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文档简介
Unit2《shopping》lesson6(教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册主备人备课成员教材分析《Unit2《shopping》lesson6》是2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册的一课。本节课主要内容是学习与购物相关的词汇和句型,如“WhatcanIhelpyou?”,“Iwouldlike...”,“Howmuchisit?”,以及一些常见的购物场景。通过本节课的学习,学生能够听懂、会说这些词汇和句型,并在实际情境中运用它们进行简单的购物交流。此外,本节课还注重培养学生的日常英语交际能力和购物场景的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物相关的词汇和句型,学生能够提高自身的语言表达能力,并在实际情境中进行运用。同时,学生能够了解和感悟到购物场景中的文化差异,培养自己的文化意识。在思考和解决问题的过程中,学生能够发展自己的思维品质。此外,学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,提高自己的学习能力。学情分析本课针对的是四年级学生,他们已经掌握了一定的英语基础知识,具备一定的听、说、读、写能力。学生在之前的学习中已经接触过一些日常交际用语,对于购物场景有一定的认知。然而,学生在实际运用英语进行购物交流时,仍存在一定的困难,如对购物相关词汇的理解和运用,以及购物场景中的实际交流能力。
学生在知识方面,对于购物场景的词汇和句型有所了解,但需要进一步巩固和提高。在能力方面,学生具备一定的听说读写能力,但需要在实际场景中进行运用和提升。在素质方面,学生需要培养自己的合作意识、创新意识和跨文化交流能力。在行为习惯方面,学生需要培养良好的学习习惯和自主学习能力,积极参与课堂活动,主动进行合作交流。
针对学生的学情分析,本节课的教学设计将注重引导学生运用已学知识,通过实际购物场景的模拟和实践活动,提高学生的实际运用能力和交际能力。同时,教师将引导学生进行合作交流,培养学生的合作意识和团队精神。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用英语进行购物交流,提高自己的语言能力和综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源:班级里的多媒体设备、白板、投影仪、音响设备等。
2.课程平台:北师大版(三起)英语四年级上册教材配套的在线学习平台。
3.信息化资源:教学PPT、电子版的课文材料、相关购物场景的图片和视频、在线听力材料等。
4.教学手段:任务型教学法、情境教学法、合作学习法、互动式教学法等。教学过程1.导入(5分钟)
"Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutshopping.Canyoutellmewhatyouusuallybuywhenyougoshopping?"
(让学生回答,引导他们思考购物场景和相关词汇。)
2.课文阅读与理解(10分钟)
"Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothenewwordsandphraseswewilllearntoday,suchas'shopping','clothes','howmuchisit?'等等。"
(让学生跟读课文,确保他们理解课文内容。)
3.词汇学习与练习(10分钟)
"Now,let'slearnsomenewwordsandphrasesrelatedtoshopping.Canyouguessthemeaningof'shopping'?"
(通过图片和例句讲解新词汇,让学生跟读并练习使用。)
4.句型练习与场景模拟(10分钟)
"Now,let'spracticesomesentenceswelearnedtoday.Iwillgiveyouasituation,andyouneedtousethecorrectsentencetorespond."
(给出购物场景,让学生运用所学句型进行模拟练习。)
5.小组活动与交流(10分钟)
"Now,let'sdivideintogroupsandcreateashoppingscene.Onepersonwillbetheshopkeeper,andtheotherswillbethecustomers.Theyneedtousethesentencesandwordswelearnedtodaytocompletethetask."
(让学生分组进行活动,鼓励他们积极交流,巩固所学知识。)
6.总结与复习(5分钟)
"Now,let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Canyoutellmethemaintopicofthislesson?"
(让学生总结本节课的主题和所学内容,加深印象。)
7.作业布置(5分钟)
"Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutshopping.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday."
