浙教版四年级下册品德与社会教案1

浙教版四年级下册《品德及社会》教案

一、教材的设计及编写特点

1、采纳核心课程的设计框架

核心课程及其他课程设计的最根本的差异：它是以社会生活为中心而组

织的，使品德及社会的学习成为从社会生活动身实现学问拓展和整合的过

程，而不再是以德目或社会学科学问点来裁剪社会生活。

教材的设计思路

由近及远、由点及面，逐步扩展儿童的生活空间视野；

以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富

内涵；

以相识社会、适应社会、参及社会为目的，绽开每一主题的学习过程，使

知、情、意、行相统一，并指向学生社会性及品德的开展。

2、采纳跨学科的编写形式

作为一种核心课程的设计特色，还在于它不受学科界限的限制。该教材以

社会生活为中心，结合了诸如历史、地理、政治、经济、文化、法律、人

口、环境、科技等相关学科或领域的教学。

这种跨学科的编写形式，既可使社会学习及品德教化融为一体，又可以为

学生理解社会供应一个广泛的学习根底。

3、采纳教学单元的教材体例

教材各个教学单元都包含“单元导入”、“学习重点”、“学习内容”、

“学习活动”、“单元练习”及“单元评价”等六局部。

1）单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点名单元主题。为

增进学习爱好，则采纳艺术手段、图文并茂（儿童歌曲或漫画故事）的形

式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的

学习。

2）学习重点：旨在引导学生理解学习的方向和重点，标明“关键词”，

明确将要学到的品德及社会的核心概念。

3）学习内容：即课文局部，力求粗浅平易，说理及实例并重。

课文中设计了很多生动活泼的活动或展示模块：

*聪慧谷（学问、方法）*故事会（故事及共享）

*风景线（社会相貌或风貌）*荣耀榜（值得学习的典范）

*心情园（心情体验）*评议角（澄清道德是非）

*体验园（角色扮演、阅历共享）*活动角（动手操作、理论参及）*小统

计、小调查（社会性的方法）

*展示台（理论成果的展示及沟通）..

4）学习活动：即活动局部，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、

实地参观、调查访问、影片观赏、展览、竞赛、讨论等，根据教材内容加

以设计。

5）单元评价：包括相关的品德及社会学问技能、理论及看法，形式不拘,

如书面检验、口头报告、行为视察、问卷调查和社会生活反思等，重在开

展性评价。

4、采纳生活化、情景化的内容材料

5、采纳艺术性的表现手法和多媒体的展示手段

6、采纳讨论性学习的拓展形式

《品德及社会》学科教学的一个重要任务，是形成学生的问题意识，培育

学生相识和讨论社会的方法和技能，主要包括：调查和视察社会的方法和

技能、解读图片、数据资料（统计图）的方法和技能、比拟和归类的方法

和技能、批判性思维的方法和技能、社会参及（沟通、讨论、协商）的方

法和技能。这些技能的驾驭是新课改所提倡的讨论性学习的重要任务。

二、教材的内容编排

1、教材内容的选择

教材内容的选择以“扶植学生参及社会、学习做人”为主线及基调，力图

为学生复原一种完好的社会图景，呈现社会生活中的种种问题，为理解社

会、参及社会作好准备。

2、教材内容的编排具有充分的活动性、弹性和延展性

教材将成为学生在教师引导下自主组织体验活动或探究活动的指导书，不

同特点的学生进展有差异的学习并获得胜利的根据，使学习活动扩展到课

外或学生感爱好领域的指南。

三、教学建议

1、充分理解教材；

2、足够的课前资料准备；

3、有效利用教学资源；

4、加强各学科的整合。

1、社区的公共设施

第1课时

课时目的：

1.理解社区的各种设施所在的位置和运用情形。

2.明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。

课前准备

教师：理解旁边社区公共设施的运用情形。

学生：理解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的运用情形。

教学过程：

一、导入

师：同学们，三年级的时候，我们已经理解了社区的有关内容，这节课，

就再让我们走进社区，去理解一下社区的公共设施。

师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。

二、学习

1.介绍社区设施

（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了理解，

如今教师很想知道大家所在社区的公共设施状况，谁情愿向大家介绍一

下？

（学生介绍）

（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现

代化，这说明我们的生活程度在不断地进步。

2.沟通调查发觉

师：同学们，刚刚我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社

区的公共设施我们每天见到，它们也每天为我们效劳，可谓是我们的老挚

友。其实，这些老挚友身上可讨论的东西还多着呢！课前，同学们对自己

所在的社区里公共设施的运用情形进展了调查，大家确定有很多发觉，很

多收获。假设细致去做，细致去思索的话，你或许会有很多疑问甚至困难。

咱们来沟通沟通，并一起讨论一下吧。

(1)小组讨论调查结果

(2)小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同讨论，

深化讨论公共设施的运用情形。

(3)根据讨论的结果，学生完善自己的调查表。

3.描绘“社区的一天”

(1)社区的设施和我们的生活是休戚相关的，每天，我们都能看到老

年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。如今，我们来看看老人是

怎样描绘他的社区生活的。(点击动画“社区老人的一天”)

(2)你自己在一天中，又分别运用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？

(3)填课文中的表格。

(4)从刚刚的沟通中，你觉得不同人群对社区公共设施的需

求一样吗？

三、拓展

1.总结

同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

2.拓展

以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张漂亮的图景，

办个班级小展览。

第2课时

教学目的1.知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问

题。

2.知道爱惜公共设施人人有责，可以自觉爱惜社区公共设施。

课前准备教师：向学生讲解辩论的要领。

学生：写辩词。

教学过程

一、导入

师：通过上节课的学习，我们已经理解了社区的各种设施所在的位置和

运用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区

里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们

接着进展学习。

二、学习

1.精彩辩论

(1)明确双方观点

师：同学们，我们学校有很多体育运动设施，上课期间，这些设施是供

我们同学运用的，当我们放学了，这些设施是否应当免费向社区开放呢？

不同的同学可能会有不同的看法，如今，我们就这个问题绽开一场辩论，

怎么样？

正方的观点：学校的体育运动设施应当免费向社区开放。

反方的观点：学校的体育运动设施不应当免费向社区开放。

(点击文字“观点”)

