《植物园里乐陶陶：2 苦藓喜欢在哪里生长》教学设计-2024-2025学年综合实践活动沪科黔科版

《植物园里乐陶陶：2苦藓喜欢在哪里生长》教学设计-2024-2025学年综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《植物园里乐陶陶：2苦藓喜欢在哪里生长》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月30日，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合沪科黔科版综合实践活动教材，引导学生通过观察植物园中的苦藓植物，探究其生长环境和特点。在活动中，学生将亲身体验采集和观察，加深对苦藓植物的认识，培养实践探究能力。二、核心素养目标分析本节课围绕培养学生的核心素养，重点关注科学探究、实践创新及社会责任感。通过实地观察苦藓植物，学生将锻炼观察、分析、比较的能力，提升科学思维和探究精神。在实践活动中，学生将尝试创新思考，解决实际问题，培养实践创新能力。同时，通过了解苦藓植物与生态环境的关系，引导学生关注生物多样性保护，增强社会责任感和环保意识，使学生在活动中全面发展核心素养。三、学情分析四年级学生已具备一定的观察和思考能力，能够进行简单的科学探究活动。在知识层面，他们对植物的生长条件和特点有一定了解，但对于苦藓植物的生长环境和特殊习性认识不足。在能力方面，学生们具备基本的合作和交流能力，但在实际操作中还需加强观察细节和解决问题的能力。在素质方面，学生普遍对自然现象充满好奇心，有探索未知的愿望，但部分学生在自我管理和持久关注方面存在不足，这可能会影响他们对课程内容的深入学习。

在本课程中，学生的行为习惯，如团队合作、倾听他人观点等，将对学习效果产生重要影响。此外，学生对于户外实践活动的热情较高，这有利于他们在亲身体验中更好地理解和掌握苦藓植物的生长知识，同时也有助于培养他们的环保意识和科学探究精神。因此，课程设计应注重激发学生兴趣，提供足够实践机会，并引导学生进行深入思考和积极讨论。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备沪科黔科版综合实践活动教材，确保人手一份。

2.辅助材料：收集苦藓植物的相关图片、生长环境图表以及介绍苦藓生长习性的科普视频，以便于学生更直观地了解。

3.实验器材：准备放大镜、采集工具、记录本等，确保学生在实地观察和实验操作过程中的需求。

4.教室布置：将教室划分为资料查阅区、小组讨论区以及实验操作区，为学生创造一个有序、舒适的学习环境。同时，布置植物园实地观察路线，确保活动顺利进行。五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课所学习的内容。我们探讨了植物园中各种各样的植物，以及它们独特的生长环境。今天，我们将聚焦于一种特殊的植物——苦藓，并探索它们喜欢的生长地点。（2分钟）

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道什么是苦藓吗？它们长什么样子？又喜欢在哪里生长呢？今天我们将一起走进苦藓的世界，揭开它们的生长奥秘。

2.实地观察与记录（15分钟）

现在，请同学们分成小组，每组领取一个放大镜、采集工具和记录本。我们将前往学校植物园进行实地观察。在观察过程中，请你们仔细观察苦藓的外观特征，并记录它们的生长环境。（学生活动）

