2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试题A卷-含答案

D.阅读理解策略

6、《基础教育课程改革纲要》规定，我国中小学课程设置，综合实践活动，开设的学段是（）。

2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试题A卷含A、小学一年级至高中

答案B、小学三年级至高中

C、小学五年级至高中

注意事项：D、初中一年级至高中

7、校本课程属于（）。

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。A、学校自主开发的课程

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。B、必修课程

C、选修课程

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。D、隐性课程

8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。

得分评卷入

A.《大教学论》

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

B.《理想国》

1、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。C.《学记》

A.政治功能D.《论语》

B.经济功能9、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（）。

C.科技功能A.学科课程

D.文化功能B.活动课程

2、以一定的课程观为指导,制定课程标准，选择和组织课程内容。预设学习活动方式（）。C.隐性课程

A.课程评价D.显性课程

B.课程实施10、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实

C.课程组织现与人功能。在课程分类中，这属于（）。

D.课程设计A.学科课程

3、反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。B.活动课程

A.恐惧症C.显性课程

B.焦虑症D.隐性课程

C.抑郁症11、”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（）。

D.强迫症A.陶冶教育

4、教育具有自身发展的规律，在某些方面不一一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的B.榜样示范

哪一-特征（）。C.实际锻炼

A.阶级性D.品德评价

(12、《基础教育课程改革纲要》要求课程改革必须体现课程结构的（）。

国B.生产性

凶C.目的性这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。

)

D.相对独立性A、强制性、普及性和统一性

旧

5、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。B、统一性、综合性和强制性

A.复述策略C、均衡性、综合性和选择性

B.精细加工策略D、科学性、基础性和发展性

C.组织策略13、苏联教育家赞可夫倡导的是（）。

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A.发现学习理论B.过程性目标

B.教学过程最优化理论C.技能性目标

C.教学与发张理论D.情感性目标

D.范例教学理论

14、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（）。

A.理想的课程得分评卷入

B.正式的课程二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

C.领略的课程

1、有人认为逆向迁移即负迁移。

D.运作的课程

15、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（）o

A学生自主

B教师主导

C教学相长

2、简述访谈法的基本步骤。

D因材施教

16、体现家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。

A.题型计划

B.课程标准

C.教学大纲

3、简述主观能动性在个体发展中的作用。

D.教学目标

17、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。

A.教材

B.教案

C.教参

D.教科书

18、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步

奖”。这种评价属于（）。得分评卷入

四、材料分析（本大题共小题，每小题分，共分）

A相对性评价22040

B绝对性评价1、刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考

C个体内差异评价的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家

D终结性评价齐读得好大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现

19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向出赞叹的感觉来，就更棒了。”

了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于（）。问题：

A、关注生存阶段（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。

B、关注学生阶段（2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。

C、关注情境阶段

D、关注自我阶段

20、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目

标这一。该目标属于（）。

A.知识性目标

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2、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过,(3)围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师

并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害

的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教

室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低

下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始

上课了。

问题：

(1)请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。

(2)试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。

得分评卷入

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分,共40分)

1、美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、株树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地

流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映

在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮

住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，千

万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的

野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和株树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时

候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等

名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西

北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只

好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头

散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

问题：

(1)请分析本文景物描写的特点。

(2)如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。

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②个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。

参考答案③在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境，以促进自己的发

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）展。

1、【答案】Bo专家解析：由“教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干涉及人的主观能动性是通过人的活动表现出来，离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的

的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，说明教育有经济功能。一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实，所以，从个人发展的各种可能变为现实这一意

2、D义上来说，人的身心发展是通过活动来实现的，个体的活动是个体发展的决定性因素。

3、D四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

4、D1、答案如下：

5、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中1.第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。

重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向

容的方式便于学生记诵。努力。

6、B第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也

7、A非常正确合理。

8、C2.新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学

9、【解析】Co课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的观念。生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。

10、B评价目的是促进发展。

n、A评价内容综合化。全面素质评价。

12、C评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。

13、C评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价

14、D更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。

15、D2、答案如下：

16、A（1）面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进

17、【解析】Ao教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、行了艺术的处理。徐老师并没有为了维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评,

参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。也没有采用视若无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害

18、C的一脚，踢个正着”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫，

19、C还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教

20、【解析】Do体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方