师：你认为双方辩论的焦点是什么？

(2)明确辩论要求

教师宣布辩论要求：

A、表达观点要有条理。

B、辩论时要留意礼貌。

（3）双方绽开辩论

（4）教师小结：

社区公共设施及社区成员有着亲密的联络，我们应从实际动身，加强学

校及社区之间的联络。

2.情景表演

（1）创设情景

一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你

该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了"）（2）

小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比方可以打到社区医院，

可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。）

（3）现场表演情景剧

（4）教师小结：

平常，我们要理解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。

3.畅谈设想

（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲解并描绘该如何维护

社区公共设施。（点击图片“维护”）

（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。

三、拓展

编写有关自己和社区里的其他小挚友爱惜公共设施和留意平安的小故

事，并在班级里进展沟通。

2、和谐相处

第1课时

课时目的：

1.理解邻里之间和谐相处的重要性，体会“远亲不如近邻”的意思。

2.当邻里之间发生冲突时，要学会正确处理。

3.感受邻里之间互相扶植的快乐。

教学过程：

一、导入

1.故事引入

师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事。

（教师点击录音故事“六尺巷的故事”）

2.谈谈感受

师：听了这个故事你有什么感受呢？

学生自由发言。

3.小结揭题

师：同学们，社区是我们的家园，邻里和谐相处对社区的每一个成员都

特别重要。今日我们一起来学习第二课《和谐相处》。齐读课题。

出示课题《和谐相处》。

二、学习

1.发觉和谐

⑴师：有一句话是这样说的：“远亲不如近邻"，你能看图说说你的

理解吗？（教师点击图片“邻里之间”）

学生看图后自由发言。

⑵邻居节

师：你们知道有个邻居节吗？（教师点击录像“邻居节”）

看了这则报道，你有什么感想？

2.真情体验

⑴师：每一个人在生活中都会遇到困难，须要别人的帮助，热心扶植

别人，不仅可以使有困难的人走出逆境，也会给自己带来好心情，下面就

让我们看看图中的邻里之间又是怎么做的？（教师点击录音+图片“社区

里的平常事”）

师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感受？

沟通感受。

⑵师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相扶植的事呢？能不

能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？

⑶四人小组沟通讨论、全班沟通。

3.辨析导行

⑴师：邻居之间相处难免会有磕磕绊绊，你瞧一一

（教师点击动画“邻居纠纷”）

⑵讨论：你有什么金点子可以化解这场纠纷？

分组写写你的想法，沟通。

⑶教师小结：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行、

一举一动，都要考虑邻居利益，这样才能你好、我好、大家好。

师：看来搞好邻里之间的关系很重要，我们每一家都离不开左邻右舍，

有困难找邻居更简洁、更便利，同学们搜集到所在社区的小新闻了吗？教

师搜集了一条社区新闻。

（教师点击图片“社区新闻”）

我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活，冬天了他们也

不怎么出门了。住得不远的胡阿姨买菜的时候给他们带一些，这样他们就

不用总出去买菜了。

对此我认为：胡阿姨那种热心助人的品质值得我们大家学习。有这样的

邻居值得傲慢。

学生沟通新闻并评价。

4.总结全课、提出盼望

邻居有了困难要热忱扶植，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安

定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和谐相处做出我们

应有的奉献。

三、拓展

请同学们搜集邻里之间互相扶植或出现问题的事例，理解居委会由那些

成员组成，具体负责什么工作。

第2课时

教学目的：

1.理解居委会的成员组成和具体的职责。

2.知道社区成员间的和谐相处离不开居委会的作用。

课前准备学生准备真情卡片。护社区公共设施。

教学过程：

一、导入

1.谈话导入

师：同学们，社区邻里和谐相处还不能缺少一个部门？你知道这个部门

吗？（学生发言）

师：对，社区委员会，简称居委会，它在邻里和谐相处中起到了关键的

作用。

2.提醒任务

师：今日，我们要进一步理解居委会。

二、学习

1.理解居委会

⑴师：你知道什么是社区委员会吗？

学生自由发言

教师小结。（教师点击文字“社区委员会”）

⑵通过走访社区，你知道居委会是由哪些成员组成的吗？

⑶这些居委会成员具体负责的是什么工作？

（教师点击图片“社区委员会成员职责”）

（4）教师小结：正因为这些不同分工的社区委会成员的辛勤劳动，才能

让我们的居民安家立业，我们是不是该对他们产生敬意呢！

2.评议五好家庭。

⑴师：如今很多社区都进展了“五好家庭”的评比，你知道是哪“五

好”吗？

学生自由发言。

（2）知道杭州市“五好家庭”的评比标准。

（教师点击文字“五好家庭评比标准”）。

⑶你能和小组一起制定如今的新“五好”，让自己家的五好家庭之花

盛开吗？（教师点击动画：“五好家庭花瓣”）

四人小组讨论。

小组派一名代表沟通。

3.取长补短。

师：你认为自己的家庭是否符合上述标准？假设不符合，应当怎么做？

四人小组讨论。

写给家人的真心话语。

引用“学问窗”的内容进展小结。

三、拓展

社区是我们的家，邻里和谐靠大家，这须要我们人人都心中有爱，让我

们一起唱《爱的奉献》。（教师点击歌曲：《爱的奉献》。）

3、精彩的社区生活

第1课时

课时目的：1.理解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一局部，它

们让社区成员的生活质量得到了进步。

2.感受精彩的社区大家庭的暖和，能主动参及社区活动。

3.产生酷爱社区、酷爱生活的美妙情感。

教学过程:

一、导入

1.录像导入

师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社

区成员供应了精神食粮。今日，就让我们一起去社区看看吧！观赏以后，

请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区活动”）

2.小结揭题

师：社区生活真精彩！我们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生

活”吧！（电脑屏幕显示课题）提醒课题，齐读课题。

二、学习

1.社区节日我来说

（1）话说社区节日

师：刚刚的录像让我们重温了社区的中秋节。你所在的社区举办过哪些

节日呢？同桌讨论，全班沟通。

（2）品味社区节日

A.度“六一”

（A）这里有几张同学们准备的社区活动的照片，你知道这是谁在欢庆

什么节日吗？

（B）我们班有没有同学参与过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪

些活动？你有什么收获？

（C）小结过渡

师：社区居委会为我们小挚友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年

生活变得多姿多彩。除了儿童节之外，社区还会利用其他各种节日，组织

不同的居民开展活动呢！

B.闹“元宵”

（A）正月十五闹元宵！元宵节时，你参与过社区的哪些活动呢？你有

什么收获？

（B）请你想象一下：假设没有社区实行的这些活动，你的元宵节还会

这么精彩吗？

（C）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参与了，有

的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民主动地参及在活动

中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。

C.其他节日

师：除了以上各种节日之外，社区还举办其他各种节日的活动。比方妇

女节、端午节等等。（教师点击播放图片“社区节日”）

D.小结

师：从刚刚的沟通中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己

的节日。这些节日，是精彩的社区生活的一局部，它让我们每个人的生活

变得更加精彩！

2.社区生活大家谈

（1）说一说

师：社区的节日生活是多么精彩啊！除了节日之外，社区还有哪些精彩

生活呢？四人小组讨论沟通。

（2）看一看

师：精彩的社区生活让我们回味无穷。我们一起跟着小导游去社区走走

吧。看完请你说说自己的感受。(教师点击播放录像“社区生活”)

(3)比一比

师：在小导游的带着下，我们参观了社区。如今，小导游有几个问题想

考考大家。

A.社区学院的性质和作用是什么？

B.社区学院及一般学校有什么区分？

(4)想一想

A.社区为什么要组织不同的人群开展活动呢？

B.你想对社区居委会说些什么？

C.你有什么社区活动方案想举荐给社区居委会？

(5)小结

师：社区为我们供应了精神文化生活的美餐。

3.社区环境人人爱。

(1)夸一夸

师：我们一起去社区走走吧！谁情愿做小导游，带大家去参观你所生活

的社区呢？学生介绍，展示图片等多媒体资料。

(2)议一议

A.刚刚的介绍留给你的最大的印象是什么？

B.社区环境为什么会这么美？

(3)小结

师：这些同学各显神通，各个社区尽显风采。我们都爱社区这个漂亮的

大家园!

