六年级英语上册电子教案

（六）年英语课时教学案【第一单元第1课时】

Ne

课题Module1UnitlGowingup课型

w课前补改

这是本学期的第一堂课，单词和句子都很简单，主要是复习her

教材hairwasshortandhereyeswerebig.这个句型，并且利用本

简析句型介绍自己，这是孩子们比较感兴趣的话题，对于教学中的语

及言知识要“早渗透，中积累，勤反复”，灵活处理，适当讲解语

学情法知识。时刻关注每个学生的学习英语的情绪，根据情况分层达

分析标，承认学生认知水平的差异性，发现问题，及时补救。

1.Listen,say,readandwritethenewwords.

学习2.Usingthesimplepresenttensetosimpletruth.

目标

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学

资源Tapeword*s[card批注[Al]:card后加s

教学过程：

情境引入

1.SinganEnglishsong.

2.TheSsreadtheEngilshsong.批注[A2]:改为English

学习新知

1.出示照片介绍朋友或家人。如：

T:Lookatthisphoto.Thisismymother.She'saboutfifty

yearsold.She'saChineseteacher.She'sgoodatArtand

Music.Shelikesherstudentsverymuch.

然后把学生分成四人小组，请每位学生介绍自己准备的照片，从

关系、年龄、外貌、爱好等方面进行介绍。

2.在黑板上写出数字(一百以内)，让学生用英语快速大声说出来。

T:(write30ontheblackboard)Whatnumberisit?

SI:It'sthirty.

(二)While-taskprocedures

1.顺着上面最后一个学生的话语询问学生的年龄，引出单词month。

T:Howoldareyou?

SI:I9melevenyearsold.

T:(showthefirstphotoinListenandsay)

Lookatthisbaby.Howoldisshe?Sheisabouttwomonths

old.

(showacalendarandwritemonthontheblackboard)There

aretwelvemonthsinayear.

请学生跟读month,然后看着日历回答。

T:Howmanymonthsarethereinspring?

SI:Therearethreemonthsinspring.

T:ThismonthisSeptember.Whichmonthwaslastmonth?

S2:August.

2.接着上一活动最后一个问题，出示一张婴儿的照片，引出was,

cute。

T:Doyouknowwhothebabyinthisphotois?

SI:Isthatyou?

T:No,That'smymother.Inthisphoto,shewasaboutsixmonths

old.Shewascute.

出示自己家人小时候的照片，用句型Thisis•••Hewas…描述，

引出handsome,pretty等词，帮助学生理解生词的含义。

3.出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播

放录音，教师板书对话中出现的生词was和were,通过与is和are对

比，帮助学生理解词义。

T:LookatSallyinthisphoto.Sallywastwomonthsold.She

wascute.LookatSallyinthisphoto.Shewasoneyearold.She

waslovely.Whatwerehereyeslike?

Ss:Theywerebig.

T:Whataboutherhair?

Ss:Herhairwasshort.

T:WhatdoesSallylooklikeinPhoto4?

Ss:She'stallandpretty.

T:Isherhairlongorshort?

Ss:Herhairislong.

播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人

物的语音语调。

4.请每对同桌分别选择两张图片互相介绍。教师在教室内来回巡视，如

果学生有困难，及时给予帮助。然后让学生填空完成Listenandsay的反

馈练习，并核对答案。鼓励学生根据完成的词组介绍，描述Sally不同时

期的年龄和外貌。

交际应用

Askandanswer.

1.HowoldwasBally?

2.Whatdidshe1ike?

3.对子活动。一个学生出示父母或其他家人的照片，请另一个学生猜。

S1:Who'sthebabyinthisphoto?Isthatyourmother?

S2:No.Thisismyfather.Hewasaboutfivemonthsold.

SI:Hewasasweetbaby.

拓展延伸

1.Ssintroducetheirpartner,sfamilymemberstotheothergroup

memebers.

2.Playagame:Aboutyou

板书设计：课后反思：小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。

MIUIGrowingup教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最

基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌

cuteHerhairwas握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。小学

生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原

shortandhereyeswerebig.

因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操

handsomeIlerhairis练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只

long.有摸清原因，对症下药，才能解决困难。

pretty

（六）年英语课时教学案【第二单元第2课时】

课题Module1UnitlGowingup课型New

课前补改

这节课是对上一节课的巩固复习，通过学习小蝌蚪找妈妈Little

Justin的故事复习句型herhairwasshortandhereyeswere

教材

big.对于小蝌蚪找妈妈的故事，六年级的学生是非常熟悉的，课

简析

文中的巨型也都是简单的陈述句，语态是一般过去时，所以，学

及

生对于本课的学习是比较轻松的。

学情

分析

1.Listen,say,readandwritethenewwords：turtlefly

学习also

目标2.Usingthesimplepresenttensetosimpletruth.

