苏教版译林牛津英语6A全册教案

i6AUnit1Publicsigns

Thefirstperiod

一教学内容

《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A第一单元第一教时(B,C)

二教学目标

1能正确地听，说,读，写单词mean,must,should,shouldn't

2能正确地听，说，读,写句型Whatdoesit/this/thatmean?

Itmeansyou/wemust/should/shouldn't...

3能正确地听，说,读单词及词组public,sign,danger,away,grass,keepoff,quiet,

makenoise,smoke,litter,KeepoffThegrass.Bequiet.Nosmoking.No

littering.Noparking.Noeatinganddrinking.Donottouch.

三教学重点

1能正确地听,说,读,写单词mean,must,should.shouldn't

2能正确地听，说，读,写句型Whatdoesit/this/thatmean?

Itmeansyou/wemust/should/shouldn't...

四教学难点

1must,should,shouldn't的区别和实际运用.

2在实际生活中的灵活应用.

五课前准备

1教具准备

a•些公共标志牌的图片

b多媒体课件

c录音机和磁带

2板书准备:预先写好课题6AUnitlPublicsigns

六教学过程

AFreetalk

T:Excuseme.What'syourhobby?

SI：IlikewatchingTV.

S2:Ilikegoingtothezoo.

S3：IlikesurfingtheInternet.

T:WhydoyoulikesurfingtheInternet?

S3：BecauseIcanknowalotofthingsfromInternet.Suchasanimals,pictures

andsuperstars.

T:Cool.WecanknowalotofthingsfromInternet.Andthisboy：Jack,is

lookingatthepublicsignsontheInternet.教授单词public,sign

BPresentation

1T:Pleaselookatthepublicsign.Wherecanyouseeit?

SI：Icanseeitinthehospital.

S2：Icanseeitintheshoppingcenter.

S3：Inthelibrary.

（启发学生做一个细心的，对生活处处留心的人，以培养学生的观察能力）

T：Allright.Thankyou.Andwhatdoesitmean?Itmeansweshouldsmoke.（边

做吸烟的动作）Rightorwrong?

5：No,itmeansweshouldn'tsmoke.

T:Great!Itmeansweshouldn'tsmoke.（边说边板书，并教授单词）

mean,smoke,should,shouldn't

2让学生跟读句子并两人操练

3教授其他单词和词组.

4T:Boysandgirls,let'splayagame：What'smissing?

（利用游戏的方式，让学生在紧张又有限的时间内飞速记忆词汇，提高学习的效率，同时

又不让学生觉得枯燥，厌烦）

CLookandsay

T:Canyourememberthesepublicsigns?

Ss：Yes.

T:Great!You'regoodstudents.AndJackisagoodchild.Helearnedalotabout

publicsigns,too.Look,wherearetheynow?

S：Theyareinthezoo.

T:Whataretheydoing?

S：Theyaretalkingaboutthepublicsigns.

T:Pleasechooseoneandtalkaboutitwithyourpartner.

DPractice

T:Pleaselookatthescreen：

TheSummerHolidayiscoming.Yourcousin,LucywillvisitNanjing.Sheisonly5

yearsold.PleaseinvitehertogotoHongshanZoo,pleaseteachhersomething

aboutthepublicsigns.

Pleasemakeadialoguewithyourpartner.

Elookandwrite

(见课件)

FSomeotherpublicsigns

T:Welearnedsomepublicsigns.Doyouknowanypublicsigns?

S：...

T:5ogood.Lookatthescreen,therearesomeotherpublicsigns.Andyoucan

collectotherpublicsignsafterclass.Youwilllearnmoreaboutthem.

GHomework

1与同桌操练句型

2收集并设计一些公共标志牌，并和同学讨论其合理的放置地点，并能说出理由.

H板书设计

6AUnit1Publicsigns(BAG)bate

A:Whatdoesit/this/thatmean?

B：Itmeansyou/wemust/should/shouldn't...

6AUnit1Publicsigns

第二课时PartA(Listenreadandsay)

—教学内容：A(Listenreadandsay)

二教学目标：

1能正确地听、说、读、写词汇always,question,ask,mean,must,should.能

正确地听、说、读词汇public,sign,cousin,danger,away,bird,cage,make

noise.

