Unit 3 Amazing animals Part A（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartA（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3AmazinganimalsPartA》选自人教PEP版（2024）英语三年级上册，本章节围绕“奇妙的动物”这一主题展开，通过丰富多彩的插图和生动有趣的语言，让学生在感知和体验中学习英语。教材内容涉及动物名称、外貌特征及生活习性，与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。课程设计注重培养学生的听说能力和交际能力，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语素养。教学内容符合三年级学生的认知水平和语言发展需求，有助于拓展学生的知识视野和思维空间。核心素养目标本课程旨在培养学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit3AmazinganimalsPartA》，学生能：1.理解并运用描述动物特征的词汇和句型，提升语言表达能力；2.了解不同动物的生活习性，增强对自然界的认识和尊重生命的文化意识；3.通过观察、比较和分析，培养逻辑思维和批判性思维；4.掌握有效的学习策略，形成自主学习与合作探究的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容为动物类词汇的学习和应用，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等，以及描述动物特征的简单句型，如“Ithas...”和“Itcan...”。

-重点掌握一般现在时的使用，通过观察动物图片和描述，学会使用正确的动词形式来表达动物的习性。

-培养学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和描述动物的能力。

2.教学难点

-难点在于正确使用词汇描述动物的特征和习性，尤其是对于性别和数量的正确表达，例如“abigelephant”和“somesmallbirds”。

-学生在构建包含形容词和动词的句子时可能会遇到困难，如“Thecatisblack.Itcanjumphigh.”，需要教师引导和辅助完成句子结构。

-对于一般现在时的理解和使用，学生可能难以区分动词的原形和第三人称单数形式，如“run”和“runs”，需要在教学过程中通过反复练习和实际语境中的应用来加强理解。

-在听力理解方面，学生可能难以识别和区分不同动物的叫声，需要通过多种教学活动帮助学生提高听力技能。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、动物图片卡片、教学挂图、录音机。

-软件资源：教学光盘、课本配套录音带、动物主题的短视频、教学PPT。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子白板、教学APP（如用于课堂互动的答题软件）、在线词汇游戏。

-教学手段：小组合作、角色扮演、课堂游戏、听力练习、口语表达练习、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段关于各种动物生活的短视频，让学生观察并猜测视频中出现的动物。

-提出问题：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”，引导学生进行简短的讨论，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的动物图片，引导学生学习并掌握新词汇，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等，以及描述动物特征的句型“Ithas...”和“Itcan...”。

-通过电子白板和PPT讲解一般现在时的用法，结合动物动作进行动词原形和第三人称单数形式的对比和练习。

-引导学生用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍动物的过程，教师及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“动物词汇接龙”游戏，每组学生需要在规定时间内用英语说出一种动物，并描述其特征，不能重复。

-设计“动物画廊”活动，每组学生选择一种动物，制作含有形容词和动词句子的海报，并在班级内展示。

-听力练习：播放教材配套录音带，让学生听动物叫声并识别出相应的动物。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与动物相关的问题，如“Canyoutellmewhatyourfavoriteanimalisandwhy?”，鼓励学生用英语表达个人观点。

-针对学生的回答，教师进行点评和引导，纠正发音和语法错误，促进学生语言能力的提升。

5.双边互动与创新教学（5分钟）

-使用课堂互动平台，进行实时问答，教师发布关于动物的问题，学生在线回答，增加课堂的互动性和趣味性。

-创设“动物保护小队”情境，学生分组讨论如何保护濒危动物，并以小组形式提出建议，培养学生的环保意识和团队协作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：要求学生选择一种动物，用英语写一篇简短的介绍，并尝试用一般现在时描述动物的特征和习性。

整个教学过程注重学生参与，鼓励学生主动思考、表达和合作，通过多样化的教学活动，帮助学生克服难点，提高英语核心素养。知识点梳理1.词汇：

-新学的动物类词汇：cat,dog,bird,fish,elephant,tiger,lion,bear,panda等。

-形容词：big,small,fat,thin,black,white,brown等。

-动词：run,jump,fly,swim,walk,sleep等。

-其他词汇：has,can,like,looklike,belike等。

2.句型：

-描述动物特征的句型：Ithas...，Itcan...。

-一般现在时的疑问句和否定句：Doyoulike...?No,Idon't.

-表达喜好的句型：Ilike...because...

3.语法：

-一般现在时的用法，动词原形和第三人称单数形式的区别和转换。

-形容词在句子中的位置和用法。

4.听力：

-识别和区分不同动物的叫声。

-理解和获取关于动物特征和习性的信息。

5.口语表达：

-用英语介绍和描述动物。

-表达对动物的喜好和原因。

6.文化意识：

-了解不同动物的生活习性和生活环境。

-增强对动物保护的意识。

7.思维品质：

-通过观察、比较和分析，培养学生的分类和归纳能力。

-在讨论和表达个人观点时，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

8.学习能力：

-运用词汇卡片、挂图等学习工具进行自主学习和复习。

-通过小组合作、课堂游戏等活动，提高合作学习和解决问题的能力。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、听力、口语表达、文化意识、思维品质和学习能力等多个方面，旨在帮助学生全面掌握关于动物的主题内容，并在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对新学词汇和句型的掌握程度，观察学生在口语表达时的语法和发音准确性。

-观察学生在小组活动和课堂游戏中的参与度，评估学生在合作学习中的表现和交际能力。

-在课堂互动环节中，教师应及时给予学生反馈，纠正错误，引导学生在正确的方向上进步。

-定期进行课堂小测验，测试学生对动物词汇、句型和一般现在时态的掌握情况，及时发现问题并进行针对性指导。

2.作业评价

-对学生的书面作业进行认真批改，重点关注词汇拼写、句子结构和语法使用是否正确。

-在作业反馈中，除了纠正错误，还应有针对性地给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

-定期组织作业展示，让学生的努力得到肯定，同时通过同学之间的互评，促进相互学习和提高。

-根据学生的作业表现，调整教学策略和内容，确保每个学生都能跟上教学进度，达到教学目标。板书设计①重点知识点：

-动物词汇：cat,dog,bird,fish,elephant,tiger...

-形容词：big,small,fat,thin...

-动词：run,jump,fly,swim...

-句型：Ithas.../Itcan.../Ilike...

-一般现在时态：Doyoulike...?/No,Idon't.

②词句结构：

-动物词汇与形容词的搭配：abigcat/asmalldog

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构

-描述动物的句子示例

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类型的词汇和句型。

-在黑板上画出简笔画，配合动物词汇展示，增强视觉记忆。

-设计有趣的动物图案或卡通形象，围绕词汇和句型进行布局。

-在板书空白处添加小图标或表情包，增加趣味性和互动性。

板书设计要简洁明了，突出重点，同时结合艺术性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：通过播放动物短视频和提出与生活相关的问题，激发学生的学习兴趣，使英语学习与学生的日常生活紧密联系，提高学习动机。

2.互动式教学：利用课堂互动平台和小组合作活动，增加学生的语言实践机会，促进师生之间的有效互动，提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学评价方面：在课堂评价中，对于学生的即时反馈有时不够具体和深入，需要更加细致地关注每个学生的学习进展。

2.教学组织方面：课堂活动的时间分配上有时不够均衡，导致部分活动显得匆忙，学生无法充分参与