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学Tapepicture

资源

教学过程：

情境引入

1.Haveagreeting.

2.TheSsintroducethemselves.

Iwas...

Myhairwas••,andmyeyeswere….

3.Recitethewords.

学习新知

1.出示Readastory的挂图，通过提问引导学生观察图片并引出

故事。

1)Whatseasonwasit?(Itwasspring.)批注［A4J:让学生先听录音，了解故

2)Whatwasintheriver?(Therewasatadpoleintheriver.His事的大意。

name*sLittleJustin.)

3)WhatcolourwasLittleJustin?(Hewasblack.)

T:LittleJustinwasunhappybecausehecouldn'tfindits

mother.

2.让学生读图片1的故事，然后教师提问，检测学生是否听懂。

3.出示图片2和3,首先要求学生四人一组看图提问，鼓励学生仔细观察

图片，教师在各组巡视，如果学生有需要则及时给予帮助。

4.让学生完成Readastory的后续练习，然后核对答案。还可以让学

生研究小蝌蚪的成长过程，填空完成下面短文。［批注［A5］:

交际应用

5.Playagame:Acting

拓展延伸

Tellthestory.

板书设计：课后反思：小学英语教学应较多地采用认知法，而不是

MIUIGrowingup

直接法。直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交

流，大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听

Hismother:green,fourlegs,no

说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，

tail,abigmouth

一定要有语言环境。认知法不排除模仿，但由于缺乏语

言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语

法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反

三，形成可持续发展的语言能力。对于小学生尤其要培

养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识.

(6)年英语课时教学案【第1单元第3课时】

Unit1Growingup

课题课型new

课前补改

教材通过Thinkandsay的练习，帮助学生运用句型He/Shewas…

简析His/Her---was/were--介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外

及貌特征及爱好。

学情

分析

1.帮助学生复习字母e、i、y和字母组合e-e、ee、ea在单词中

的发音。

学习

2.通过Makeandwrite的写作活动，让学生进一步巩固和运用核

目标

心句型。

1.语音：e,e-e,ee,ea,i,讲授法

y

重点教法

2.句型He/Shewas…His/Her…

难点学法

was/were***

教学幻灯片

资源

教学过程:

情境引入

1.Greeting.

2.Reviewthewords.

学习新知

1.让学生看Thinkandsay的图片，根据关键词思考如何口头描述图

片。然后两人一组练习说一说。请几组学生上来作介绍。

S1:InPhotol,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsix

monthsold.

S2:InPhoto2,Benwasaprimaryschoolstudent.Hewas11

yearsold.

S3:…|批注[A6]:让学生用自己家人的的照

2.出示Learnthesounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出发音规片进行介绍

律，教师进行总结。

e,e-e,ee,ea—/i:/

i,y-/i/

然后播放Learnthesounds的录音，请学生跟录音朗读单词。

3.请学生完成Listenandcircle的练习，然后核对答案。还可以出示

符合发音规律的几组单词，请学生根据读音规律直接拼读。

/i：/

1)hemebe

2)freegreenthree

3)teabeanflea

/i//

1)riskkillpick

2)lipnickhit

3)familythirstyhungry

4.学生完成Makeandwrite的练习，在方框内贴两张父母年轻时的照

片'并填空完成照片描述。然后学生结对或分组互相交流。[批注[A7]:]

交际应用

请学生展示一组自己父母或朋友不同时期的照片并作介绍。教师根据

学生具体情况给予提示或帮助。

拓展延伸

学生两人一组活动，发给学生两张作业纸。一张上面有四张图

片，一张上面有与图片对应的文字。学生一人拿图片纸，一人

拿文字纸，互相问答，把文字和相应的图片配对。

板书设计：课后反思、：学习途径主要是通过理性思维，学习语

Unit1Growingup音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，

举一反三，学生基本能够掌握字母和字母组合的发音。

He/Shewas…

His/Her…was/were…

（六）年英语课时教学案【第二单元第_L课时】

课题Unit2Mysummerholiday课型New

课前补改

本节课是第一模块第二单元的第一课时。本单元主要是学习在暑

假过得怎么样？通过Kitty和Alice的对话讨论展开话题。学习

教材

句型Howwasyoursummerhoiiday?本课内容对于六年级的学生

简析

学习是轻松地。学生已经在过去的学习中接触过假期和过去式的

及

内容。

学情

分析

1.Listen,say,readandwritethenewwords：theGreat

学习Wal1thePalaceMuseumTian'anmenSquare

目标2.Usingthesentencesinthelife.