2能正确地听、说、读、写句型Whatdoes...mean?Itmeans...

3能听懂、会说和会读日常交际用语Therearealotofsingshere.They

meandifferentthings.

4能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

5能运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。

三教学重点：

能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

四教学难点：

能比较流M的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本课所学语言与朋友交

流公共场合标志的意义。

五课前准备：

1教具准备

a单词、句型卡片。课文中人物的头像。

b填空表格（每人一张）

c设计并制作多媒体教学课件。准备多媒体教学的设施。

2板书准备：

预先写好课题Unit1Publicsigns

六教学过程：

AFreetalk

T:Whatarewedoingnow?

S：WearehavinganEnglishlesson.

T:Whatshouldwedo?Lookatthepublicsign.

Whatdoesitmean?

S：Itmeansbequiet.

T:Soweshouldn'tmakenoisehere.

BPresentationandpractice

1T:NowIwanttoaskyousomequestions.Canyouanswerme?

TEACH：askquestion

2呈现教室场景，引出n。littering,师生对话。

T:Whereareyounow?

S：Weareintheclassroom.

T：Whatdoesthissignmean?

S：Itmeansnolittering.

3呈现医院和危楼，同桌操练对话，询问不同标志的意义，从中引出一些新

授单词和短语：stayawayfrom;在对学生进行评价时，引出always(You

alwaysdidgoodjobs.)

4揭题：

T：带读标志Whatarethey?

5：Theyarepublicsigns.

T:Theymeandiffererntthings.

TEACH：publicsigns,meandifferentthings

5呈现公园场景，师生对话

T:Wherearetheynow?

S：Theyarenearthepark.

T:Whatdoesthissignmean?

S：Itmeansnoparking.

呈现课文中的两个人物

T:Whoisthetallboy?

5：HeisBen.

T:ThelittleboyisBen'scousin,Jack.HowoldisJack?Guess!

弓I出Heisonlyfouryearsold.

TEACH：cousinonly...yearsold

T:Nowlet'slistentothetape.(背景部分)

6听录音并回答问题

Questions：

1.Whatdayisit?

2.WhatdoesJackseeinthepark?

3.What'sJackdoingnow?

7T:DoesJacklearnalotfromBen?Nowlet'slistentothetape,then

answermyquestions.

学生欣赏A部分FLASH课文对话，回答问题：

Questions：

1.HowmanypublicsignsdoesJacklearn?

2.Whatdothesignsmean?

8通过课件呈现第三个标志，引出cagebird'scage

T：Nowlet'slistenandrepeat.

CListenreadandsay

1听录音，学习课文

2模仿跟读对话

3分组、分角色朗读对话，老师巡视并给予个别辅导。

4完成本课填空练习，并进行检查。

DConsolidation

1Listentothesong

EHomework：

模仿A部分，和好朋友编写一个小对话，说明公共场所不同标志所代表的意义。

七板书设计:

Unit1PublicsignsDate

Questions：

1.Whatdayisit?4.HowmanypublicsignsdoesJacklearn?

2.WhatdoesJackseeinthepark?

3.What'sJackdoingnow?5.Whatdothesignsmean?

6AUnit1Publicsigns

第三课时

一、教学内容

牛津小学英语6AUnit1PublicsignsPartD&F

二、教学目标

1、能够非常熟练地说出PartB部分中的关于公共标志的所有单词。

2、能够非常熟练地运用PartC部分中的关于公共标志询问的句型。

3、能听、说、读本单元当中出现的句型：CanI...?Yes,youcan./No,youcan't.

Youshould...now./Youshouldn't...

4、能够熟练回答我们日常生活中常遇见的问句。如：Whatdayisittoday?

It's...Whatdateisittoday?It's...What'stheweatherliketoday?

It's...

What'sthetime?Itis...

5、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标，也就

是说它们的log。，要能明白log。的含义，以此来培养学生们的合作精神和对

日常生活当中出现的事物的兴趣。

三、教学重点

1、能够非常熟练地运用PartC部分中的关于公共标志询问的句型。

2、能听、说、读本单元当中出现的句型：CanI...?Yes,youcan./No,youcan't.

