Unit 1 Which do you like better？Lesson 4（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语五年级上册

Unit1Whichdoyoulikebetter？Lesson4（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版小学英语五年级上册Unit1Whichdoyoulikebetter？Lesson4。本节课主要围绕喜欢的事物进行讨论，通过复习和拓展，使学生能够熟练运用一般现在时表达自己的喜好。教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇：food,drink,hobby等。

2.句型：Whichdoyoulikebetter?Ilike...better.Whataboutyou?

3.语法：一般现在时。

4.功能：表达自己的喜好。

教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，并能够熟练运用一般现在时表达自己的喜好。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的喜好表达方式，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行实际交流，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态；能够听懂并运用一些日常生活中的词汇，如颜色、动物等；同时，学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和书写简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对于新鲜事物充满好奇，学习英语的兴趣较高。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但也有一部分学生可能对英语学习有些抵触，需要教师进行针对性的引导。学生的学习风格各异，有的喜欢听课，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些新词汇的掌握有一定难度，如hobby、food等；同时，学生可能对于如何运用一般现在时表达自己的喜好有一定的困惑；此外，学生在听说读写方面也可能存在不同程度的问题，如发音不准确、书写不规范等。教师需要针对这些困难和挑战，采取相应的教学策略，帮助学生更好地学习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在黑板上写上课文标题和重要知识点，方便学生观看；同时，将学生分成小组，安排合适的座位，以便于小组讨论和互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Whichdoyoulikebetter？”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达自己的喜好吗？你们喜欢什么？”

展示一些关于不同喜好和活动的图片或视频片段，让学生初步感受表达喜好的重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握一般现在时态的基本概念和用法，能够正确运用一般现在时态表达自己的喜好和习惯。

2.听懂、会说、会读、会写与喜好相关的词汇和句型，如food,drink,hobby等。

3.提高跨文化交际能力，了解不同文化背景下的喜好表达方式。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和互动交流，提高学生的团队协作和思维能力。

5.提高学生的语言表达能力，通过课堂展示和点评，锻炼学生的口头表达和交流能力。

6.培养学生的自主学习能力，通过课后作业和自主学习任务，促使学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

总体来说，本节课将帮助学生全面掌握一般现在时态的用法，提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力，同时培养学生的合作能力、解决问题的能力和自主学习能力。学生将能够更好地运用所学知识进行实际交流，并为后续学习打下坚实的基础。七、典型例题讲解1.例题1：选择正确的单词填空。

（1）Ilike_______(read/reading)books.

（2）She_______(have/has)apetcat.

答案：（1）reading；（2）has

2.例题2：完成句子。

（1）I_______(eat)apples,butIdon'tlike_______(eat)bananas.

（2）He_______(go)toschoolbybuseveryday.

答案：（1）eat;eat；（2）goes

3.例题3：改写句子。

（1）Welikeplayingsoccer.->playingsoccerissomethingwelike.

（2）Theydon'tenjoywatchingmovies.->watchingmoviesisnotsomethingtheyenjoy.

答案：（1）playingsoccerissomethingwelike；（2）watchingmoviesisnotsomethingtheyenjoy.

4.例题4：对话填空。

A:Whatdoyoulikebetter,playingbasketballorswimming?

B:Ilike_______(play/playing)basketballbetter.Whataboutyou?

A:Iprefer_______(watch/watching)movies.

答案：A:playing;B:watching

5.例题5：短文填空。

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.He_______(like/likes)playingvideogames.Everydayafterschool,hewould_______(go/goes)tothenearestgamingcenterandplayforhours.However,hismother_______(think/thinks)thatplayingvideogameswasawasteoftime.ShewantedTomtospendmoretime_______(study/studying)andpracticinghishobbies,suchasplayingtheguitarandreadingbooks.Tom_______(understand/understands)hismother'sconcerns,sohedecidedtobalancehistimebetweengamingandstudying.

答案：likes;goes;thinks;studying;understands八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和参与度。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生也更加积极地参与到学习中。

2.任务型学习：我设计了各种实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。这样的学习方式使得学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了学生的语言运用能力。

3.多元化评价：我对学生的学习进行了多元化的评价，不仅关注学生的书面作业，还注重学生的口头表达和小组合作。这样的评价方式能够全面客观地了解学生的学习情况，激发学生的学习动力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在互动式教学中，我发现有些学生比较内向，不愿意主动发言，导致课堂参与度不均。

2.部分学生对英语学习缺乏兴趣：有些学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高，影响了教学效果。

3.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，有时时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节时间又显得紧张。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生参与度，我可以采取一些措施，如设置小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.激发学生学习兴趣：为了激发学生对英语学习的兴趣，我可以引入更多有趣的元素，如故事、游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.优化课堂时间安排：为了优化课堂时间安排，我可以提前制定详细的教学计划，确保每个环节都能顺利进行，同时给予学生充分的时间进行练习和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够积极参与讨论和回答问题，表现出对英语学习的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够表达自己的观点和理解，展示出良好的团队合作能力和交流能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试