统编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》教学课件

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搭船的鸟第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者和背景资料。3.认写生字、词语。课文大意

本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上，观察并认识翠鸟的过程，通过对翠鸟的外形和捕鱼时动作的描写，表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。作者简介

郭风，原名郭嘉桂，著名的儿童文学作家。文学成就：作品曾获中国作家协会儿童文学奖一等奖，全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅文学奖。主要作品：童话诗集《木偶戏》，童话散文集《早晨的钟声》《鲜花的早晨》散文集《搭船的鸟》《山溪和海岛》等。

背景资料翠鸟全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。会认字

yīngwǔ外祖父

沙啦沙啦

鹦鹉

悄悄fùlāqiāo我会认鹦形旁，表示这是一种鸟类。声旁，表示读音是ying。鹉声旁，表示读音是wu。我会认静悄悄说悄悄话“忄”是形旁，表示很小心，不让别人知道。“肖”是声旁，表示读音。悄我会认父对男性长辈的称呼,如，父亲。fù多音字啦lāla

在“沙啦”“哇啦”等拟声词中读一声lā，用作语气助词时读轻声la。沙啦呼啦他已经进来啦易读错

“啦”是多音字，在“沙啦”中读一声，用在句尾做助词时读轻声。

我写字啦搭响嘴悄哦左窄右宽捕我写字亲吞上下结构翠父独体字左右同宽羽书写指导左右等宽。大小均匀。分别写在左右半格，两点都写在横中线上方，两提都起笔于横线下方。羽翠上部两个“

”要写均匀，取左斜势，“卒”点插入“”下面的竖中线上，“十”横长竖短，竖在竖中线上。结构：部首：书写：左右扌书写指导左窄右宽。“甫”的横从竖中线左侧起笔，横折钩的横段在横中线上边，中间的竖在竖中线右侧。捕鱼易读错吞翠上部第一笔和第四笔都是横折，要与“羽”区别开。第一笔是横，不要写成撇。词语听写母亲外祖父羽毛翠绿翠鸟捕鱼静悄悄雨点船夫用力船头沙啦响亮嘴巴吞没搭船近义词坐—乘衔—叼用力—使劲美丽—漂亮反义词吞—吐漂亮—丑陋[船舱]船内载乘客，装货物的地方。[蓑衣]用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。[静悄悄]形容非常安静没有声响。[衔]用嘴含，用嘴叼。[吞]不经咀嚼，整个咽到肚子里。理解词语

蓑衣学习内容感受“我”对翠鸟观察的细致，初步体会留心观察的好处。第二阶：阅读理解第2自然段作者先从哪个角度对翠鸟进行了描写？阅读理解先描写了翠鸟的外貌。阅读理解我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

“彩色”一词写出了翠鸟的颜色特点，下文的“翠绿、蓝色、红色”与“彩色”形成了照应。然后从羽毛、翅膀、嘴三个方面进行了具体描写。先总写了翠鸟的特点。阅读理解

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

“翠绿、蓝色、红色”这3个词语照应了上文的“彩色”，写出了翠鸟的色彩艳丽。用“鹦鹉”来对比，进一步突出了翠鸟的美丽。翠鸟给你留下了什么样的印象？阅读理解翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜艳，还有一张长嘴，非常美丽。作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的情形的？阅读理解我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这两个词语表示时间特别短，写出了翠鸟的速度特别快。阅读理解冲飞衔站吞这一系列的动作描写，写出了翠鸟的动作非常敏捷。这是作者细心观察的结果。阅读理解

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。听觉视觉这些都是作者细心观察的结果。阅读理解它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？作者为什么要写这些内容呢？这一连串的疑问，体现了“我”的惊喜和想象力的丰富，充满了童趣。因为好奇才观察得细致，因为观察细致才能在描写时细致入微，从而激发读者的阅读兴趣。阅读理解结构图示搭船的鸟动态静态颜色(羽毛、翅膀、嘴)对比(比鹦鹉还漂亮)一下子、没一会儿冲、飞、衔、站、吞色彩鲜艳动作敏捷留心观察善于发现学习内容学习作者是怎样留心观察周围事物的。第三阶：方法学用作者是怎样留心观察周围事物的听觉：雨打船篷沙啦沙啦地响。视觉：船夫披着蓑衣用力地摇着橹。运用多种感官进行观察既观察静态又观察动态作者是怎样留心观察周围事物的静态：一只彩色的小鸟站在船头。动态：小鸟下水捕鱼。观察了颜色的细微差别观察了动作的连续变化翠绿的羽毛、带着一些蓝色的翅膀、红色的长嘴。连续动作：冲、飞、衔、站、吞学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)在加横线字的正确读音下面打“√”。(2)看拼音，写词语。(3)根据课文内容填空。第四阶：课后练习课后习题1读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。课后习题1文中的“我”观察很细致。第1自然段，作者观察了雨天船上的场景。第2～4自然段，作者观察了翠鸟的外貌及翠鸟捕鱼时的样子。坐在船舱里“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲、飞、衔、站、吞”等一系列敏捷的动作。课后习题2