Youshould...now./Youshouldn't...

3、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标，也就

是说它们的log。，要能明白1。9。的含义，以此来培养学生们的合作精神对日

常生活当中出现的事物的兴趣。

四、教学难点

1、能听、说、读本单元当中出现的句型：CanI...?Yes,youcan./No,youcan't.

Youshould...now./Youshouldn't...

2、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标，也就

是说它们的log。，要能明白logo的含义，以此来培养学生们的合作精神对日

常生活当中出现的事物的兴趣。

五、课前准备

1、教具准备：

(1)、多媒体课件

(2)、练习(见附页)

(3)、磁带

2、板书准备:

UnitlPublicsigns(date/weatherontheright)

六、教学过程

AFreetalkandrevision

1、Greetings

T：Hello,class!5s：Hello,Missxx.

T：Howareyou?Ss：Fine,thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.Nicetoseeyouagain.Ss：Me,too.

T：Whatdayisittoday?S：It's...

T：Whatdateisittoday?S：It's...

T：What'syourhobby?S：Ilike...

2、Revision：asksomequestionsaboutthetext.

(1)出示Ben和Jack的图片。

T：Whoarethey?S：TheyareBenandJack.

T：Good,what'stherelationshipbetweenthem?(用brothers?来提醒)

S：Cousins.

T：yeah,youareveryclever!WhatdoesJackknowfromBen?

S：Publicsigns!

T：Youaresosmart,that'sright!

(利用多媒体课件出示公共标志和很多的logo图，图下有该图的序号。)

Aretheyallpublicsigns?

Ss：No!

BPresentationandmotivation.

1>Pickoutthepublicsigns.（学生在练习纸上写上相应标志的序号）

2、Talkaboutthepublicsigns.

Languagefocus：

Whatdoesitmean?Itmeans...

Whatdoesthatmean?Itmeansyoushould/Youshouldn't...

（在此过程中老师引导学生能够运用Youshould/Youshouldnt..的句型且板

书。）

3、Gametime：Guessingthepublicsigns.

（1）Youcanseeitinthepark.Itisusuallyonthegrass.

Keepoffthegrass.（图）

（2）Thissignisveryinteresting.Thereisabigmouthonit.Keep

quiet.（图）

（3）Whichsigncanmakepeopleknowthatweshouldn'tlitterany

rubbish?

Nolittering.（图）

4、Teachthenewsentences.

T:Boysandgirls,doyoulovegametime?

Ss：Yes!

T:Metoo.Nowpleasetellmewhattimeitisnow?S：Itis...

T：Welldone!CanIgototheparknow?S：No,youcan't.

T:Why?（引导学生用黑板上的句子表达）5：Youshouldteachusnow.

T:Yeah,itismyresponsibility.Bytheway,canIsingasongforyou?

S：Yes,youcan.（引导学生肯定回答）

板书：CanI...?Yes,youcan.

No,youcan't.Youshould...now./Youshouldn't...（前面已

经写好）

5、DillsofP18.

T：Jackisbackfromthezoo.Whatdoeshewanttodo?

Let'strytomakeadialoguebetweenhimandhismum.

SI：CanIgotothepark?S2：No,youcan't.Youshouldgohomenow.

S3：CanIhaveanice-cream?54：Noyoucan't.Youshouldhavesupper

now.

S5：CanIwatchTV?S6：No,youcan't.Youshouldreadbooks

now.

S7：CanIplaycomputergames?S8：No,youcan't.Youshouldgotobed

now.

6、Showthedifferenttimeandmakemorelongdialogues.

（1）Askandansweraccordingtothetimeontheclocks.

T:（出现钟面10:00a.m.）Excuseme?Whattimeisit?5：Itis...

T：Oh,Isee.CanIplayfootballnow?5：No,youcan't.Youshould...now.

（出现第二个钟面p.m.的时间让学生来问老师！）

（2）Letthestudentswritedownsometimetocreateauthentic

dialogues.