3.小组讨论与分享（10分钟）

观察结束后，请各小组回到教室，针对以下问题进行讨论：

-苦藓的外观特征有哪些？

-苦藓生长在哪些地方？它们有什么共同点？

-苦藓与其他植物的生长环境有何不同？

讨论结束后，每个小组派一名代表来分享你们的发现。（学生活动）

4.整理知识点（10分钟）

根据同学们的观察和讨论，我们来总结一下苦藓的生长特点和环境：

-苦藓属于苔藓植物，无根、有茎、叶的分化，但体内无输导组织。

-苦藓喜欢生长在潮湿、阴暗、通风良好的地方，如墙壁、树干、石头等。

-苦藓对环境的要求较高，需要避免污染和干燥。

5.课堂实验（10分钟）

1）准备两个透明的容器，分别放入湿土和干土。

2）在每个容器中放入相同数量的苦藓。

3）将一个容器放在阴暗潮湿的地方，另一个放在阳光充足的地方。

4）每天观察并记录苦藓的生长情况。

预计实验结果：在阴暗潮湿环境中的苦藓生长较好，而在阳光充足环境中的苦藓生长较差。（学生活动）

6.视频观看与思考（10分钟）

现在，我们来看一段关于苦藓生长习性的科普视频。观看过程中，请同学们思考以下问题：

-视频中提到的苦藓生长环境与我们的观察结果有何异同？

-为什么苦藓喜欢在潮湿、阴暗的环境中生长？

观看结束后，我们一起来分享你们的思考。（学生活动）

7.总结与拓展（10分钟）

接下来，请同学们思考一个问题：如何在我们生活的环境中保护和利用苦藓？例如，在屋顶、庭院等地种植苦藓，既能美化环境，又能起到保湿作用。

8.作业布置（5分钟）

最后，请同学们完成以下作业：

1）结合今天的观察和实验，写一篇关于苦藓生长习性的观察日记。

2）查阅资料，了解苦藓在生态环境保护中的作用，下节课与同学们分享。

今天的课程就到这里，希望同学们通过这节课的学习，能够更好地了解苦藓的生长环境和特点。下节课我们将继续探讨苦藓的奥秘，再见！六、知识点梳理1.苦藓的基本特征

-苦藓属于苔藓植物，具有茎和叶的分化，但没有真正的根。

-苦藓体内无输导组织，叶绿体丰富，可以进行光合作用。

2.苦藓的生长环境

-苦藓喜欢生长在潮湿、阴暗、通风良好的环境中。

-常见生长地点包括墙壁、树干、石头、土壤表面等。

3.苦藓生长环境的要求

-避免干燥和强光直射，适宜的光照条件为散射光。

-对空气质量要求较高，需避免污染。

4.苦藓与其他植物生长环境的对比

-苦藓与其他植物相比，对水分和光照的要求更为严格。

-苦藓在潮湿、阴暗的环境中有竞争优势。

5.苦藓在生态系统中的作用

-苦藓能够吸收水分，保持土壤湿润，有利于其他植物的生长。

-苦藓对环境变化敏感，可作为生态环境监测的指示植物。

6.苦藓的实际应用

-在屋顶、庭院等地种植苦藓，起到美化环境、保湿的作用。

-苦藓可用于制作绿色屋顶，降低建筑能耗。

7.实验观察方法

-观察苦藓的生长情况，记录外观特征、生长速度等。

-对比不同环境条件下苦藓的生长状况，分析环境因素对苦藓生长的影响。

8.生态环境保护

-了解苦藓在生物多样性保护中的作用，提高环保意识。

-探讨如何在我们生活的环境中保护和利用苦藓。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《苔藓植物的秘密生活》

-视频资源：《苔藓植物在生态系统中的作用》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《苔藓植物的秘密生活》，了解苔藓植物的多样性、生长环境及其与人类生活的关系。

-观看《苔藓植物在生态系统中的作用》视频，了解苔藓植物在生态环境中的重要地位，提高环保意识。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下感兴趣的知识点和疑问，以便在课堂上与老师和同学分享、讨论。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考苔藓植物的生长特点及其在自然界中的应用。

-建议学生将所学知识与生活实际相结合，思考如何在自己的生活中保护和利用苔藓植物，提高学生的实践能力和创新思维。八、板书设计1.标题：《植物园里乐陶陶：苦藓的生长奥秘》

-苦藓基本特征

-无根、有茎、叶

-体内无输导组织

-生长环境

-潮湿、阴暗、通风

-避免干燥、强光、污染

-生态作用

-保持土壤湿润

-环境监测指示植物

-实际应用

-美化环境

-制作绿色屋顶

-课后拓展

-阅读材料：《苔藓植物的秘密生活》

-视频资源：《苔藓植物在生态系统中的作用》

板书设计以简洁明了为原则，通过图文结合的方式，突出苦藓植物的生长特点和生态作用，同时引导学生关注课后拓展内容，激发学生进一步学习的兴趣。板书中的每个部分都紧凑有序，关键词语突出，有助于学生快速抓住重点，加深记忆。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对苦藓生长环境和特点的理解程度。

-观察学生在实地观察、实验操作过程中的表现，评估学生的观察、分析、解决问题的能力。

-针对学生的回答和表现，及时给予鼓励和指导，发现问题并进行解决，确保学生能够跟上课程进度。

-通过课堂小结，请学生简要复述本节课所学内容，检验学生的即时记忆和掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的观察日记进行认真批改，关注学生在写作过程中对苦藓生长习性的描述是否准确、详细。

-点评学生在查阅资料、分享苦藓在生态环境保护中的作用时的表现，鼓励学生深入思考和拓展知识。

-及时向学生反馈作业评价结果，针对学生的优点给予表扬，对不足之处提出改进建议。

-鼓励学生根据评价结果，调整学习方法，继续努力提高对苦藓植物相关知识的学习效果。教学反思在本次教学活动中，我以植物园为舞台，带领学生们探索了苦藓的生长奥秘。回顾整个教学过程，我认为有几个亮点和需要改进的地方。

首先，实地观察环节深受学生们的喜爱。他们带着好奇心，在植物园中寻找苦藓的踪迹，认真观察、记录，这样的实践活动让学生们对苦藓的生长环境有了直观的认识。然而，我也发现部分学生在观察过程中注意力容易分散，对细节把握不够准确。在今后的教学中，我应加强对学生观察方法的指导，提高他们的观察效果。

其次，小组讨论环节学生们表现积极，能够结合观察结果展开热烈讨论。但在分享时，有些学生表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力，我将在课堂上增加一些口语训练环节，鼓励学生多发言，提高他们的语言组织能力。

在课堂实验环节，学生们对苦藓在不同环境下的生长情况表现出浓厚的兴趣。但同时，我也注意到实验过程中，部分学生操作不够规范，对实验器材的使用不够熟悉。在今后的教学中，我将加强实验操作指导，提高学生的