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学

资源Tapepicture

教学过程：

情境引入

1.Haveagreeting.

2.TheSsactthelastclass,sstory.

3.Recitethewords.

4.Askandanswer:

T:Whatdidyougoonyourholiday?

S:Iwentto….

学习新知

1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.批注［A8］:"

单词。

2.Playtherecording:Listenandsay

TheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.

3.Playtherecordingagain:

TheSslistenandrepeat.

4.Ssreadthedialoguebythemselves.

交际应用

1.Matchandsay|［批注［A9］:小组比赛表演对话:

拓展延伸

1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.

2.Playagame:Guessing

What'smeaning?

板书设计：课后反思：小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。

U2Mysummerholiday教材中选用的单词和句式，-•般都是社会中最常见，最

基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌

theGreatWall握他们的语音、音调。需要教师设计恰当的游戏活动练

习句型。

thePalaceMuseum

Tian'anmenSquare

famous

Howwasyoursummerholiday?

Itwaswonderful.

（六）年英语课时教学案【第三单元第2课时】

Ne

课题Unit2Mysummerhoilday课型

w课前补改

本节课是第一模块第二单元的第二课时。是对第一节课的延伸学

教材

习。通过对别人的假期的描述，学习本课的单词和句型。因为有

简析

上节课的基础，所以，本节课学生的学习会轻松一些。

及

学情

分析

1.Listen,say,readandwritethenewwords：enjoy

学习duringspentstaycountryside

目标2.Usingthesentencesinthelife.

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学Tapepicture

资源

教学过程：

情境引入

1.Haveagreeting.

2.TheSsmakeanewdialogue.

3.Recitethewords.

4.Askandanswer:

T:Howwasyoursummerholiday?

S:Itwaswonderful.Wewenttothe….批注[A10]:

生学习英语的第围。

学习新知

1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.

2.TheSsreadthedialogue.

3.Playtherecording:Lookandread

TheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.

4.Playtherecordingagain:

TheSslistenandrepeat.

5.Ssreadthedialoguebythemselves.

6.Completethepostcards.

交际应用

1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.

2.Askandanswer.|批注〔AllJ：冻习习，也

拓展延伸

Doworkbook

Tohelpthestudentsumupthelearningofthewholeunit.

板书设计：课后反思：小学英语教学应较多地采用直接法即大量

U2MysummerhoiIday接触真实的语言，进行真实的交流，大量重复模仿，强

Howwasyoursummer化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直

holiday?接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境。认

知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要

Itwaswonderful.

是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语

enjoyduringspentstay言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的

countryside语言能力。

（六）年英语课时教学案【第2单元第2课时】

课题Unit2MysummerhoiIday课型new

课前补改

教材

本节课所学内容是帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词

简析

中的发音。及巩固本单元所学知识和技能。

及

学情

分析

1.帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音。

学习2.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和

目标技能。

教法

重点语音：e,a,ea.TPR

学法

难点

教学幻灯片

源

资

教学过程：

情境引入

1.播放Listenandenjoy的录音。出示图片，引入Listenandenjoy的

内容。

2.说段活动。教师在黑板上写几个单词，请淡定生根据黑板上的单词来造批注［A12J:用词造句能够提品学生

运用英语的能力

句。C

单词：visit,go,is,do,watch,ride

T:LastSunday,Ivisitedmygrandmotherinthecountryside.

SI:Ididmyhomeworkinthemorning.

学习新知

1.小组调查。

SI:Whatdidyoudoduringthesummerholiday?

S2:Iwenttothebeachduringthesummerholiday.

