一年级下册数学教案-第4单元 两位数减两位数（不退位）∣苏教版VIP

一年级下册数学教案第4单元两位数减两位数（不退位）∣苏教版教案：一年级下册数学教案第4单元两位数减两位数（不退位）∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涵盖第4单元“两位数减两位数（不退位）”。本节课主要通过例题和练习，让学生掌握两位数减两位数的计算方法，以及不退位的减法运算规则。二、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的计算方法。2.使学生能够熟练地进行两位数减两位数的计算。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数减两位数的计算方法，以及不退位的减法运算规则。2.教学重点：使学生能够熟练地进行两位数减两位数的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本、橡皮擦。2.学具：每位学生准备一套两位数减两位数的计算卡片。五、教学过程1.情景引入：假设小明有23个苹果，他又买了一些苹果，现在他有32个苹果，请问他买了几颗苹果？2.讲解计算方法：通过小明买苹果的例子，引导学生掌握两位数减两位数的计算方法。将两个数的个位对齐，如果被减数的个位小于减数的个位，则从被减数的十位退1，变成12位，个位加10，然后再进行减法运算。如果被减数的个位大于或等于减数的个位，则直接进行减法运算。3.练习计算：让学生分组进行两位数减两位数的计算练习，教师巡回指导。4.例题讲解：出示例题，如3527，让学生按照计算方法进行解答，并解释步骤和原因。5.随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，教师巡回指导并纠正错误。六、板书设计板书内容：1.两位数减两位数的计算方法：个位对齐，如果被减数的个位小于减数的个位，则从被减数的十位退1，变成12位，个位加10，然后再进行减法运算。如果被减数的个位大于或等于减数的个位，则直接进行减法运算。2.不退位的减法运算规则：被减数的个位大于或等于减数的个位时，可以直接进行减法运算。七、作业设计（1）4532=（2）5627=（3）7843=（1）2312=（2）3417=（3）5628=八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数减两位数的计算方法掌握较好，但在实际操作过程中，部分学生仍然存在计算错误。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的计算准确性。同时，要注重培养学生的数学思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：请学生们观察生活中的一些数学问题，如购物时找零、测量身高等，尝试运用所学的两位数减两位数知识解决问题，并分享给同学们。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了小明买苹果的情景来激发学生的兴趣，并自然地引导出两位数减两位数的问题。这个情景引入的方法能够使学生将所学知识与实际生活联系起来，增强他们对数学的亲近感。在今后的教学中，我会继续采用这种生动的情景引入方式，让学生在解决问题的过程中自然而然地掌握数学知识。二、计算方法的讲解在计算方法的讲解环节，我详细地解释了两位数减两位数的计算方法，包括不退位的减法运算规则。我强调了个位对齐的重要性，并根据学生的理解程度，详细解释了当被减数的个位小于减数的个位时，需要从被减数的十位退1，变成12位，个位加10的原理。我认为这个讲解过程是重点，因为学生在这个阶段需要清晰地理解计算方法，并能够熟练地应用到实际问题中。三、随堂练习的设计在随堂练习的设计中，我布置了不同难度的题目，以巩固学生对两位数减两位数的计算方法的掌握。这些练习题不仅包括基本的减法运算，还涵盖了不退位的减法运算。通过这些练习题的解答，学生能够更好地理解和运用所学的计算方法。在今后的教学中，我会根据学生的学习情况，继续设计有针对性的练习题，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。四、板书设计五、作业设计在作业设计中，我布置了两个类型的题目：一是让学生用两位数减两位数的方法计算并写出计算过程的题目，二是让学生用不退位的减法运算规则计算并写出计算过程的题目。这些作业题目旨在让学生在课后巩固所学知识，并提高他们的计算能力。在今后的教学中，我会根据学生的学习情况，适当增加一些综合性的题目，以培养他们的数学思维能力。总的来说，我在本节课的教学中注重了教学内容的引入、计算方法的讲解、随堂练习的设计、板书设计以及作业设计等环节。这些细节对于学生理解和掌握两位数减两位数的计算方法至关重要。在今后的教学中，我会继续关注这些细节，并根据学生的学习情况，适时进行调整和改进，以提高他们的数学学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我发现，通过变化语调，可以让学生更加专注地听讲，并且对所学内容产生更深的印象。2.时间分配：我在教案中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解计算方法时，我给予了足够的时间让学生理解并消化信息，同时也留出了时间进行随堂练习，以确保学生能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问的方式激发他们的思维。在情景导入环节，我引导学生思考小明买苹果的问题，让学生主动参与到课堂讨论中。我还鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和机会进行思考和解答。4.情景导入：我通过小明买苹果的情景导入，使学生能够将所学知识与实际生活联系起来，增强了他们对数学的兴趣。这种情景导入的方法能够引起学生的共鸣，使他们更加积极地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.计算方法的讲解：虽然我详细解释了两位数减两位数的计算方法，但发现部分学生仍然在实际操作过程中出现错误。在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算准确性。2.课堂提问：在课堂提问环节，我发现部分学生比较内向，不敢主动提问。为了鼓励学生提问，我可以在课堂上设置一些激励机制，如表扬积极提问的学生，并给予他们一些小奖励。3.作业设计：在作业设计方面，我布置了两个类型的题目，但发现部分学生对综合性的题目掌握得不太好。因此，在今后的教学中，我需要适当增加一些综合性的题目，以培养学生的数学思维能力。总的来说，我在本节课的教学中取得了一些成果，但也意识到了需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续关注教学技巧和窍门，并根据学生的学习情况，适时进行调整和改进，以提高他们的数学学习效果。课后提升（1）4532=答案：4532=13解释：个位对齐，52=3，十位43=1，所以4532=13。（2）5627=答案：5627=29解释：个位对齐，67不够减，从十位退1，变成167=9，十位52=3，所以5627=29。（3）7843=答案：7843=35解释：个位对齐，83=5，十位74=3，所以7843=35。（1）2312=答案：2312=11解释：个位对齐，32=1，十位21=1，所以2312=11。（2）3417=答案：3417=17解释：个位对齐，47不够减，从十位退1，变成147=7，十位31=2，所以3417=17。（3）5