（让学生在练习纸上写出1一4个a.m.或p.m.的时间，鼓励其说得越多越好。）

7、Appreciatetheleftlogos.

(欣赏一开始出现却没有谈论到的物品logos,为下面的家庭作业打下基础。)

CHomework

1、编P18的对话一英一中。

2、互相合作完成剩下的练习第一项，有兴趣的同学弄清它们是什么物品的标

志，弄清它们标志代表的含义，了解它们对我们了解社会很有好处哦！

3、认真复习前面教过的部分，以及预习下面将要教的PartE&H部分。

4、憧憬一下未来：如果你有可一个属于你自己的公司，请为你的公司产品设

计一个非常漂亮的logo,且用英文描述它的含义！下节课让我们来比一比

谁的log。最漂亮，谁的英文表达最棒！

Practice

一、给下列标志归类，写出它们的序号。

Publicsigns：Logosofcars：Logosof

clothes：Logosofsnackbars：

二、写出两一四个时间，完成下列对话。

Timel：Time2：Time3：Time4：

A：CanI?

B：Yes_/No_Youcannow.

三、家庭作业。

(1)编P18的对话一英一中。

(2)互相合作完成剩下的练习第一项，有兴趣的同学弄清它们是什么物品的标

■zfcr

/Qj*，

弄清它们标志代表的含义，了解它们对我们了解社会很有好处哦！

（3）认真复习前面教过的部分，以及预习下面将要教的PartE&H部分。

（4）憧憬一下未来：如果你有可一个属于你自己的公司，请为你的公司产品设

计一个非常漂亮的log。，且用英文描述它的含义！下节课让我们来比一比谁的

1。9。最漂亮，谁的英文表达最棒！

七板书设计：

Unit1PublicsignsDate

(1)Whatdoesitmean?Itmeans...

(2)Whatdoesthatmean?Itmeansyoushould/Youshouldn't...

(3)CanI...?jYes,youcan.

INo,youcan't.Youshould...now./Youshouldn't...

6AUnit1Publicsigns

Thefourthperiod

一教学内容

《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》6A第一单元第四教时(E

Readandmatch,HSingasong)

二教学目标

1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组takeQwalk,pick。

2能听懂、会说和会读单词和词组suddenly,anote,lookaround,nearby,

quickly,pickup,akeeper,comeup,point,fine。

3会唱歌曲Thesignsinthepark。

三教学重难点

1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组takeawalk,pick。

四教学重难点

1能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常交际用语。

五课前准备

1教具准备：动词词组中英文正反面卡片(takeawalk,lookaround,pickup,

comeup,pointto),多媒体课件。

2学生准备：事先布置学生预习本课的课文。

3板书准备：预先写好课题Unit1Publicsigns。

六教学过程

AGreeting&FreeTalk

（T出示publicsigns图片）

T:Lookatthissign.Whatdoesitmean?

Ss：Itmeans...

（T出示答案，Ss核对）

BPresentation

1T:Todaywellgotothepark.First,Ihavearequestforyou.Thatis

''followmyorders".Canyou?

Ss：Yes.

（T出示准备好的动词词组中英文正反面卡片：takeawalk,lookaround,

请一位上台，看手中的其中一张卡片做出相

pickupzcomeup,pointto,ST

应动作）

T（对全班说）:What'shedoing?He'stakingawalk.Takeawalk,takea

walk.（T出示该词组板书，Ss跟读并做出相应动作。）

（同法教学lookaround,pickup,comeup,pointto）

（T引导Ss说出这些词组，Ss边读边记忆做动作。Ss看屏幕，做连线题，左

边是五个英文词组，右边是中文。Ss齐读，T可请Ss做些造句练习）

2T：Good.Nowlet'sgotothepark.（Ss看公园画面）

T：Where'stheparkkeeper?（出示parkkeeper,带读）

Isthereanyonenearby?（出示nearby,带读）

Ss（T帮助说出）：No,there'snoonenearby.