读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。课后习题2老师来指导这段话是对翠鸟捕鱼的情景的描写。“冲、飞、衔、站、吞”这五个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼的整个过程。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。随堂检测一、在加横线字的正确读音下面打“√”。张嘴zuǐ

(

)zhuǐ(

)√鹦鹉yīng(

)yīn(

)√沙啦la(

)lā(

)√悄悄qiāo(

)qiào(

)√随堂检测二、看拼音，写词语。

dāchuán

fùqiyǔmáo()

(

)

(

)

bǔyúxiǎngliàngcuìlǜ(

)

(

)

(

)搭船父亲羽毛捕鱼响亮翠绿随堂检测三、根据课文内容填空。

我正想着，它一下子(

)进水里，不见了。可是，没一会儿，它(

)起来了，红色的长嘴(

)着一条小鱼。它(

)在船头，一口把小鱼(

)了下去。冲飞衔站吞学习内容1.关于翠鸟的散文(节选)。2.作家作品欣赏。第五阶：课外拓展课外拓展1翠鸟(节选)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆，它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。关于翠鸟的散文课外拓展1

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。课外拓展2松坊溪的冬天(节选)郭风下雪了。雪降落在松坊村上了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。15

搭船的鸟三年级语文上册这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？第1课时第2课时生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法]罗丹第1课时这一单元我们的任务是什么？体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。浏览整个单元，你有什么发现？这是一个很特殊的单元，叫习作单元。搭你认识这个字吗？是如何认识的？搭车、搭船用“搭车、搭船”各说一句完整的话，说说你发现了什么。我发现无论是搭车还是搭船，主人公一般都是人。初读课文，读通课文。自读提示：碰到不认识的字借助拼音读一读，读通句子。在文中圈出要认识的字，用以前识记生字的方法自学生字。再读，标出自然段的序号，想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？整体感知外祖父船夫翠鸟鹦鹉静悄悄沙啦沙啦fùyīnɡwǔqiāolācuì啦lālɑ沙啦哗啦呼啦哇啦他来啦！你怎么啦？再读词语，你发现了什么？我发现第一组词是人或鸟的称呼，第二组词与声音有关。搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？你从哪里看出来的？试着用一两句话说说课文主要讲了什么。观察课文插图，填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特点说具体。（）的嘴巴（）的羽毛带着一些（）的翅膀（）的腹部红色翠绿蓝色黄色用一段话介绍翠鸟。指向目标作者是怎样描写翠鸟的？朗读第2自然段，画出表示颜色的词语。作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？因为作者用自己的眼睛细致地观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。用表示颜色的词语介绍翠鸟。这是一只（彩色）的翠鸟……翠鸟的美不仅在于它有着色彩艳丽的羽毛，作者细致观察后，又对翠鸟有了更多更深的了解。自由读第4自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。动作敏捷。这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？冲、飞、衔、站、吞。读下面这段话，注意标红的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。读了这一自然段，我们仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。这是因为作者进行了细致观察。你观察到了什么？哪些动作和你想象的一样？哪些动作出乎你的意料？第2课时复习回顾默读课文，思考：除了翠鸟以外，作者还对哪些事物作了细致的观察？说说你是从哪里知道的。学习观察朗读课文第1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？这是一次平常的旅途。根据课文内容填一填。在这次极为平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”_________________________________________________，给“我”的旅途增添了____________。认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟许多乐趣浏览课文，这篇文章除了写作者去乡下途中所见的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？第3自然段写了“我”观察翠鸟时产生的疑问，第5自然段写了“我”明白翠鸟搭船的原因。朗读第3自然段，你有什么发现？“我”的疑问一个接着一个，这3个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”感到好奇、惊喜。

小结：看来，留心观察能引发我们的思考。朗读第5自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？小结：留心观察，能让我们有新的发现。自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？

小结：一次平常的探