品质良好发展。三、备好课，做好充分准备教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。这学期的教学工