(布置作业,让学生运用所学知识进行实际应用。)教学资源拓展1.拓展资源:
(1)购物场景的真实案例:提供一些真实的购物场景案例,让学生了解和感受购物场景的实际应用,提高他们的实际运用能力。
(2)购物文化:介绍不同国家的购物文化,让学生了解和感悟购物场景中的文化差异,培养他们的文化意识。
(3)购物相关的英语故事:提供一些与购物相关的英语故事,让学生通过阅读提高阅读理解能力,同时巩固购物相关的词汇和句型。
(4)购物相关的游戏:设计与购物相关的游戏,让学生在游戏中运用购物词汇和句型,提高他们的实际运用能力。
2.拓展建议:
(1)让学生课下搜集一些购物场景的真实案例,了解和感受购物场景的实际应用,提高他们的实际运用能力。
(2)让学生课下阅读一些与购物相关的英语故事,提高阅读理解能力,同时巩固购物相关的词汇和句型。
(3)设计一些购物相关的游戏,让学生在游戏中运用购物词汇和句型,提高他们的实际运用能力。
(4)组织一些购物活动,让学生亲身参与购物过程,提高他们的实际运用能力和交际能力。
(5)让学生关注购物领域的最新动态,了解购物行业的发展趋势,提高他们的时事关注能力和综合素质。板书设计①知识点:
-Shopping(购物)
-Clothes(衣服)
-Shoes(鞋子)
-Hat(帽子)
-Howmuchisit?(多少钱?)
-Iwouldlike...(我要买...)
-CanIhelpyou?(需要帮助吗?)
②词汇表:
-Shopping
-Clothes
-Shoes
-Hat
-Price
-Buy
-Assistance
-Thankyou
③句型练习:
-Howmuchisthissweater?(这件毛衣多少钱?)
-It's30dollars.(它是30美元。)
-Iwouldliketwopairsofsocks,please.(请给我两双袜子。)
-CanIhelpyoufindsomething?(需要我帮你找东西吗?)
-Yes,I'mlookingforapairofshoes.(是的,我在找一双鞋子。)
板书设计示例:
```
Shopping
---------
Clothes
||
ShoesHat
||
PriceBuy
---------
Assistance
||
Thankyou
```
在板书设计中,可以使用图片和符号来表示不同的购物物品和场景,使得板书更具艺术性和趣味性,帮助学生更好地理解和记忆所学内容。例如,可以使用衣服、鞋子、帽子的图片来表示相关的词汇,使用价格标签和购物车的符号来表示价格和购买行为。同时,可以使用不同的颜色和字体来突出重点词汇和句型,增加板书的吸引力。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:《TheShoppingTrip》短文,描述一个小男孩和他的妈妈一起去购物的故事,文中包含本节课所学词汇和句型。
-视频资源:一段关于购物场景的英语动画片,展示购物时的常见对话和场景。
2.拓展要求:
-学生自主阅读《TheShoppingTrip》短文,并尝试用所学句型进行模仿和创作。
-学生观看购物场景的英语动画片,注意听懂对话内容,并尝试进行口语模仿。
-学生可以邀请家长一起进行购物活动,实际应用所学英语进行交流,提高实际运用能力。
-学生可以参加学校或社区组织的购物相关的活动,如义卖、商场活动等,实际参与购物过程,提高交际能力。
教师可以在课后提供必要的指导和帮助,如解答学生对于阅读材料的理解疑问,指导学生如何进行口语模仿和实际应用,鼓励学生积极参与购物活动,并将所学知识运用到实际生活中。通过课后拓展,学生可以进一步巩固本节课所学内容,提高阅读理解能力,培养自主学习和拓展的习惯,同时提高英语实际运用能力和交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现:
-观察学生在课堂上的参与程度,如是否积极回答问题、参与讨论和活动。
-评估学生的发音准确性、语法正确性和词汇运用能力。
-注意学生是否能够将所学知识应用到实际情境中,如购物场景的模拟。
2.小组讨论成果展示:
-评估学生在小组活动中的合作能力和交流沟通能力。
-检查学生能否在讨论中使用所学词汇和句型,并能够表达清晰、连贯的思路。
-评价学生对于购物场景的创造性和想象力,以及他们对购物文化的理解。
3.随堂测试:
-设计随堂测试,包括选择题、填空题和简答题,以评估学生对于购物相关词汇和句型的掌握程度。
-测试学生对于购物场景的实际应用能力,如模拟购物对话的编写和表演。
-
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