三、拓展

1.快板观赏

师：社区从各个角度散发着自己的魅力。生活在社区的怀抱中，我们是

多么华蜜！我们来观赏一段小快板，夸夸我们精彩的社区生活。并请你说

说自己的感受。（教师点击播放录像“夸夸我们的社区”）

2.作业指导

师：社区是维系我们每个家庭的纽带。生活在同一个社区里，我们拥有

一个共同的幻想。那就是让社区的明天变得更加精彩！课后思索：莫非社

区里每个人的生活都是如此精彩吗？

第2课时

教学目的：

1.进一步理解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能进步社区成员的生

活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。

2.感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的暖和。

3.产生酷爱社区、酷爱生活的美妙情感，并为共建社区美妙明天献计献

策。

教学过程：

一、导入

师：上节课，我们享受到了社区生活的精彩。社区这个大家庭里有很多成

员，莫非每个人的生活都如此精彩吗？

二、学习

1.共创华蜜晚年。

(1)议老人

A.你的爷爷奶奶外公外婆平常在社区参与些什么活动？

B.假设没有这些活动，他们会怎么样？

C.小结

师：老人退休以后，小孩上学，子女上班。他们假设没有社区生活，那

该多么孤独啊！

(2)听录音

师：对老人来说，社区生活是多么重要。生活在社区里的老人是多么华

蜜，我们一起去听听他们的“华蜜感言”。(教师点击播放录音“华蜜感

言”)听完请说说你的感受，并思索：社区为什么要组织老人们开展活动

呢？

(3)观录像

师：老年人曾经为社会做奉献，社区为老人实行的活动是对他们曾经付

出的回报。我们一起去看看他们的华蜜晚年吧！看完请你说说你的感受。

(教师点击播放录像“华蜜晚年”)

(4)提建议

师：社区的老年人是华蜜的。为了让老年人生活得更安康、更快乐，你

还有哪些好建议？同桌沟通，全班汇报。

(5)小结

师：社区进步了老年人的生活品质，是他们华蜜生活的福地。

2.关注“春风行动”。

(1)收听播送

师：老人们沐浴着社区的阳光。同时，社区里还有一批特殊人群和老年

人一样渴望大家的关爱。“春风行动”给他们带来了福音，我们一起去社

区播送站走走吧！(教师点击播放录音“春风行动”)

(2)沟通见闻

A.同学们，你所在的社区有哪些须要帮扶的对象呢？

B.社区是如何扶植他们的？

(3)讲解并描绘经验

师：你参与过这样的活动吗？有何收获？同桌沟通，全班汇报。

(4)小结

师：“春风行动”如春风一般抚慰着社区特殊人群的心灵，给他们的生

活带来了新盼望。

3.开展学问竞赛。

(1)学问竞赛

师：暖和如春的社区是我们共同的家园。这是一个充溢文化气息的地方。

作为社区小主人，我们对社区的理解有多深呢？让我们进入“社区学问大

比拼”。(教师点击播放文字“社区学问大比拼”)

(2)小结

师：社区建立正朝着和谐社区、绿色社区、生态社区大踏步向前走。信

任社区的明天会更美妙。

三、拓展

1.创想缤纷

师：精彩的社区生活是大家一起努力的结果。作为社区小主人，我们有

责任为创立和谐社区出一份力。你准备实行哪些具体行动来共建社区美妙

的明天？四人小组讨论，全班汇报。

2.诗歌结课

师：同学们创想缤纷，社区生活精彩无限。我们信任社区的明天将会更

加精彩！让我们在诗朗读中完毕这堂课吧！（教师点击播放文字+音频“漂

亮的家”。）

4、城乡巨变

第1课时

课时目的：

1.知道北京从明朝定都到如今发生的宏大的变更。

2.理解改革开放以来，潼关、苏州等各地都在发生着天翻地覆的变更。

3.通过夸夸杭州、观赏视频等形式，展示杭州市最华蜜城市的崭新形象。

4.培育学生搜集、整理、分析和运用信息的实力。

教学过程：

一、导入：

1.听歌曲，渲染气氛：《在盼望的田野上》

点击歌曲《在盼望的田野上》

课件：漂亮的杭州风景、人民生活

2.谈话引入：

师：同学们，我们的祖国大地真是一片盼望的田野，在这片土地上，神

州大地正在发生着日新月异的变更。

3.揭题：《城乡巨变》

点击出示课题，齐读。

瞧，北京的小挚友京京来了，我们跟她打个招呼吧！

二、学习。

1.理解北京发生的变更。

(1)介绍故宫概况：

点击京京的话：“明成祖迁都北京”。

(2)理解圆明园曾经经验的沧桑。

点击照片：“圆明园遗址”。

点击北京小挚友京京的话：圆明园。从京京的介绍中理解圆明园曾经经

验的苦难。

师：圆明园遭遇了两次洗劫，1860年10月英法联军入侵圆明园，大肆

抢劫，园内珍宝被洗劫一空。为消灭证据竟放火少了圆明园。但由于圆明

园实在太大，还残存了13座皇家园林。1900年，八国联军再次入侵，将

园内仅存的一些木建筑被毁，只剩下这些断壁残垣兀立在那里。这是中国

历史上的耻辱啊！)