T:OK.Beforewegetintothepark.Let'slookatthenoticeboardonthe

wall.（T出示告示栏）

图片KeepoffthegrassFine¥10

NosmokingFine¥5

NolitteringFine¥5

NoclimbingFine¥10

（T教学fine）

T：Look,therearelotsofsignsinthepark.Let'ssingasong“Thesignsin

Thepark”.5ssing.

CListen,readandsay

T:（引导Ss看屏幕）Look,who'she?

Ss：He'sMrSmith.

T:Whathappened?Let'swatchastoryandanswerthequestions

below：

QI：What'sMrSmithdoinginthepark?

Q2:What'sonthegrass?

Q3：Isthereanyonenearbyatfirst?

Q4:Canpeoplewalkonthegrassinthatpark?

（Ss回答问题核对答案）

（Ss给短文排序标号并朗读，T帮助核对答案）

bConsolidation

T指导Ss分组、分角色（叙述者、parkkeeper、MrSmith）朗读表演短文。

EHomework

1ReadPartE.

2Sing''Thesignsinthepark."

3CopythenewphasesofPartE.

七板书设计

Unit1Publicsigns

takeawalk散步QI：What'sMrSmithdoinginthepark?

lookaround环顾，往四下看Q2：What'sonthegrass?

pickup拾起，捡起Q3：Isthereanyonenearbyatfirst?

comeup上来Q4:Canpeoplewalkonthegrassinthatpark?

pointto指向

八教学后记

UnitlPublicsigns

第五课时

一.教学内容

《牛津小学英语》(6A)Unitlpublicsigns

第五课时(GListenandrepeat&Revision)

教学目标

本单元的教学重点是围绕着"公共标志"这个话题展开的各种活动，涉及到很

多标志的含义，询问该标志的意义以及给大家的…些建议等等，可以说本单元的

话题非常得贴近生活实际；同学们在对话的意义理解上自然不成问题，但是要让

他们开口流利地说英文还需要一定的台阶；本课时作为本单元的最后一个课时，

核心的教学重点就是复习标志的含义，以及询问的对话应答与此同时关注语音的

学习，拟针对这--教学目标采用多个任务环环相扣的教学设计实现。

三.教学重点：

了解字母er在单词中的读音。熟练掌握句型以及相关短语。通过学习，培养

学生实际运用所学句型的能力和学习英语的浓厚兴趣。

四.教学难点：

1能综合运用句型和短语,并在实际生活中灵活运用.

2er字母组合的发音与其他字母组合相同或不同的对比

五.教学准备

1课件

2录音机，录音磁带

3课题准备Unit1Publicsigns

六.教学过程

ASingasong<Thesignsinthepark>

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,teacher.

T：Wha+'sthedatetoday?

What'stheweatherliketoday?

Fineweather,shallwegooutsideandtakeawalkintheparklater?

T：Now,let'ssingasongfirst,OK?

Singthesong<Thesignsinthepark>together.

通过歌曲活跃课堂气氛，也可以让同学们简单的温习一下前面学习的有关标志的

内容，与此同时为后面的改歌词唱歌埋下伏笔。

BGuessinggame

T:You'vedidagoodjob!Lookatthescreenplease.

Thereare9publicsignshere.Canyouguessthemout?

Model1：Maybeitmeans"NoSmoking".

T：Bingo!Wherecanweseethissign?

Ss：WecanseethesignuNoSmoking"inthepark/inthe

office....

先给出9个图片的背影框，让学生猜会是什么标志，然后用语言描述这样的标

志会出现在什么场合，用猜图片的游戏自然的引导学生复习所学的标志语，再运

用到实际的情况中，帮助所有同学加深印象，巩固新知。

Readthemtogether.Asksomestudentstoreadthemout.

CPractice

T：Boysandgirls,whereisit?Guess?

Ss：It'salibrary.

T：Whatsignscanweseeinthelibrary?

Ss：Wecansee....

T：Great!Youhaveabigpictureeachgroup,pleasedesignthesignsforit

andthenshowus.

这个任务的设计是上个环节的深化，因为本单元标志的学习最终的目的就是让同学们

会灵活地运用，恰当适时地使用，老师首先为同学做个示范，当然可以把对话内容做

适当的补充，然后让每小组自己设计标志，在不同的场景中，设计出适当的标志，最

后让小组成员讨论反馈。

T：Welldone!Canyouchangethelyricsofthesong?

eg.Therearelotsofsignsinthelibrary.ThissignmeansKeepquiet.