2.全班交流。

3.出示Learnthesounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出发音规

律，教师进行总结。

e,a,ea-*/e/

4.播放Listenandcircle的录音，请学生完成练习，然后和学生核对答

案。

交际应用

朗读单词。教师出示符合c、a及字母组合ea的发音规律的单词，请学生

根据读音规则直接拼读。

拓展延伸

学生完成Thinkandwrite的练习。［批注［A13］:小组比赛完成习题

板书设计：课后反思：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”

Unit2Mysummerhoiiday

来培养学生持久的兴趣

Lookthesounds

e,a,ea-*/e/小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，

玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿

一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学

生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴

趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力

强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造

模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，

听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到

听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小

学生还是应当认真进行语言学习。

（六）年英语课时教学案【第3单元第1课时】

课题Unit3Healthyorunhealthy课型新

课前补改

教材本节课是第一模块第三单元的第一课时。这单元主要是学习饮食

析

简健康以及东西方文化饮食的差异。本课通过朋友间的对早饭的讨

女

及论展开话题。通过学习让学生知道早饭对身体健康很重要，而食

情

学物单词学生早已经学过，所以本课的单词不是很难，重点是对巨

析

分型的学习。

1.Listen,say,readandwritethenewwords：Healthy

unhealthycolashouldimportant

学习

2.Usingthesentencesinthelife.

目标

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学Tapepicture

资源

教学过程：

一情境引入

.1.Haveagreeting.

2.Freetalk.

3.Recitethewords

4.Askandanswer:

T:Whatfooddoyoulike?

S:Ilike….

二学习新知

1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.批注[A14]:1.将单词，句「一结合起

来，达到学以致用。

2.TheSsreadthedialogue.

3.Playtherecording:Listenandsay

TheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.

4.Playtherecordingagain:

TheSslistenandrepeat.

5.Ssreadthedialoguebythemselves.批注[A15]:学生.门己制作间每.天

的食谱

6.CompleteAlice'sreport.

三交际应用

1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.

2.Askandanswer

四拓展延伸

板书设计：课后反思：一、小组合作没有生成，变成了简单的机

械重复。二、课堂激励语言和方式不地道。三、课前与

学生交流使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少

Unit3Healthyorunhealthy目的性和实效性c五、对学生，尤其是后进生的关注不

够，两极分化。六、缺少教学反馈，让学生运用学到的

Whatdidyouhavefor

语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不

breakfastthismorning?够。七、提供给学生的语言太少。

Ihad….

（六）年英语课时教学案【第3单元第2课时】

课题Unit3Healthyorunhealthy课型新

课前补改

本节课是第一模块第三单元的第二课时。是对上一节课的延伸学

习。主要是让学生通过学习知道健康的食物和运动会使身体健

教材

康，而吃大量的垃圾食物和不运动会造成肥胖和不健康的身体。

简析

有上节课的基础，所以本课的学习对于六年级的学生是很轻松

及

的。

学情

分析

1.Listen,say,readandwritethenewwords：strong

学习candy

目标2.Usingthesentencesinthelife.

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学

资源Tapepicture

教学过程：

-情境引入

1.SinganEnglishsong.

2.Freetalk.

3.Recitethewords.

4.Askandanswer:

T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

S:Ihad….

二学习新知

1.TheSstalkaboutunhealthyorunhealthy.

2.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.批注IA16]:「学生说一说哪些是健

康食品。

3.TheSsreadthetext.

4.Playtherecording:Listenandsay

TheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.

5.Playtherecordingagain:

TheSslistenandrepeat.

6.Ssreadthedialoguebythemselves.

7.Doaquiz.批注[A171：学，Jj英文说•说门」

的食谱

三交际应用

1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.

2.Doasurvey.

四拓展延伸

板书设计：课后反思：

Unit3Healthyorunhealthy小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌

游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。唱

Healthychildreneat….歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些

Theydrink***.手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段

帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规

则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语

调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可

以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读

写，很难收到高效。所以小学生还是应当认真进行语

言学习。不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现

代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮

助孩子们更好的进步。

（六）年英语课时教学案【第3单元第3课时】

课题Unit3Healthyorunhealthy课型新

课前补改

教材主要是让学生通过学习知道健康的食物和运动会使身体健康，而

简析吃大量的垃圾食物和不运动会造成肥胖和不健康的身体。有上节

及课的基础，所以本课的学习对于六年级的学生是很轻松的。

学情

分析

1.Listen,say,readandwritethenewwords：strong

学习candy

目标2.Usingthesentencesinthelife.

批注|A18]:3.il.康的饮

食习惯。

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学

资源Tapepicture

教学过程：

一情境引入

1.SinganEnglishsong.

2.Freetalk.

3.Recitethewords.

二学习新知

1.TheSsreadthetext.

2.Playtherecording:Listenandsay

TheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.

3.Playtherecordingagain:

TheSslistenandrepeat.

4.Ssreadthedialoguebythemselves.

三交际应用

1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmembers.

2.Doasurvey.批注［A19］:学生自己制作健康食谱.