(3)回忆开国大典盛况

点击京京的话：”新中国成立”。

点击图片：开国大典。

师：开国大典的盛况大家从电视、杂志等媒体上已经特别熟识了，大家

看着图，说一说当时的情景吧！

(4)感受申奥胜利喜悦。

点击京京的话：“申奥胜利”。

师：你看，这就是当时国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥胜利的场

景！

点击：视频“申奥胜利”。

（5）诉说爱家乡的情感。

点击京京的话：爱家乡。

2.阅读风景线。

（1）听潼关、苏州小挚友介绍当地故事：

师：是啊，我们的首都北京发生了宏大的变更，这变更真令人兴奋！不

仅是首都在发生着变更，神州大地上的每一个城市都在发生着变更呢！京

京的挚友很多，他们都想告知你他们家乡的变更！

点击图片：“男孩童童”点击图片：潼关古城墙。

点击录音资料：潼关介绍。

点击图片：“女孩苏苏”；点击图片：苏州沧浪亭

师：苏州是我们的邻居，你知道苏州吗？请你来告知大家好吗？

（2）介绍大运输河，引入杭州变更。

点击图片：京杭大运输河。

师：京京，还有许很多多来自全国各地的挚友都想告知你他们家乡的变

更呢！

如今啊，我们来看一条河，流经了中国众多的省份，有着1400多年的

历史，悠悠河水见证了神州大地上的变更。这条河就是京杭大运输河，是

我国唯一的一条南北走向的长河，北起北京，南到杭州，全长1747公里,

是世界上开凿最早、水道最长的人工运输河最长的人工运输河。在历史上,

大运输河曾是中国南北交通的大动脉，对中国交通、经济和文化的旺盛及

开展都起过重要的作用。大运输河修通到如今1400多年了，在这1400多

年的时间里，中国发生了太多太多的变更。

3.观赏杭州巨变

点击录音资料：“问问题”。

师：对啊，我们的家乡是杭州，就像首都北京一样，家乡杭州的变更也

是日新月异呢！

(1)夸夸杭州：

师：假设让你用一个词来夸夸家乡杭州的如今，你会用哪个词？

师：确实，杭州真是一个充溢了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭

州来玩耍！

(2)观赏视频：魅力杭州

师：这段视频介绍了杭州哪些方面的魅力所在？

城市相貌、旅游、交通、人民的生活(吃、穿、住、行)

师：生活在杭州真是一件华蜜的事。那么，历来被称为天堂的杭州，以

前究竟是怎样的呢？发生了哪些变更呢？你最想理解哪一方面的变更？

(3)今昔比照

师：好，我们就来看看杭州人生活方面的变更吧！

点击出示图片：“1906年杭州穷人”和“西湖边晨练的市民”

两张照片做比照，感受社会的更迭，人民生活的变更。

—点击出示图片：杭州百货大楼1991年照片(市民在杭州百货大楼

门口享受空调)

师：你从这张照片上可以分析出什么来呢？说说你家的状况？

——点击出示图片：1975年，杭州四季青茶馆里，一群老年人正在喝茶;

点击出示图片：“楼外楼1921年”和“楼外楼”

师：找寻杭州过去，感受巨变。你知道杭州有哪些出名的饭店、茶楼吗？

——消遣在杭州：你知道杭州有哪些节、会、展览吗？你参与过吗？

三、小结

师：杭州的变更真大啊！怪不得杭州连续三年在中国最华蜜的城市排名

中获得第一名的殊荣！这片土地真的就如我们刚刚听的那首歌一样，是一

片充溢了盼望的土地

四、延长

寻访过去体验巨变

师：今日我们讲的是杭州人民的生活方面发生的变更，还有更多更多

的变更须要我们通过各种各样的方式去理解。

你还想理解杭州哪些方面的变更？你想通过怎样的途径去理解呢？

1.我们通过向老人家询问的方式，理解过去的杭州，感受如今的变更。

点击情景剧：小队采访活动。

2.上网、去图书馆、档案馆查找等方式理解杭州的过去。

你准备理解杭州的哪些方面的变更？

人民的日常生活（吃、穿住行）、交通、文化、等等。

3.我们就组成几个小分队，去采访、找寻杭州的过去吧。

第2课时

教学目的:

1.通过故事会、做做小导游等活动，展示课前搜集的资料，抒发酷爱祖

国的情感。

2.畅想将来，描绘杭州的美妙将来，感受作为小主人的责任感和骄傲感。

教学过程：

一、导入

师：家乡的变更，最有感受的是老年人了，记录最具体的是我们的各种

各样的资料了。改革开放以来，家乡杭州发生了多大的变更啊！“三秋桂

子十里荷花”，从文人墨客的吟诵中，从老墙面里爷爷奶奶的悠长回忆中，

从发黄的史书资料中，我们寻找寻觅家乡的踪迹，点点滴滴感受家乡的变

更，信任大家确定有很多的收获吧？

二、学习

1.活动一：家乡变更故事会

师：课前，大家都去搜集了很多关于家乡的小故事，请你来说给同学们

听听吧！

2.活动二：请你做做小导游

师：杭州的变更有目共睹，到杭州来的游客一年比一年多，网上很多人

说，生活在杭州是件多么华蜜的事啊！那么，如今请你来做做小导游，带

外地的游客巡游一下杭州吧！

(1)小导游培训。

师：要做个合格的导游可不简洁啊。怎样的导游是个合格的导游呢？

学生讨论。

师：合格的导游首先要做的是杭州的形象代表，要落落大方；其次，要

对杭州的典故了如指掌，这个要求我们通过前段时间的调查确定有了初步

的根底了。再次，对杭州的现状要清清晰楚，旅游景点的特色要明明白白

地告知游客。

(2)小导游上岗。

小导游带京京、童童、苏苏小挚友等游杭州。

3.活动三：杭州将来畅想曲

师：京京、童童、苏苏分开杭州的时候都说，杭州真美，生活在杭州真

华蜜！你们优质的效劳，为杭州增加了温馨，你们文明的举止，为杭州增

加了魅力！谢谢你们！

不过，他们说，看一次杭州还不过瘾，过十年等他们二十岁了，还想再

来杭州，不知道十年后的杭州会是什么样呢？

点击音乐：“欢送你来杭州”

听音乐，在音乐声中，畅想杭州十年后的变更。

把你写的杭州变更畅想说给同学们听一听。

四、小结

师：同学们，你们的设想让大家都看到了杭州更加美妙的明天，盼望正

如你们所说的，杭州的明天越来越美！

5、腾飞的翅膀

第1课时

课时目的：

1.理解全国著名的传统行业及其发源地，知道家乡的主导行业。

2.能分析传统行业及家乡资源、人才等各种条件的关系；能深化家乡企

业进展参观、采访，理解家乡的产业及各行业劳动者。

3.初步培育酷爱劳动，敬重各行各业劳动者的品质。

教学过程：

一、导入：

1.出示图片。

（1）师：同学们，今年寒假里，教师有时机去内蒙古旅游，遇到到了

小蒙民，她骄傲地向我们介绍了自己的家乡。你们想听一听吗？（教师点

击播放图片“小导游的介绍”。）

（2）学生说说从录像中理解到了内蒙古的什么状况，再说一说还知道

哪些地方的什么行业特殊兴旺。

2.出示课题。

小结：每个人的家乡都有自己特殊兴旺的行业，这些行业的形成及开展

给家乡的建立插上了腾飞的翅膀。（教师出示课题。）

二、学习

1.相识“金名片”

（1）师：每个人的家乡都有各自引以为豪的行业，这些行业就像是本

地的“金名片”，可以扶植别人理解家乡。你知道这些省市有哪些“金名

片”吗？（点击出示文字和图片“猜猜‘金名片'”