Weshouldnottalkinthelibrary.Weshouldnottalkinthelibrary.Oh,

therearelotsofsignsinthelibrary.ThatsignmeansNosmoking.Pleasesmoke

outside,smokeoutside.

（让学生试着小组合作改歌词唱歌，就针对自己设计的情景改写，然后小组一起把歌

曲唱出来供大家欣赏）

DListenandRepeat

出示G板块图片

1.Who'sPeter?

2.WhereisPeter'sbrother?

3.What'sinhishand?

4.DoesPeter'ssisterlikethetoytiger?

T：Yes.Ithinktheyalllikethetoytiger.

句子呈现：Peter'sbrotherandsisterlikethetoytiger.

T:Canyoureadit?

Peterbrothersistertiger

T:What'sthepronunciationof"er"?

Readonebyone

Canyouunderlinetheletterswhichpronounced/3/?

litterriverrubberrulersuppertogetherweather

answerunderoverwinterlitterletterrunnerteacher

numberpaperSeptembersistersummersuperdriver

tigermirrordoctorcolourpictureagainabout

aboveafraidumbrellasugarSaturday

T：Canyousaymore?（老师可以视情况而定，让学生充分掌握这个发音，以及

不同的字母组合也发这个音，最后对比长短音/3/&/3：/）

（语音的教学一直是老师们最关注的事情，如何扎实地教学音标，让学生很好的

掌握，都是我们一直在思索的问题，不断的尝试证明归纳和辨别的练习方法收效

很好）

ComparethemTorF

hersister()writerfather()

skjrttiger()motherturn()

bjrthdayterm()nurseearly()

EExercise

■听录音，找出句中你所听到的词语

()1.A.auntB.cousinC.uncleD.brother

()2.A.birdB.girlC.gotD.ball

()3.A.signB.lineC.long0.lion

()4.A.guessB.grassC.classD.dress

()5.A.lightB.highC.rightb.quiet

()6.A.shipB.mapC.keepD.hope

()7.A.aboutB.lotC.blouseD.house

()8.A.singingB.dancingC.runningD.smoking

听录音，找出适当的应答

()1.A.I'mwritingaletter.B.No,Idon't.

C.I'mfromAmerica.D.Sure.

()2.A.Hegoestothepark.

B.He'swatchingTVwithhisfriend.

C.Helikeswatermelons.

D.Hegetsupatseveneverymorning.

()3.A.Metoo.

B.Yes,I'mverygladtocometoyourschool.

C.I'dliketogotothetheatrewithmymother.

D.Hegetsupatseveneverymorning.

()4.A.They'reoverthereinthebigbox.

B.Perhapsthey'reunderthebed.

C.It'sinmymouth.

D.Icanseesomegrapesonthetable.

()5.A.LiuTaohas.

B.LiuTaois.

C.LiuTao'searsarebig.

D.LookatLiuTao.Hehasabigmouth.

()6.A.Icleanedmyroom.B.Ioftencleanmyroom.

C.Iamcleaningmyroom.D.Thisismycleanroom.

三听录音，填入所缺单词，完成对话

A:Doyoupublicsigns?

B：Yes,Ido.

A：asignonthewall.Whatdoesit?

B：Itmeans.

A：Isee.Wenoisehere.

B：Yes,you'reright.

四从下列各组单词中找出一个画线部分读音与其余三个不同的单词

()l.A.fgstB.planeC.takeD.make

()2.A.photoB.oldC.helloD.stop

()3.A.headB.sweaterC.pleaseb.bread

()4.A.blackB.cookC.know0.think

()5.A.bagB.orangeC.girlD.green

()6.A.nurseB.brotherC.sisterC).tiger

本课时是本单元的最后一节课，因此精当的练习是必要的，也是巩固知识的最佳途径。

FHomework

1Makedialogueswithyourfriendusethesentenceswe'velearntthisunit

andthenwritedown.

