一年级数学下册教案-1.1 十几减9-青岛版

一年级数学下册教案1.1十几减9青岛版教案：一年级数学下册1.1十几减9青岛版一、教学内容本节课的教学内容来自一年级数学下册的教材，具体是第三章《减法》的第一个课时，主要讲解十几减9的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解十几减9的运算规律，能够独立完成十几减9的计算，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的运算方法，难点是让学生能够理解十几减9的运算规律。四、教具与学具准备教具方面，我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备等。学具方面，我让学生准备了练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入：我以一个实际问题导入，例如：“小明的水果篮子里有13个苹果，他吃掉了9个，请问他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。2.讲解演示：我利用黑板和粉笔，展示十几减9的运算过程，例如：13减9等于4，14减9等于5等，同时解释十几减9的运算规律。3.例题讲解：我选取了几个典型的十几减9的题目进行讲解，例如：15减9、16减9等，让学生跟随我一起计算并理解运算规律。4.随堂练习：我给出了几个十几减9的计算题目，让学生独立完成，并在课堂上进行讲解和批改。六、板书设计板书设计如下：十几减9的运算规律139=4149=5159=6七、作业设计作业题目：1.请完成下面的计算：（1）12减9等于多少？（2）17减9等于多少？（3）18减9等于多少？答案：（1）12减9等于3（2）17减9等于8（3）18减9等于9八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，大部分学生都能够掌握十几减9的运算方法。但在拓展延伸方面，我发现部分学生对十几减9的运算规律理解不够深入，需要我在今后的教学中加以引导和讲解。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。情景引入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对知识点的兴趣和参与度。讲解演示环节中十几减9的运算规律的阐述，是学生理解和掌握知识的核心。再者，随堂练习的设置能够及时检验学生的学习效果，也是巩固知识的重要手段。课后反思及拓展延伸环节，可以帮助我及时调整教学策略，进一步提升教学质量。关于情景引入环节，我选择了小明的水果篮子问题，这是一个贴近学生生活实际的情景，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。在引入环节，我不仅提出了问题，还鼓励学生思考并回答，这样可以提高他们的思维能力和解决问题的能力。讲解演示环节是整个教学过程中最为关键的一环。在这个环节中，我利用黑板和粉笔，清晰地展示了十几减9的运算过程，并通过逐步演示，让学生能够直观地理解运算规律。在讲解过程中，我特别强调了十几减9的运算规律，即十几减9的结果等于十几的十位数减1再减去9，个位数直接省略。这样的讲解方式，可以帮助学生建立起对减法运算的基本认识。总的来说，我认为上述教案中的关键细节都得到了充分的关注和处理。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，以更好地服务于学生。本节课程教学技巧和窍门在讲解《十几减9》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握知识点。我注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语，让学生能够更容易理解。同时，我注意语调的变化，通过升调、降调的运用，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点知识点的讲解，我给予了更多的时间，以确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也留出了足够的时间进行随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。再者，我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生随时提出问题，无论是关于知识点的理解，还是关于练习题的解答。我相信通过提问，学生能够更好地理解和巩固知识。同时，我也尽量用鼓励和耐心的态度回答学生的问题，让他们感受到学习的乐趣。我注重情景导入的设置。通过设计小明的水果篮子问题，我能够引起学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。情景导入的方式能够让学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，增强他们的学习动力。在教案的反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生对十几减9的运算方法有了基本的理解和掌握。然而，我也意识到部分学生对运算规律的理解不够深入，这需要在今后的教学中进行进一步引导和讲解。总的来说，我认为自己在本节课的教学中运用了一些有效的教学技巧和窍门，帮助学生理解和掌握知识点。在今后的教学中，我将继续努力，根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以更好地促进他们的学习进步。课后提升为了让学生在课后进一步巩固《十几减9》的知识点，我设计了一组丰富的练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点内容，还提供了一些拓展训练，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。课后练习题：1.小明有23个糖果，他吃掉了9个，请问他还剩下多少个糖果？2.小红有17个苹果，她送给了9个给朋友，请问她还剩下多少个苹果？3.一个篮子里有15个橘子，小明拿走了9个，请问他还剩下多少个橘子？（1）36减9等于多少？（2）45减9等于多少？（3）54减9等于多少？答案：1.小明还剩下14个糖果。2.小红还剩下8个苹果。3.小明还剩下6个橘子。4.答案如下：（1）36减9等于27（2）45减9等于36（3）54减9等于45通过这组练习题，学生可以进一步巩固十几减9的运算方法，同时也能提高他们的计算速度和准确性。在课后，学生可以独立完成这些