（2）师：你的家乡又有哪些行业“金名片”呢？

（3）家乡产品秀。学生拿出课前搜集的产品或者产品包装、广告等资

料，汇报所理解的家乡行业。

（4）家乡传统行业图片大竞猜。（点击出示图片“传统行业图片大竞

猜”。)

(5)小结：以上就是家乡的传统行业，这些行业进步了我们家乡在全

国的知名度，改善了人民的生活，使家乡逐步迈向了小康。

2.进入“活动角”。

(1)师：去年暑假，《杭州日报》组织高校生开展“走进杭州湾”系列

采访，他们来到宁波被北仑的宏大变更打动了。

教师出示北仑港的照片。

(2)学生讨论、汇报：北仑区的建立为什么这么快？北仑港为什么可

以有今日？北仑港的明天会怎样？

(3)师：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，家乡行业的形成和开展受

到当地条件的影响。请看课本29至30页，说说为什么当地这些行业特殊

兴旺？

学生看书，思索，汇报。教师呈现媒体，释疑解难。(点击播放图片加

录音：“中俄边界贸易”。)

(4)师：那么我们家乡的行业及家乡的资源又有什么关系呢？

学生汇报，沟通。(点击出示图片“我来说说为什么”

(5)小结：得天独厚的地理优势促成了宁波北仑港的开发建立；人流

密集的中俄边界形成了繁忙的边界贸易市场；丰富的石油资源造就了大庆

的石油工业；人才云集的北京催生了中国硅谷一一中关村……正是家乡得

天独厚的自然资源和人才、政策等优势催生了一个个优秀的行业。

3.开展“小调查”。

(1)师：在浙江遂昌，黑陶业特殊著名，两名小学生拍下了遂昌黑陶

制作的全过程。让我们去考察一下黑陶是怎样诞生的。

学生看书、视察，沟通。

(2)师：你还想知道家乡哪些产品的消费过程呢？

学生汇报沟通。

师：你知道著名遐迩的龙泉宝剑是怎样制作出来的吗？我们来看看吧!

(点击播放录像《龙泉宝剑消费过程》。)

(3)师：同学们都很想知道这些学问，怎样才能获得这些学问呢？

学生讨论沟通。

(4)师：原来有关行业消费流程的学问可以通过参观、调查、访问来

获得。那么我们采访的时候要留意些什么呢？

学生发言汇报后，教师小结提升：

A.参观要有安排，有组织，要和被参观者事先预约，征得同意；

B.参观中要遵守单位的规章制度，留意文明礼貌，不能随意动手触摸

和翻动东西，不能随处走动影响别人工作；

C.参观中刚好提出须要请教的问题，可以用笔记、照片、录像、录音

等形式记录下重要的参观资料；

D.参观后，别忘了向承受参观者表达谢意，完毕后要刚好总结参观收

获。

(5)师：你想调查什么行业，怎样调查呢？让我们学习录像上的做法

先制定一个安排。

同一个假日小队的同学坐到一块儿，合作完成《家乡行业调查安排》。

(6)各小队选派代表，简要汇报本小队的安排：准备调查的行业、单

位，调查的方法，调查结果呈现的方式等。

（7）小结：只要我们能在课余时间走进家乡的工厂，走进家乡的消费

基地，确定会有意想不到的收获：可以理解家乡各个行业的开展变更，可

以感受各行各业劳动者为家乡建立做出的奉献，可以领会家乡经济腾飞的

动人风景。为家乡骄傲，为家乡傲慢！

三、拓展

二选一完成自选题：

1.走近劳动者。

课后采访一位从事家乡传统行业的劳动者，理解他或她的工作状况。

2.制作资料卡。

课后搜集行业谚语、行业趣联、生意经等内容，做好资料卡片。

第2课时

教学目的1.理解家乡的新兴产业，并理解新兴产业给家乡带来的变更。

2.理解家乡劳动者的工作，培育酷爱家乡劳动人民的感情。

3.能选用创作“小画报”、设计“金名片”、撰写“导游词”等方式宣

扬和赞美家乡的变更。

教学过程：

一、导入

1.趣猜“行业联”

（1）师：同学们，上一节课我们理解了家乡的传统行业，课后同学们

还组织假日小队走进了工厂，走近了劳动者。下面教师考考你。（教师点

击播放文字“趣猜'行业联'”

(2)出示“但愿世间人无病，何妨架上药生尘。”学生尝试理解。

(3)出示杭州“胡庆余堂”图片。

小结：这是家乡的行业劳动者朴实的话语，他们时刻在为家乡人民效劳,

为家乡人民祝愿。

2.沟通“生意经”

师：课前，同学们还通过采访、查资料等方法搜集了不少“生意经”，

请四人小组沟通“资料卡片”，说说你最宠爱哪一条。

二、学习

1.汇报“小调查”

(1)师：上节课，观赏了假日小队的“万事利集团参观记”。你们参

观了什么企业呢？

学生汇报所参观的行业。

(2)师：我们可以采纳什么方式把参观、调查的收获及大家共享呢？

提示学生可以用以下汇报方式：

A写实式。用照片或录像说明商品的消费过程，配以简短的讲解。

B故事式。主要用比拟生动形象的语言把采访的经验及感受讲出来。

C拟人式。以商品的口吻作自我介绍，讲清“我的诞生记”。

D图示式。用简洁的示意图表示某种产品的消费过程和方法。

E采访式。以文字或录像的方式展示出被采访者的答复。

(3)四人小组沟通调查内容。

教师巡察指导，发觉典型事例、典型材料。

(4)学生代表及全班共享调查某行业的成果。

(5)表扬细致调查、主动沟通的小组及个人。

2、开拓“新视野”

(1)学习新学问。

师：形成的历史比拟悠久，及人们的衣食住行干脆相关的的行业，叫做

传统行业。改革开放以后才出现，甚至是近几年才出现，而且开展快速的

行业叫做新兴行业。

(2)玩玩小嬉戏。

提问：你的家人从事什么行业？

指名学生说出自己家人所从事的行业。其他学生推断：他所从的是传统

行业还是新兴行业？

(3)汇报：我还知道家乡有哪些新兴行业？

(4)倾听行业故事，拓展学生视野。

(5)小结：师生集体诵读“新兴行业歌”。(点击播放文字录音“新兴

行业歌”o)

3.观赏“风景线”

(1)师：同学们，理解了家乡的传统行业及新兴行业，我们一起去考

察：这些行业给家乡带来了什么变更。请你找一找，我们的身边，你的身

上有哪些家乡行业的产品？

(2)学生发觉，讨论，汇报。

(3)师：家乡的传统行业给我们的生活带来便利，使我们的生活越来

越美妙。

学生观看图片，说说感受。(教师点击播放图片“丝绸扮靓生活”。)

