八年级语文上册 第三单元 10 三峡说课稿 新人教版

八年级语文上册第三单元10三峡说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文上册第三单元的第10课《三峡》，本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏。首先，学生需要通过阅读课文，理解三峡的地理位置、自然景观和人文历史。其次，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对文学语言的感悟能力。最后，引导学生欣赏三峡的壮丽景色和独特魅力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：理解课文内容，分析课文中的修辞手法。

教学难点：欣赏三峡的景色和人文历史，培养学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维素养和审美素养。通过阅读和分析课文，学生能够提升自己的文学语言表达能力，培养准确、生动的语言运用能力。同时，通过对课文中的比喻、拟人等修辞手法的分析，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高对文学作品的鉴赏能力。此外，通过欣赏三峡的景色和人文历史，学生能够提升自己的审美素养，培养对美的感知和欣赏能力。三、学情分析八年级的学生在语言素养方面已经有了一定的基础，通过之前的的学习，大部分学生已经能够熟练地阅读和理解现代文。但是，对于一些文言文，特别是像《三峡》这样的古代文学作品，部分学生可能会感到困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

在思维素养方面，八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和批判性思维能力，但仍有待进一步提高。通过对《三峡》这篇课文的分析，可以锻炼学生的思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

在审美素养方面，学生们对于美丽的自然景观和人文历史都有浓厚的兴趣。通过欣赏《三峡》的美景，可以激发学生们的审美情趣，培养他们的审美能力。

在学习行为习惯方面，部分学生可能存在学习积极性不高、自律性差等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三峡》这篇课文的教材，以便于学生阅读和做笔记。

2.辅助材料：准备一些与三峡相关的图片、地图、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文中的景观和人文历史。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，为学生提供一个舒适、安静的学习空间。同时，准备一些展示板或白板，以便于学生进行展示和讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于三峡风光的视频，让学生初步感受三峡的美丽景色。

问题提出：引导学生思考：“你们对三峡有什么了解？为什么三峡会有如此独特的景色？”

学生回答：让学生分享自己对三峡的了解，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：逐段讲解《三峡》课文，重点分析三峡的地理位置、自然景观和人文历史。

修辞手法分析：引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

学生互动：让学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于《三峡》课文内容的问题，让学生进行小组讨论。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的答案和思路。

答案解析：教师引导学生分析答案，巩固对课文内容的理解。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，检查学生对《三峡》课文的理解和掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调三峡的地理位置、自然景观和人文历史。

拓展活动：布置一道关于三峡的写作题目，让学生课后思考和练习。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：让学生撰写一篇关于三峡的短文，要求运用本节课学到的修辞手法。

作业反馈：教师在下一节课上对学生的作业进行点评和指导。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，让学生在课堂上充分参与、主动思考。通过创设情境、提出问题、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。同时，注重课堂提问和课后作业的布置，巩固学生对知识的理解和掌握，培养学生的写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)文学作品：推荐学生阅读关于三峡的文学作品，如《水经注·三峡》、《三峡印象》等，让学生从不同角度感受三峡的美丽与魅力。

(2)电影作品：观看电影《长江三峡》，了解三峡大坝的建设过程及对当地居民生活产生的影响。

(3)纪录片：观看纪录片《三峡》，深入了解三峡的自然景观、人文历史以及三峡工程的意义。

(4)网络资源：搜索关于三峡的图片、地图、新闻等，丰富学生对三峡的认识。

2.拓展建议

(1)组织一次实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观三峡地区，亲身感受三峡的壮丽景色和人文历史。

(2)开展小组研究：让学生分组研究三峡的某个方面，如自然景观、人文历史、工程建设等，并撰写研究报告。

(3)举办三峡主题的摄影比赛：鼓励学生拍摄三峡的美丽景色，通过比赛形式展示各自的作品。

(4)开展三峡题材的绘画创作：让学生通过绘画方式表达自己对三峡的理解和感受。

(5)编排三峡故事的戏剧：鼓励学生发挥创意，将三峡的故事改编成戏剧，进行表演。

(6)撰写三峡旅行日记：要求学生以旅行者的身份，记录在三峡地区的所见所闻。七、板书设计1.三峡地理位置

①长江上游

②巫峡、瞿塘峡、西陵峡

2.三峡自然景观

①连山夹江，略无阙处

②重岩叠嶂，隐天蔽日

③自非亭午夜分，不见曦月

④春冬之时，则素湍绿潭

⑤回清倒影，绝巘多生怪柏

⑥悬泉瀑布，飞漱其间

3.三峡人文历史

①巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳

②峡山开けて、峡江水を流れる

③三峡工程，世界瞩目

4.三峡工程意义

①发电

②防洪

③航运

④旅游

5.修辞手法分析

①比喻

②拟人

③对偶

④排比

6.欣赏与感悟

①欣赏三峡美景

②感悟人与自然和谐共生

板书设计要求条理清楚、重点突出，通过关键词和句子的板书，帮助学生理解和记忆三峡的相关知识。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂中，教师可以结合板书设计进行讲解，引导学生关注重点知识点，提高课堂效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过播放视频、展示图片等手段，创设情境，让学生身临其境地感受三峡的美丽与壮观。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

3.多元化评价：采用小组评价、自我评价等方式，全面评价学生的学习成果，激发学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上较为沉默，对课堂讨论和互动的参与度不高。

2.学习习惯不良：部分学生存在学习积极性不高、自律性差等问题，影响课堂教学效果。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，对多媒体资源的使用还不够充分，不能充分满足学生的学习需求。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.培养良好学习习惯：加强学习习惯的培养，引导学生树立正确的学习态度，提高自律性。

3.优化教学资源利用：充