小学五年级上学期科学《我们的身体》教案

小学科学五年级上册第4单元主题：健康生活 课题3.1我们的身体师生五年级上课时间内容分析活动1：检测自己的身体健康状况活动1：检测自己的身体健康状况活动2：探寻影响身体健康的因素生命科学生物人活动2：探寻影响身体健康的因素生命科学生物人我们的身体活动3：活动3：研讨与拓展标准分析健康包括身体健康、心理健康等；健康包括身体健康、心理健康等；影响健康的因素；科学知识目标客观准确评估自己的健康状况客观准确评估自己的健康状况分析、比较、推理能力物质世界科学探究目标分析、比较、推理能力物质世界科学探究目标愿意沟通分享并接受他人的意见科学态度目标合作分享愿意沟通分享并接受他人的意见科学态度目标合作分享水平1水平2水平3水平4数据分析能力能简单对比数据大小，但无法寻到规律能分析出数据变化规律能从数据规律中推导出结论能从数据中发现规律推导结论并分析发展趋势及如何调控推理能力没有推理证据的意识能尝试对证据进行推理能整理证据并合理推理，得出自己观点能整理实验记录并合理推理，能结合新证据更改或改进原有观点学生分析例：五年级的学生数据分析能力多数处于水平2，少数处于水平3；学生推理能力多数处于2-3；（3）本课为整个单元的起始课，学生在日常生活中对于自己身体的健康情况比较关注，并且之前已经学过消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义，具有与健康相关的知识储备。学习目标本课依据《国家学生体质健康标准》，组织学生结合生活实际对自己的身体健康状况进行检测与评估，通过查阅资料，研讨交流，了解影响青少年健康的因素及环境对人体健康的影响，引领学生建立全面的健康意识，养成良好的健康生活习惯和行为习惯。课前准备学生准备：各项体质数据（体重指数、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等）、收集影响青少年身体健康的相关资料及不良的环境对健康不利的资料、活动手册。教师准备：五年级学生体质记录表、数据统计表、课件，不良环境对人类身体健康影响的视频或图片。目标与环节活动过程课堂观察引入：（3min）目标1：引出课题，引发思考。目标1：通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生的探究兴趣。引入：还记得我们想要维持生命，有哪些条件是必须的吗？（食物、水、氧气）身体健康与哪些因素有关？（引出课题：我们的身体）核心问题：身体健康与哪些因素有关？要求：认真思考积极交流时间：3分钟、开展形式：个人思考，集体交流。环节1：检测自己的身体健康情况。（12min）目标1：通过测量活动收集到了准确的身高、体重数据，并通过对照活动使学生了解自己的体质健康情况。任务：通过查阅资料，收集自身的身体健康数据，运用分析、比较的方法对自身健康状况做出客观评估。核心问题：分析自身身体健康指标要求：1.课前同学们收集一些信息；2.实事求是。时间：5分钟观察、3分钟交流、4分钟汇报小结活动小结内容：1.表扬小组按要求实验；2.表扬记录完善的小组。汇报小结内容：1.表扬汇报小组同时提出要求；2.表扬倾听的同学同时提出要求；开展形式：小组合作测量、记录，小组交流讨论、汇报环节2：讨论影响生长发育的因素。（15min）目标2：从遗传因素、饮食习惯、体育锻炼、睡眠情况、环境等方面介绍影响身体发育的因素。任务：影响青少年身体健康的因素有哪些？核心问题：引起体质不达标的原因可能有哪些？/哪些因素会影响我们的生长发育和身体健康？要求：学生讨论交流，乐于分享，接受不同；时间：8分钟开展形式：小组交流，集体交流环节3：研讨与拓展目标3：树立健康意识，养成良好的健康生活习惯和行为习惯。任务：树立全面的健康意识核心问题：1.不