进行交流。

四拓展延伸

板书设计：课后反思：面对新教材，首先思想观念要转变，对生

动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知

Unit3Healthyorunhealthy识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例

子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响卜.形成

的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，

“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的

机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学

过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学

生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的

要求极不相适。

（六）年英语课时教学案［第4单元第—L课时】

课题Unit4Ourneighbours课型新

课前补改

这节课是本册书的第四单元，主要是学习有关我们的邻居的话

教材

题。本课首先通过学生和老师的对话Whoareyour

简析

neighbours?Didyouplaywiththemlastweekend?你上周和

及

你的邻居完了吗？展开话题。由于在以前的学习中学过朋友的话

学情

题，所以，本课学生不是很陌生。

分析

1.Listen,say,readandwritethenewwords：

学习neighbpoursplaychesstabletennis

目标2.Usingthesentencesinthelife.

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学

资源Tapepicture

教学过程：

一情境引入

1.Haveagreeting.

2.Freetalk.

TheSstalkabouttheirfriends

3.Askandanswer:

T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

S:Ihad***.

二学习新知

1.TheSstalkabouttheirneighboursinChinese.

2.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.批注[A20]:学牛.将单词和句型结合

起来。

3.TheSsreadthedialogue.

4.Playtherecording:Listenandsay

TheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.

5.Playtherecordingagain:

TheSslistenandrepeat.

6.Ssreadthedialoguebythemselves.

7.Playagame.批注[A21]::学生用英出介绪门」

的邻居.

三交际应用

1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.

2.Circlethecorrectanswers.

四拓展延伸

1.Copythewordsforfivetimes.

2.Introduceyourneighbours.

板书设计：课后反思：于学生基础差别比较大，每天教学任务也

比较重，逐个做工作也是不现实的。因此，我打算把以

上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施

Unit4Ourneighbours教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低

一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一

Whoareyourneighbours?

些比较简单的内容，作业也应适当容易些。帮助他们找

Didyouplaywiththemlast到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、

weekend?说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基

础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、

促中、补差。

（六）年英语课时教学案【第工单元第2课时】

课题Unit4Ourneighbours课型新

课前补改

教材这节课时对上节课的延伸学习，通过兔子和猫头鹰的故事展开

简析学习。这是一节阅读课，学习后让学生知道兔子是怎样解决他们

及殳的邻居猫头鹰总是制造噪音而使他们无法睡觉，也让同学知道兔

学情子为什么住在洞里的。对于六年级的学生阅读课和回答问题是非

分析常困难的一种学习方式，本节课应重点讲解

1.Listen,say,readandwritethenewwords：owlnoisy

dig

学习

2.Usingthesentencesinthelife.

目标

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学

资源Tapepicture

教学过程：

-情境引入

1.Haveagreeting.

2.Recitethewords.

3.Askandanswer:

SI:Whoareyourneighbours?

Didyouplaywiththemlastweekend?

S2:Idid-.

1.二学习新知

1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.批注IA22J:

新单词

2.TheSsreadthedialogue.

3.Playtherecording:Readastory

TheSsreadthestoryfollowintheirbooks.

4.Playtherecordingagain:

TheSslistenandrepeat.

5.Ssreadthestorybythemselves.

6.Playagame.

TheSsactthestory.（批注[A23]:可采用小组比法的形式J

三交际应用

1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.

2.Answersthequestions.

四拓展延伸

1.Copythewordsforfivetimes.

2.Doaquiz.

3.Thinkandwrite.

板书设计：课后反思：我们一定要加大语言的输入量，注意语言

的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的

积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积

Unit4Ourneighbours累；语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积

累。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要

1.Wheredidtherabbitsand

“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用

theowllive?准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；

2.Whyweretherabbitstired减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学

andangry?习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的

3.Wastheowlagood同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用

neighbour?纸、笔来书写，以便教师检查等等。

Wheredomanyrabbitssleeptoday?

（六）年英语课时教学案【第工_单元第二_课时】

课题Unit4Ourneighbours课型新

课前补改

教材

简析这是一节阅读课，学习后让学生知道兔子是怎样解决他们的邻居

及猫头鹰总是制造噪音而使他们无法睡觉，也让同学知道兔子为什

学情么住在洞里的

分析

1.Listen,say,readandwritethenewwords：owl

学习noisydig

目标2.Usingthesentencesinthelife.

重点Thenewwordsandsentences.教法TPR

难点学法

教学Tapepicture

资源

教学过程：

一情境引入

2.Haveagree