2CompleteUnit1ofExerciseBook.

板书设计

Unit1PublicsignsDate

A：Whatdoesthissignmean?

B：1+means....

/3/Peterbrothersistertiger

第一课时E部分内容：

Jack：Thereasignhere.

Ben：Yes.Thisisapublic.

Jack：Whatitmean?

Ben：Itmeans“Danger".

Ityoustayawayfromit.

Jack：Oh,I.Thank.

Ben：Not

Unit2Ben'sbirthday

教材简析：

“过生日”一直是学生们津津乐道的话题。本单元围绕“Ben的生日”这一主

题，从谈论生日的具体话题入手，到邀请朋友参加生日聚会，小客人来访、祝贺、

送礼等情节，把有关“询问日”、“邀请”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和

句型有机地结合起来，体现在对话和课文中。本单元既呈现了十分丰富的语言材

料，又展示了英语国家“过生日”的文化风俗和习惯。在教学中要根据学生的兴

趣和需要开展丰富多彩的活动，着重引导学生体会、了解英语国家人们“过生日”

的风俗习惯，以培养学生跨文化交际能力。

教学目标：

1、听懂、会说、会说和会拼写单词abirthday,adate,when,as,apresent,

March,April,May,June,July.

2、能听懂、会说和会读单词和词组blowout,Qcandle,acostume,a

doorbell,January,February,August,September,October,November,

December,first,second,third,fourth,sixth,twelfth,twentieth,

twenty-fist,wait,takeoff.

3、能听懂、会说、会说和会写句型When'syourbirthday?Mybirthday's

on...Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I'dlike...

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Mybirthday'scoming.Would

youliketocometomybirthdayparty?WouldyoulikeaVCDofJapanese

cartoon,too?Let'swaitandsee.Whatdateisittoday?It'sthe16thof

October.

5、了解元音字母组合在单词中的读音。

6、能有表情地诵读歌谣Todayismybirthday.

7、学习礼貌用语，增强生活的情趣，培养学生热爱生活、热爱集体的感情。

教学重点：

听懂、会说、会说和会拼写单词Qbirthday,adate,when,as,apresent,

March,April,May,June,July.

教学难点：

能听懂、会说、会说和会写句型When'syourbirthday?Mybirthday'son...

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I'dlike...

教学准备：

投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

课时安排：

5课时

第一课时

教学内容：

LearnUnit2Ben'sBirthdayPartB&C

教学目标：

1、掌握以下单词：January,February,August,September,October,

November,December,first,second,third,fourth,sixth,twelfth,

twentieth,twenty-first,thirtieth.

2、掌握日期的表达方式。

3、初步掌握句子：When'syourbirthday?

Mybirthday'son...?

4、培养学生的生活情趣。

教学重点：

能掌握月份及序数词

教学难点：

能掌握日期的表达方式

教学准备：

投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

教学过程：

A.Freetalk

Howareyou?

Whatdoyoulike?

Whatdoesthissignmean?

Canyou...

Whatdayisittoday?

B.Presentationandpractise：

1.介绍序数词的表达规则。

First,second,third缩写分别为(1st,2nd,3rd)分别是数字加上每

个单词的最后两个字母。

接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th,除(fifth,以ly结尾

的，y变ie再加th.如twentieth,thirtieth.强调第二十几、三十几只要

变化个位上的数字就行了。如，twenty-first,thirty-first.

学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。说明日期的表达是用序

数词来表示的。

2.学习月份的表达方式，Junuary出示音标，学习这个单词。

学习表达一月一日，给学生一个公式：the日期of月份。of的意思

为属于。

指名答：一月三日一月十五日一月二十二日，以此巩

固月份和日期的表达。

3.同法学习其它的月份。边学习边巩固日期的表达。

4.出示：九月二十五日，让学生用英语说出表达方式，thetwentyfi什

hof

September.

T：MybirthdayisonthetwentyfifthofSeptember.

强调：on+日期，at+时间。

学习birthday,并拼读。

学生小组间练习：Mybirthdayison....然后上讲台来交流。

C.Homework：

1.写出几个日期的英语表达：一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，

五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，

H月十三日，十二月三十日。

2.抄写四会单词：March,April,May,June,July,birthday.

