二年级数学下册教案-1 有余数的除法（17）-苏教版

二年级数学下册教案1有余数的除法（17）苏教版教案：二年级数学下册教案1有余数的除法（17）苏教版一、教学内容1.引入：通过实践活动，让学生初步理解除法的基本概念，例如被除数、除数、商和余数。2.学习除法算式：引导学生通过实际操作，例如分苹果、分糖果等，理解除法算式的组成和含义。3.学习有余数的除法：通过具体的例子，让学生学习有余数的除法，并理解余数的概念。4.除法算式的读写：教会学生如何正确地读写除法算式，包括整除和有余数的除法。5.除法算式的计算：引导学生通过实物操作、计数器或纸笔计算等方式，学习除法算式的计算方法。二、教学目标1.学生能够理解除法的基本概念，包括被除数、除数、商和余数。2.学生能够通过实际操作，理解除法算式的组成和含义。3.学生能够学习有余数的除法，并理解余数的概念。4.学生能够正确地读写除法算式，包括整除和有余数的除法。5.学生能够通过实物操作、计数器或纸笔计算等方式，正确地计算除法算式。三、教学难点与重点重点：1.学生能够理解除法的基本概念。2.学生能够通过实际操作，理解除法算式的组成和含义。3.学生能够学习有余数的除法，并理解余数的概念。4.学生能够正确地读写除法算式。5.学生能够通过实物操作、计数器或纸笔计算等方式，正确地计算除法算式。难点：1.学生对有余数的除法的理解和计算。四、教具与学具准备教具：1.PPT或黑板。2.苹果、糖果等实物。3.计数器。学具：1.练习本。2.笔。3.苹果、糖果等实物。五、教学过程1.引入：通过分苹果的实践活动，引导学生理解除法的基本概念，例如被除数、除数、商和余数。2.学习除法算式：通过分糖果的实践活动，引导学生学习除法算式的组成和含义。3.学习有余数的除法：通过具体的例子，让学生学习有余数的除法，并理解余数的概念。4.除法算式的读写：教会学生如何正确地读写除法算式，包括整除和有余数的除法。5.除法算式的计算：引导学生通过实物操作、计数器或纸笔计算等方式，学习除法算式的计算方法。6.随堂练习：让学生通过纸笔计算的方式，完成一些除法算式的计算。六、板书设计板书设计如下：被除数÷除数=商余数例如：10÷3=31七、作业设计1.完成练习本上的除法计算题目。例题：20÷4=525÷5=532÷4=82.让学生运用所学知识，解决一些实际问题。例如：小明有24个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还有几个糖果是多余的？答案：每个朋友能分到6个糖果，还有3个糖果是多余的。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生初步理解了除法的基本概念，并通过具体的例子，让学生学习了有余数的除法。在教学过程中，学生积极参与，对除法的理解和计算有了一定的掌握。但在教学过程中，也发现部分学生对有余数的除法的理解和计算还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。拓展延伸：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，例如分食物、分玩具等，进一步巩固对除法的理解和计算。重点和难点解析一、实践活动的重要性我选择了分苹果和分糖果的实践活动来引入除法概念。这些实践活动不仅能够让学生直观地理解除法的基本概念，还能够激发他们的兴趣。在活动中，我被学生们的积极参与所鼓舞，他们的热情参与让我意识到，通过实物操作，学生们能够更好地理解抽象的数学概念。二、有余数的除法理解在教学有余数的除法时，我通过具体的例子，让学生亲自动手操作，发现有余数的情况。这个过程中，我特别强调了余数的概念，让学生明白余数是被除数除以除数后剩下的部分。我注意到，学生们在发现有余数时，都表现出好奇和惊讶，这表明他们对这个概念很感兴趣。三、除法算式的读写我花了时间教会学生们如何正确地读写除法算式。我强调了整除和有余数的除法算式的读写方法，并让学生们反复练习。我认为，正确的读写能力是数学基础的重要组成部分，因此我特别关注这一点。四、除法算式的计算我引导学生通过实物操作、计数器或纸笔计算等方式，学习除法算式的计算方法。在这个过程中，我发现了学生们在计算除法时的不同方法，有的学生用拆分法，有的学生用借位法。我鼓励他们分享自己的计算方法，这样可以增加他们对除法计算的理解和记忆。五、随堂练习的设计我在课堂上设计了随堂练习，让学生通过纸笔计算的方式，完成一些除法算式的计算。这些练习不仅能够巩固学生们在课堂上学到的知识，还能够让我及时发现他们在计算中遇到的问题，并给予个别指导。六、板书设计的简洁性我在板书设计上力求简洁明了，用清晰的图表和关键的数学符号来帮助学生们理解和记忆除法算式的结构。板书的简洁性使得学生们能够一目了然地看出除法算式的各个部分，从而更好地理解除法概念。七、作业设计的实用性我设计的作业不仅要求学生们完成计算题目，还让他们运用所学知识解决实际问题。这样的设计能够让学生们理解数学与生活的紧密联系，增强他们对数学的兴趣和实用性认识。八、课后反思的必要性课后反思是我教学过程中的重要环节。通过反思，我能够发现自己在教学中的不足之处，并找到改进的方法。例如，在本次教学中，我发现部分学生在理解和计算有余数的除法时存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加耐心地引导和解释，同时增加相关的练习量，以确保学生们能够充分理解和掌握这个概念。通过上述的个人补充和说明，我希望能够让学生们在我的教学中更好地理解和掌握除法概念。我将继续努力，不断提升自己的教学水平，以满足学生们的学习需求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解除法概念时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。特别是在讲解有余数的除法时，我给予了学生们足够的时间进行动手操作和理解。3.课堂提问：我在课堂上适时地提出了问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解有余数的除法时，我问学生们：“如果有余数，我们应该怎么处理？”这样的问题能够激发学生们的思维，并加深他们对概念的理解。4.情景导入：我通过分苹果和分糖果的实践活动，创设了实际情境，让学生们能够直观地理解除法概念。这样的情景导入能够引起学生们的兴趣，并使他们更容易接受新的知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我意识到了一些需要改进的地方：1.对于有余数的除法的讲解，我可能需要更加深入和详细地解释余数的概念，以帮助学生们更好地理解。2.在时间分配上，我注意到在讲解和实践环节之间的时间转换可能不够顺畅，下次我会在环节之间加入过渡的语言或活动，以确保课堂的连贯性。3.对于课堂提问，我意识到需要更多地将问题引导学生们思考，而不仅仅是回答“对”或“错”。我会在今后的教学中，提出更具挑战性和开放性的问题，以促进学生们的思维发展。课后提升a)20÷5=b)36÷9=c)45÷7=答案：a)20÷5=4b)36÷9=4c)45÷7=63a)小明有24个糖果，他想把这些糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还有几个糖果是多余的？b)小华有50个乒乓球，她想把这些乒乓球平均分给她的5个朋友，每个朋友能分到几个乒乓球？还有几个乒乓球是多余的？答案：a)24÷6=4每个朋友能分到4个糖果，还有4个糖果是多余的。b)50÷5=10每个朋友能分到10个乒乓球，还有0个乒乓球是多余的。a)小红有8个苹果，她把这8个苹果平均放在4个盘子里。b)小蓝有12