（4）师：家乡的新兴行业更是为家乡创立了财宝，带来了天翻地覆的

变更。请看录像一一（点击播放录像《义乌的变迁》。）

（5）学生讨论、汇报观看收获。答复新兴行业给自己家乡带来了什么

变更。

（6）小结：商品贸易使小城义乌成为国际知名城市；旅游休闲业使古

老的杭州成为“国际花园城市，东方休闲之都”；IT业使北京城郊的小村

庄一跃成为中国硅谷……日新月异的新兴行业，使家乡的经济展翅高飞！

4.走近“劳动者”

（1）师：家乡行业的开展离不开多数辛勤的劳动者，你知道他们是怎

么工作的吗？

学生汇报沟通。

（2）师：有个假日小队已经采访了一位我们比拟熟识的劳动者，让我

们一起来看看他们的采访录像。（教师点击播放录音“劳动者采访记”。）

学生汇报沟通听后的感受。

（3）师：你还知道哪些劳动者背后那些鲜为人知的故事？

学生交合汇报展示自己拍摄劳动者的画像，自己整理的调查访问材料。

（4）师：来，让我们向这些建立家乡，辛勤奉献的劳动者行一个庄重

的队礼！（教师再次点击播放配乐图片“劳动者之歌”。）

（5）在音乐声中，学生起立，敬礼。

教师动情讲解：敬礼，家乡的劳动者，你们的金色的汗水换来了家乡的

蓬勃开展。敬礼，家乡的劳动者，你们的劳动成果我们必将专心珍惜！敬

礼，家乡的劳动者，我们爱家乡，我们更爱家乡可敬的劳动者!

5.设计“金名片”