板书设计：

Un汁2Ben'sbirthday（B&C）

A：When'yourbirthday?

B：Mybirthday'son....

教后感：日期的表达是教学的难点，在以后的教学中要以日常会话的形式不断巩

固。

第二课时

教学内容：LearnPartA

教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）

1、掌握下列单词、词组：

visit（拜访）date（日期）soon（不久）birthdayparty（生日聚

会）

aVCDofJapanesecartoons（一―部日本动画片）wail■（等待）

2、掌握句子：Whatdateisit?

WorldyoulikeaVCDofJapanesecartoons?

Whencanwewatchit?Let'swaitandsee.

3、学会如何举办一个生日聚会

教学重点：

熟练掌握表日期的词汇

能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。

教学难点：

学会如何举办一个生日聚会

教法学法：

读导法、听说法、表演法

教学具准备：

投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

教学过程：

A.Freetalk：

T:Whatdoesthis/thatmean?

S：Itmeans...

T:Whatisthis?

S：It's...

T:Whatwouldyoulike?

S：I'dlike...

B.Review：

复习上一节课所学的日期，使学生能流利表达。

C.Presentationandpractise：

1.T：（出示日期）Whatdateisittoday?

S：It'sthe16thofOctober.

Learn：date

Whatdateisittoday?

学生练习这个句型。

2.T:Whatdateisittoday?

S：It'sthe25thofSeptember.

T:Mybirthday'sonthe25thofSeptember.

重复几遍，学习birthday,Mybirthday'sonthe25thofSeptembe

r.

指名学生说：Mybirthday'sonthe...

3.T:When'syourbirthday?

5：Mybirthday'son...

学习：when,When'syourbirthday?学生间练习这个句型。

4.T：Look!What'sthis?

5：It'sayo-yo.

T:Yes.It'sverynice.It'smybirthdaypresent.

T：What'sthis?

T：I+'saVCDofJapanesecartoons.It'smybirthdaypresent,+

oo.

Learn：present.

T：（出示儿样礼物）Thisismybirthdaypresent.逐样展示。

T：Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

Learn：as,whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

同桌练习。

5.T:WouldyoulikeaVCDofJapanesecartoons?

5：Yes,please.

6.听录音理解对话内容，并回答问题：

When'sBen'sbirthday?

When'sJim'sbirthday?

WhatwouldBenlikeasabirthdaypresent?

WhatwouldJimlikeasabirthdaypresent?

7.听录音跟读对话，并熟悉意思。

学生分角色朗读，使学生能流利朗读。

D.Assignment：

抄写四会单词和词组：present,date,when,as.

熟练流利朗读课文对话。

板书设计：

Unit2Ben'sbirthday(A)

When'sBen'sbirthday?

When'sJim'sbirthday?

WhatwouldBenlikeasabirthdaypresent?

WhatwouldJimlikeasabirthdaypresent?

教后感:

第三课时

教学内容：LearnPartE

教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）

1、复习表演A部分对话。

2、学习E部分，掌握下列单词、短语、句型

blowout,acandleacostume,adoorbell,takeoff.

When'syourbirthday?Mybirthday'son...

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I'dlike...

教学重点：

能听懂，会说，会读和会写句型When'syourbirthday?Mybirthday'son...

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I'dlike...

教学难点：

学习E部分，掌握下列单词、短语、句型

blowout,acandleacostume,adoorbell,takeoff.

When'syourbirthday?Mybirthday'son...

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I'dlike...

教学准备：

投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

教学过程：

A.Freetalk:

1.Hi,boysandgirls,boyouknowme?（打扮成肯德基员工）

I'mawaitressinKFC,与学生打招呼WelcometoKFC.

Nicetomeetyou.Doyoulikesinging?

Ss：Yes.

T:Let'ssingasong：

2.T：Now,Ihavesomequestionsforyou.Ifyoucananswerwell,

you

cangetastar.Ifyougetthemoststarsyoucangetabighamb

urger.Let'stryourbest.

B.Revision：

1.出现一个月