（1）师：观赏过一个个新行业的腾飞，盘点过一组组新变更的风景，

瞻仰过一位位新“劳模”的业绩，我们再次为家乡的开展变更感到深深的

骄傲和激烈。来，让我们开动脑筋，拿起画笔，把这种感情凝合在一张张

“金名片”中吧！

作业要求：

A.介绍家乡一至三个优秀行业。

B.想一两句赞美和宣扬家乡的广告语。

（2）学生自由创作，教师巡察指导。

（3）视频展示优秀学生作品。让创作者大声说出自己设计的广告语,

听众鼓掌激励。

三、拓展

二选一自选作业：

1.撰写“导游词”。

2.创作“小画报”。

开展“童眼看家乡”主题“小画报”创编竞赛。要求画出家乡特色行业

的消费、工艺、产品数量、质量等相关状况。

6、交通连四方

第1课时

课时目的：1.理解现代化的交通方式。

2.理解全国及上海交通开展的概况。

3.理解交通变更的历程。

教学过程

一、导入

1.谈话激趣。

师：风和日丽的星期天，有个叫悦悦的小挚友和爸爸登山眺远，她看到

了很多平常忽略的画面，还写了一篇日记，想不想看看

（点击动画“童眼看交通”）

师：是啊，交通是人们日常生活中不行缺少的重要组成局部。今日，我

们就跟随悦悦的脚步一起走近交通，理解交通。

二、学习

1.理解现代化的交通方式。

⑴师：同学们，你们知道我们的家乡有哪些交通方式？

（2）学生自由发言。

⑶师：让我们告知悦悦，这些交通方式给我们的生活带来了哪些便利？

（4）学生畅谈交通带给自己的便利。

（5）师：四通八达的交通网连接了千山万水，为千家万户供应了便利。

2.理解我国交通开展的概况。

⑴师：悦悦听了我们的介绍，确定很想到我们的家乡来做客了。说起

做客，明年我们国家将举办奥运会，到时会迎来五湖四海的挚友，瞧，我

们民族的特色生肖们已经出来迎接了。

（点击动画“五大生肖”）

但是不知道我们国家的交通状况能不能让他们满足，你知道祖国交通开

展的现状吗？

（2）学生同桌沟通自己搜集到的资料。

（3）全班沟通。

（根据学生的答复，随机点击“五大生肖”，出示相关学问介绍）

3.理解上海交通开展的概况。

（1）师：浩大的交通网络，多样的交通方式，兴旺的交通工具，确定

能让国际友人轻轻松松看奥运，快快乐乐过生活了。信任悦悦和同学们一

样都放心了。可是悦悦她很想知道我国究竟哪个城市的交通最兴旺呀，你

们想知道么？

（2）出示课件（点击动画“上海交通”），学生观看课件。

（3）师：同学们看了上海交通的相关介绍，有什么想说的？

（4）学生谈观后感受。

4.理解交通变更的历程。

（1）师：上海不但拥有兴旺的交通网络，而且它的经济开展程度也位

居全国第一位，我们不禁为祖国有上海这样的大都市感到兴奋，那么，我

们爷爷奶奶小时候的交通是啥样的？于是，悦悦就特意跑去问爷爷了，想

不到爸爸也在，于是三人就一起聊起了各自小时候的交通。你们想不想听

听？

⑴学生听故事,初步感知交通变更。

（点击“祖孙三代话交通”）

（2）师:听了悦悦他们的对话，你有什么想说的

⑶学生谈听后感受。

（4）是的，假设家乡交通事业不开展，那么我们只能像爷爷一样在小村

子里生活一辈子呀。所幸随着经济的开展，我国的交通事业发生了天翻地

覆的变更，那么我们家乡的交通有哪些变更呢，下节课教师将和同学们一

起走进家乡的交通。

三、拓展

1.请学生课后搜集有关家乡交通开展变更的文字、图片等资料。

2.走一走家乡路，看一看家乡的交通开展。

第2课时

教学目的1.理解家乡交通网络及交通网络的变迁。

2.懂得交通及人们生活之间的联络。

教学过程：

一、导入

1.谈话导入。

师：上节课,我们和悦悦一起走进交通,理解交通,今日这堂课我们将再

次和悦悦一起穿过交通开展的时空隧道，感受交通带给我们飞一般的感

觉。

二、学习

1.那么，你知道家乡的交通网络有哪些吗

(1)师：通过这些交通网络，我们可以到达什么地方？可以和谁联络？

(2)学生答复

(3)师总结：家乡的马路、水路、航空、铁路交通，连接了千山万水,

连接了城市乡村，构成了家乡及国内外四通八达的交通网，这不仅促进了

经济的开展，还改善了我们的生活。

（4）师：那么我们家乡交通开展经验了哪些变更呢？课前教师请同学

们搜集家乡交通开展的资料，你能告知大家你搜集到的学问吗？

（5）全班分铁路、马路、水路、航空等方面沟通搜集到的资料。

（6）根据学生答复，教师随机展示相关材料。

（点击表格“家乡交通的变更”）

（7）学生分四人小组讨论、填写。

（8）集体沟通：

•运输方式的变更

•交通工具和交通设施的进步

⑺师:真是不看不知道，一看吓一跳。短短二三十年间，家乡的交通事业

开展如此迅猛。不仅交通网络越来越广,而且交通工具越来越先进,这确定

能给我们的生活带来日新月异的变更。

2.理解交通及人们生活之间的联络。

⑴感受餐桌上的变更

☆师：民以食为天，那我们就先来看看便利的交通让我们吃上了哪些以

前很难得吃到或者是吃不到的食物。

☆学生说说日常食物中哪些是外地的产品，它们是通过哪种交通方式

来到我们身边的。

⑵感受生活方式的变更

☆师:便利的交通不仅让我们吃得越来越好,还让我们的活动范围越来

越广，内容越来越丰富。信任节假日的时候,有的同学会和家人去旅行。听,

这里就有几位同学在讨论自己的出行经验呢

（点击短剧“我们的快乐旅行”）

☆学生讨论观看短剧后的感受。

☆学生沟通个人出行经验。

三、拓展

1.为家乡特产设计出行线路。

⑴师:家乡兴旺的交通，为我们外出办事、旅游、参观等生活供应了便

利，同时也能让外地的人随时随地地来观赏我们家乡的漂亮风光。作为家

乡的一员，我们有责任也有义务为家乡的开展出力，瞧，明明和华华已经

行动起来了。

⑵学生阅读教材“小灵通”内容。

⑶师补充介绍''世博会"学问。

（点击学问窗“世博会”）

（4）沟通学生课前搜集到资料，理解家乡特产。

（点击表格“家乡特产”）

⑸学生单独或合作设计方案。

（6）集体评析方案的合理性。

2.教师总结

7、效劳在身边

第1课时

课时目的：1.相识和理解家乡的效劳机构、福利机构，知道它们的效劳

内容及所起的作用。

2.体会残疾人、老人生活的困难，懂得关切和扶植弱势群体。

3.能制定《走访敬老院》的安排，能参与假日小队的走访活动。

教学过程：

一、导入

1.谈话引入新课。

师：同学们，今日看到你们一个个长得聪慧伶俐，活泼得意。教师心里

特别快乐。你们想过吗？你们从一个个牙牙学语的孩童成长为安康能干的

小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、教师和亲人，还有谁赐

予效劳和关切呢？

2.观看情景动画。

(1)师：这里有我们的同龄人朋朋早晨上学的一个动画。请大家细致

看，看完后说说自己的发觉：朋朋得到了哪些人供应的效劳？(教师点击

播放动画“朋朋上学”。)

(2)学生汇报发觉，教师反应。

(3)师：你知道这些为朋朋供应效劳的人来自什么单位吗？

(4)学生答复后，教师小结：对，这些单位都是我们家乡的效劳机构。

我们生活在家乡，无时无刻不在享受这些机构供应的效劳。今日我们就来

学习课文《效劳在身边》。

(5)出示课题。

二、学习

1.相识效劳机构。

(1)师：生活在家乡，我们须要各种各样的效劳。试想，假设停水、

停电或者停煤气了，你的生活会受到什么影响呢?

学生试说自己的生活体验。

（2）师：家乡的自来水公司、电力公司、燃气公司把人们生活中最不

行缺少的水、电、煤气输送到千家万户，为大家带来生活便利。你能说说

它们是怎样为大家供应效劳的吗？

教师根据学生的选择，供应相应的媒体资料。

（3）师：像自来水厂、电力公司、燃气集团这样为大家效劳，解决家

乡人民生活、工作困难的部门我们把它叫做效劳机构。

请大家看书上“参观角”，看看你还相识哪些效劳机构。

学生看书，质疑问难。教师扶植学生理解“税务部门”的效劳。（教师点

击播放录音“中国税务”

（4）师：你对身边的效劳机构理解多少呢？让教师来考考你，让我们

进入效劳标记快速抢答。

教师出示效劳机构的标记，学生快速答复出这是什么效劳机构。给优胜

小组或个人颁发纪念品。（教师点击播放图片“效劳标记抢答”。）

（5）学生补充汇报自己所知道的其他的家乡效劳机构。

（6）小结：效劳机构为全体家乡人民的衣食住行，安康平安等供应效

劳。

2.理解福利机构。

（1）师：在我们身边，有一些特殊的人群，他们因为先天遗传或者后

天生病等缘由，有的双目失明，有的四肢致残……他们最须要什么呢？

（2）体验嬉戏：一分钟失明。规则：a听到教师口令后，全体同学自觉地

紧紧闭上眼睛；b分开位置沿着通道走上讲台从讲台的纸盒里取一颗五角

星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；C做胜利的得到一颗五角

星，没做胜利但诚恳的也得一颗五角星；d学生沟通汇报通过“一分钟失

明”活动体会到了盲人的生活状况；e海伦凯勒渴望一一假设给我三天光

明。假设给你三天、三个月、三年、一辈子黑暗，你的感觉会怎样？

(3)学生沟通做完体验嬉戏后的感受。

(4)师：在我们的家乡，还有哪些人残疾人须要我们的特殊关切呢？

家乡有哪些机构为他们供应了效劳

(5)师：还有哪些特殊人群须要大家一起关切？

教师根据学生的答复，抓住契机，顺着学生的话题引导学生关注家乡老

龄人。

师：我们中国的将来将进入老龄化时代，老年人口的增加将特别快速。

面对越来越浩大的老龄人队伍，我们家乡有些什么机构为他们供应效劳

呢？

学生讨论汇报。

(6)师：像敬老院和残疾人协会这样特地为生活有所困难的特定人群

供应效劳的部门就是社会福利机构。你还知道哪些福利机构？

学生列举汇报。教师利用媒体开阔学生视野。(教师点击播放图片组“家

乡的福利机构”。)

教师现场讲解：家乡到处充溢爱。孤儿在儿童福利院里找到了父爱和母

爱；妇女能顶半边天，她们在妇联的组织下实现了更大的自我价值；年迈

多病的老人在敬老院里欢庆晚年；举目无亲，面临漂泊的外来人员可以在

城市收容所里暂度难关……还有很多特地的机构，给生活困难的人们伸出

暖手，无私地赐予救济。

(7)小结：家乡总是以她博大的胸怀，呵护着生活在她怀抱中的儿女

们，不管是年轻力壮，还是老弱病残，都能在其中找到自己暖和的家。

3.感悟“人人为我”。

(1)师：同学们，家乡的机构丰富多彩，为家乡人民供应着各种各样

的效劳。这其中的故事说也说不完。我们来听一段新闻故事。

学生听后简要沟通感受。

(2)师：在你的生活中，确定享受过许很多多家乡机构的效劳吧？哪

一次最难忘呢？在四人小组里沟通一下这“暖和的回忆”吧！

学生在四人小组里沟通回忆自己得到扶植及效劳的故事。合作填写“我

曾享受的效劳”表格。(点击出示图表“我所享受的效劳”)

(3)学生代表上台汇报“我的暖和回忆”。

(4)师小结：同学们，我们生活在家乡，有这么多的机构为我们效劳,

真可以说是“人人为我”，令我们由衷地感谢。

4.指导走访活动。

(1)师：理解了福利机构的效劳，你还想理解这些机构是怎样工作的

吗？不妨，去敬老院走一走。设想一下，假设要去走访敬老院，你准备理

解些什么，做些什么呢？

(2)学生讨论汇报后，教师下发《走访敬老院安排表》。学生假日小队

合作完成。

(3)学生汇报沟通。教师点评。

(4)下发《走访敬老院记录表》。

师：让我们走进敬老院，用自己真诚的心去关爱曾经为家乡建立操劳了

几十年的老爷爷，老奶奶；专心去倾听他们的奋斗故事，倾听他们的心声。

走访后，刚好把珍贵的走访感受记录在这个表格里。

三、拓展

1.完成课外作业。

搜集“感动家乡”的动人故事。师：家乡的人民心连心，一人有难八方

支援，你从报纸、电视、网络或者乡亲们口而相传中理解了哪些热心扶

植别人的感人故事呢？请搜集一下，下节课及大家沟通。

2.学唱家乡赞歌。

课外搜集描写家乡人民纯朴和善的歌曲，自己学着唱一首。

第2课时

教学目的1.通过走访敬老院进一步感受家乡福利机构对弱势群体的关

心。

2.进一步激发酷爱家乡，报效家乡的情感。

3.能用实际行动为家乡效劳，使家乡生活更和谐。

教学过程：

一、导入

开设小演唱会。

师：同学们，课前大家都用各种方式深化理解家乡，搜寻赞美家乡的歌

曲。如今我们实行一个“小小演唱会”，哪些同学情愿上台为大家演唱几

句自己学会的赞美家乡或家乡人的歌曲？

二、学习

1.沟通走访感受。

（1）师：同学们，上节课后，同学们纷纷走进敬老院，理解了老人在

其中的晚年生活，也扶植他们做了一些力所能及的事。你们有什么收获

呢？请大家拿出填写好的《敬老院走访记录表》，在四人小组里沟通。

（2）教师巡察指导，理解学生走访的状况，发觉典型材料和典型事迹。

（3）指派学生作典型发言，可用视频展示台展示学生填写的结果。教

师对学生课前的走访状况做一个点评，表扬看法好收获大的小队或个人。

（4）小结：敬老院里，工作人员们辛勤地工作者，当老年人脸露笑容

时.，正是他们最快乐的时候；老人在敬老院里有很多知心的挚友可以闲聊,

有很多时机可以学习健身、手工，更重要的是生活上遇到困难有专业人员

来帮助解决。让我们来看看，他们是怎么说的。（教师点击播放录像：“敬

老院走访记”。）

2.感悟爱心故事。

（1）师：只要我们做个有心人，留心视察，就会发觉很多感人肺腑的

爱心故事。让我们一起走进课本中的“故事屋”，理解“阳光工程”怎样

让更多的孩子享受运动的快乐。

（2）学生在音乐声中看完故事后。教师启发：同学们，这个故事中的

哪些内容感动了你？你能和大家做个沟通吗？

学生沟通汇报。

（3）师：这样的故事不仅书中有，我们的身边也时有发生。你课前搜

集了什么爱心故事呢？能说出来及大家共享吗？

学生代表上台讲解并描绘家乡人热心助人的故事。

（4）师：多数酷爱家乡的人，做了好事不留名，他们满心地盼望家乡

变得越来越美妙，于是在别人有困难的时候伸出了双手，付出了爱心。在

青岛就有这样一批人……（点击播放录像“'微尘'的故事”。）

（5）学生汇报观后感受。

（6）小结：让家乡变得越来越美妙，是每一位酷爱家乡的人最大的愿

望和快乐。

4.提倡我为人人。

（1）师：同学们理解“感动中国”年度人物吗？理解“浙江傲慢”最

具影响力年度人物吗？这些人物绝大多数是为家乡效劳的楷模。谁能简要

说说他们的故事？

学生汇报沟通。

（2）理解2005“浙江傲慢”年度人物陈法庆。（教师点击播放图片加文

本“农夫陈法庆”。）

学生沟通感受。

（3）师：“我为人人，人人为我。”这些优秀人物努力践行着“我为

人人”，因此人们记住了他们，赞颂他们。如今我们也来当一回家乡的小

主人，让家乡人民承受我们的效劳。你想怎样为家乡效劳呢？

学生充分发言。教师点拨以开阔学生思路。给发言优秀者颁发“小小志

愿者”胸章。

A城市美容师：清扫卫生，擦洗公共设施，去除牛皮癣等；

B环保小卫士：爱护绿树，爱护草坪，制作宣扬标语等；

C爱心小天使：慰问孤寡老人，走访烈军属，扶植弱势群体等;

D小小宣扬员：宣扬城市公约，宣扬“八荣八耻”等；

E义务小导游：为游客人带路，给游客讲解；

（4）小结：同学们，让我们牢记“人人为我，我为人人。”戴上“小

小志愿者”胸章，走上家乡的大街小巷，为家乡效劳，用自己的实际行动

把家乡建立得更文明更美妙！

三、拓展

课外理论“小小志愿者”活动。活动后写出主题文章一一“我当志愿

者”，在班级里沟通。在班级“学习园地”等栏目开设专栏，展览主题摄

影和文章。

8、56个民族是一家

第1课时

课时目的：1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2.理解汉民族源远流长的文化，相识少数民族的服饰，初步感受各个少数

民族的文化。

3.通过搜集信息、课堂展示等活动，进步搜集、整理、分析和运用信息的

实力。

教学过程：

一、导入

1.观赏歌曲：“爱我中华”。

点击课件。（出示视频“爱我中华”）

学生观赏，会唱的一起跟唱。

就像歌中所唱，我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。

点击课件。（出示图片“各族人民齐团聚”）

2.看图片：理解我国有55个少数民族。

在我们祖国宽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢！你能说出他

们的名字吗？

学生沟通。

⑴从图上看，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？

点击课件。（出示图片“汉族和其别人口比照图”）

学生齐读调查表上的一段话。

⑵少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广，占全国总面积的多

少呢？

点击课件。（出示图片“民族分布面积比照图”）

小结：祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，我们的学校里就有少

数民族小挚友呢！你知道吗？是啊，少数民族在全国各地和汉族杂居在一

起，就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭

出示课题《56个民族是一家》

二、学习

1.参观“民族大观园”，初步理解我国各民族文化。

今日我们要走进“民族长廊”进展观光巡游。就让我短暂充当导游，带大

家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！

（1）观看录象。

我们如今就去第一站民族大观园，走近各个民族，一起去理解他们的